(13) Her best frenz playing jump ro

(13) Her best frenz playing jump rope.
(14) her frenz playing jump rope.
(15) Their best frenz playing jump rope.
(16) Their frenz playing jump rope.
As predicted, singular interpretaion frequencies decreased progressively from (13) through to (16), most spectacularly among black students. However, one unexpected finding was a significant number of plural reading of (15)and (16) even among the white students whose grammars were thought not to allow the deletion rule.
Berden's results confirm the extremely indirect relationship between comprehension and grammatical rules. They add to our knowledge of comprehension strategies in that they show that for some white informants, logically irrelevant linguistic cues are sufficient to override interpretations suggested by the application of grammatical rules. However, the magnitude

Results (Thai) 1:

(13) เฟรนซ์สุดเธอเล่นกระโดดเชือก(14) เฟรนซ์เธอเล่นกระโดดเชือก(15) เฟรนซ์ดีการเล่นกระโดดเชือก(16) เฟรนซ์การเล่นกระโดดเชือกเป็นความถี่ในการคาดการณ์ เอกพจน์ interpretaion ลดลงจาก (13) ความก้าวหน้าผ่านไป (16), ภาพสุดในหมู่นักเรียนสีดำ อย่างไรก็ตาม ค้นหาหนึ่งที่ไม่คาดคิดมีจำนวนมากของพหูพจน์อ่าน (15) และ (16) แม้ในหมู่นักเรียนขาว grammars ซึ่งก็คิดว่า ไม่ให้ลบกฎผลของ Berden ยืนยันความสัมพันธ์ทางอ้อมมากระหว่างทำความเข้าใจและกฎไวยากรณ์ พวกเขาเพิ่มเพื่อความรู้ความเข้าใจกลยุทธ์ของเราที่จะแสดงสำหรับคุณค่าบางขาว สัญลักษณ์ทางตรรกะเกี่ยวข้องกับภาษาศาสตร์เพียงพอที่จะแทนการตีความที่แนะนำการประยุกต์ใช้กฎไวยากรณ์ อย่างไรก็ตาม ขนาด

Results (Thai) 2:

(13) เพื่อนที่ดีที่สุดของเธอเล่นกระโดดเชือก.
(14) เพื่อนของเธอเล่นกระโดดเชือก.
(15) เพื่อนที่ดีที่สุดของพวกเขาเล่นกระโดดเชือก.
(16) เพื่อนของพวกเขาเล่นกระโดดเชือก.
เป็นที่คาดการณ์ความถี่ interpretaion เอกพจน์ลดลงมีความก้าวหน้าจาก (13) ผ่านไปยัง (16) ส่วนใหญ่ไม่ยี่หระในหมู่นักเรียนสีดำ แต่หนึ่งในการค้นพบที่ไม่คาดคิดเป็นจำนวนที่มีนัยสำคัญของการอ่านพหูพจน์ของ (15) และ (16) แม้ในหมู่นักเรียนสีขาวที่มีไวยากรณ์กำลังคิดว่าจะไม่อนุญาตให้กฎการลบ.
ผลของ Berden ยืนยันความสัมพันธ์ทางอ้อมอย่างมากระหว่างความเข้าใจและกฎไวยากรณ์ พวกเขาเพิ่มความรู้ของเราของกลยุทธ์ความเข้าใจในสิ่งที่พวกเขาแสดงให้เห็นว่าผู้ให้ข้อมูลสีขาวบางตัวชี้นำภาษาที่ไม่เกี่ยวข้องมีเหตุผลเพียงพอที่จะแทนที่การตีความแนะนำโดยการใช้กฎไวยากรณ์ อย่างไรก็ตามขนาด

Results (Thai) 3:

( 13 ) ที่ดีที่สุดของเธอ frenz เล่นกระโดดเชือก .
( 14 ) เธอ frenz เล่นกระโดดเชือก .
( 15 ) ของพวกเขาที่ดีที่สุด frenz เล่นกระโดดเชือก .
( 16 ) frenz เล่นกระโดดเชือก
ทำนายว่า ความถี่ลดลงอย่างต่อเนื่องจาก interpretaion เอกพจน์ ( 13 ) ผ่านทาง ( 16 ) ส่วนใหญ่ที่งดงาม ของนักศึกษา สีดำ อย่างไรก็ตามหนึ่งที่พบเป็นจำนวนมากที่เป็นพหูพจน์อ่าน ( 15 ) และ ( 16 ) แม้ในหมู่นักเรียนสีขาวที่มีไวยากรณ์ถูกคิดที่จะไม่อนุญาตให้มีการลบกฎ .
เบอร์เด้นท์ผลยืนยันความสัมพันธ์ระหว่างความเข้าใจและกฎไวยากรณ์ทางอ้อมมาก . พวกเขาเพิ่มความรู้ความเข้าใจในกลยุทธ์ของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าบางสีขาว ผู้ให้ข้อมูล