Csikszentmihalyi (1997) also sugges

Csikszentmihalyi (1997) also suggested that when
students procrastinate in their studies, they are, either intentionally or unintentionally,
increasing the level of challenge they are facing. In the current study,
although students who intentionally delayed studying for the examination tended
to report that they experienced flow more, the multivariate analysis indicated
that the relationship between procrastination in intention and flow failed to reach
significance. This finding indicates that, compared to habitual procrastination
and procrastination in behavior, procrastination in intention may not be powerful
enough to lead students to a flow state. The results of this study also indicated
that among dimensions of flow autotelic experience had the strongest relationship
with the three dimensions of procrastination. This finding indicates that procrastination
gives students an intrinsically rewarding experience as the end result
is being in a state of flow. Statements from athletes such as “I really enjoy the
experience” are indicative of an intrinsically rewarding experience (Jackson &
Marsh, 1996).

Results (Indonesian) 1:

Csikszentmihalyi (1997) juga menyarankan bahwa ketikamenunda-nunda siswa dalam studi mereka, mereka, baik sengaja atau tidak sengaja,meningkatkan tingkat tantangan yang dihadapi. Dalam studi saat ini,Meskipun siswa yang sengaja tertunda belajar untuk ujian cenderunguntuk melaporkan bahwa mereka mengalami arus lebih, analisis multivariat ditunjukkanbahwa hubungan antara penundaan dalam niat dan aliran gagal mencapaisignifikansi. Temuan ini menunjukkan bahwa, dibandingkan dengan kebiasaan penundaandan penundaan dalam perilaku, penundaan dalam niat mungkin tidak kuatcukup untuk menyebabkan siswa keadaan aliran. Hasil studi ini juga menunjukkanantara dimensi aliran autotelic pengalaman memiliki hubungan terkuatdengan tiga dimensi penundaan. Temuan ini menunjukkan bahwa penundaanmemberikan siswa pengalaman intrinsik bermanfaat sebagai hasil akhirsedang dalam keadaan aliran. Pernyataan dari atlet seperti "saya benar-benar menikmatipengalaman"indikasi pengalaman intrinsik berharga (Jackson &Marsh, 1996).

Results (Indonesian) 2:

Csikszentmihalyi (1997) juga menyarankan bahwa ketika
siswa menunda-nunda dalam studi mereka, mereka, baik sengaja atau tidak sengaja,
meningkatkan tingkat tantangan yang mereka hadapi. Dalam studi saat ini,
meskipun siswa yang sengaja menunda belajar untuk pemeriksaan cenderung
untuk melaporkan bahwa mereka mengalami mengalir lebih, analisis multivariat menunjukkan
bahwa hubungan antara prokrastinasi di niat dan aliran gagal mencapai
signifikansi. Temuan ini menunjukkan bahwa, dibandingkan dengan penundaan kebiasaan
dan penundaan dalam perilaku, penundaan dalam niat mungkin tidak kuat
cukup untuk memimpin siswa untuk keadaan aliran. Hasil penelitian ini juga menunjukkan
bahwa di antara dimensi pengalaman aliran autotelic memiliki hubungan kuat
dengan tiga dimensi penundaan. Temuan ini menunjukkan bahwa penundaan
memberikan siswa pengalaman intrinsik berharga sebagai hasil akhir
adalah berada dalam keadaan aliran. Laporan dari atlet seperti "Aku benar-benar menikmati
pengalaman" adalah indikasi dari pengalaman intrinsik berharga (Jackson &
Marsh, 1996).