PARADIGM SHIFTAlthough there had be

PARADIGM SHIFT
Although there had been many examples of applications of computer technology in classrooms for at least a decade before 1995, Michael Dolence and Donald Norris have been credited with issuing a wake-up call for higher education administrators. In Transforming Higher Education, Dolence and Norris (1995) purport to offer ways for colleges and universities
to survive the transition from the Industrial Age to the Age of Information.
Even though their vision for the future has not been realized
on a wide scale, many of the conceptual juxtapositions they offer have gained currency in higher education. These juxtapositions include a shift from episodic access to clusters of instructional resources, to integrated perpetual learning, with a separation of teaching and certification of mastery, and a re-conceptualized role for faculty – from deliverers
of content to mentors and facilitators of learning. The most pervasive of these changes is the shift from a provider focus
to a learner focus, with its suggestions for mass customization through individualized learning systems.

Results (Indonesian) 1:

pergeseran paradigma
meskipun telah ada banyak contoh aplikasi teknologi komputer dalam ruang kelas selama setidaknya satu dekade sebelum tahun 1995, michael dolence dan donald Norris telah dikreditkan dengan mengeluarkan wake-up call untuk administrator pendidikan tinggi. dalam transformasi pendidikan tinggi, dolence dan Norris (1995) dimaksudkan untuk menawarkan cara untuk perguruan tinggi dan universitas
untuk bertahan transisi dari era revolusi industri menuju era informasi.
meskipun visi mereka untuk masa depan belum terealisasi
dalam skala luas, banyak juxtapositions konseptual yang mereka tawarkan telah mendapatkan uang dalam pendidikan tinggi. juxtapositions ini termasuk pergeseran dari akses episodik ke cluster sumber daya instruksional, untuk belajar terus-menerus terintegrasi,dengan pemisahan pengajaran dan sertifikasi penguasaan, dan peran re-dikonseptualisasikan untuk fakultas - dari pengantar
konten untuk mentor dan fasilitator pembelajaran. yang paling luas dari perubahan ini adalah pergeseran dari fokus penyedia
untuk fokus pelajar, dengan saran untuk kustomisasi massal melalui sistem pembelajaran individual.

Results (Indonesian) 2:

PERGESERAN paradigma
walaupun ada banyak contoh aplikasi teknologi komputer di ruang kelas selama setidaknya satu dekade sebelum 1995, Michael Dolence dan Donald Norris telah dikreditkan dengan mengeluarkan wake-up call untuk administrator pendidikan tinggi. Dalam transformasi pendidikan tinggi, Dolence dan Norris mengaku (1995) untuk menawarkan cara bagi perguruan tinggi dan Universitas
untuk bertahan hidup transisi dari usia industri untuk usia informasi.
meskipun visi mereka untuk masa depan belum terealisasi
pada skala yang luas, banyak dari mereka menawarkan penjajaran konseptual telah memperoleh mata uang dalam pendidikan tinggi. Penjajaran ini termasuk pergeseran dari episodik akses untuk cluster sumber-sumber pengajaran, pembelajaran terpadu yang abadi, dengan pemisahan mengajar dan sertifikasi penguasaan, dan peran kembali dikonsep untuk fakultas – dari deliverers
konten ke mentor dan fasilitator pembelajaran. Paling meluas dari perubahan ini adalah pergeseran dari penyedia fokus
untuk pelajar fokus, dengan saran-saran untuk kustomisasi massal melalui individual sistem belajar.