Results and DiscussionFigure 1: The

Results and Discussion
Figure 1: The survey (1 to 5 on the x-axis). The y-axis represents the Likert scale responses. Bigger bubbles mean more students for particular responses. Figure 1(a) shows that the students in school 1A with teacher 2 (that is teacher 1A2), bring their laptops to school anywhere from about half of the time to all of the time, with the majority bringing all of the time. Likewise, the teacher (small solid bubble) brings her laptop all of the time to school. Compare this with her two corresponding colleagues from the same school, teacher 1A4 in Figure 1(b). The practices and requirements of use by teacher 1A3 do not coincide with the students’ practices and self-reported use, particularly with regard to bringing their laptops to school and science class in the first place.

Results (Thai) 1:

ผลและการสนทนารูปที่ 1: แบบสำรวจ (1-5 บนแกน x) แกน y แสดงถึงการตอบสนองระดับ Likert ฟองใหญ่หมายความว่า นักเรียนที่เพิ่มมากขึ้นสำหรับการตอบสนองเฉพาะ รูป 1(a) แสดงว่า นักเรียนในโรงเรียน 1A กับครู 2 (นั่นคือครู 1A2), นำแล็ปท็อปของโรงเรียนก็ได้จากประมาณครึ่งหนึ่งของเวลาทั้งหมดของเวลา โดยส่วนใหญ่นำตลอดเวลา ในทำนองเดียวกัน ครู (เล็กแข็งฟอง) นำแล็ปท็อปของเธอทั้งหมดของเวลาไปโรงเรียน เปรียบเทียบนี้กับเพื่อนร่วมงานของเธอสอดสองจากโรงเรียนเดียวกัน ครู 1A4 ในรูป 1(b) ปฏิบัติและความต้องการใช้โดยครู 1A3 ไม่สอดคล้องกับการปฏิบัติของนักเรียนและการใช้รายงานด้วยตนเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับการนำแล็ปท็อปของพวกเขาและโรงเรียนวิทยาศาสตร์ชั้นแรก

Results (Thai) 2:

ผลการอภิปรายและ
รูปที่ 1: การสำรวจ (1-5 บนแกน x) แกน y แสดงให้เห็นถึงการตอบสนองระดับ Likert ฟองใหญ่หมายถึงนักเรียนมากขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการตอบสนอง รูปที่ 1 (ก) แสดงให้เห็นว่านักเรียนในโรงเรียน 1A 2 ครู (นั่นคือครู 1A2) นำแล็ปท็อปของพวกเขาไปเรียนที่โรงเรียนใดก็ได้จากประมาณครึ่งหนึ่งของเวลาที่จะตลอดเวลากับส่วนใหญ่นำตลอดเวลา ในทำนองเดียวกันครู (ฟองของแข็งขนาดเล็ก) นำแล็ปท็อปของเธอตลอดเวลาไปโรงเรียน เปรียบเทียบกับสองเพื่อนร่วมงานที่สอดคล้องกันของเธอจากโรงเรียนเดียวกันครู 1A4 ในรูปที่ 1 (ข) การปฏิบัติและความต้องการของการใช้งานโดยครู 1A3 ไม่ตรงกับการปฏิบัติของนักเรียนและการใช้งานที่ตนเองรายงานโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องเกี่ยวกับที่จะนำแล็ปท็อปของพวกเขาไปโรงเรียนและชั้นเรียนวิทยาศาสตร์ในสถานที่แรก

Results (Thai) 3:

ผลและการอภิปราย
รูปที่ 1 : สำรวจ ( 1 ถึง 5 ตามแกน X ) ส่วนแกน Y เป็นมาตรวัดแบบไลเคิร์ต การตอบสนอง ฟองอากาศขนาดใหญ่หมายถึงนักเรียนมากขึ้นเพื่อตอบโดยเฉพาะ รูปที่ 1 ( a ) พบว่า นักเรียนในโรงเรียน ซึ่งครู 2 ( ที่เป็นครู 1a2 ) นำแล็ปท็อปของพวกเขาไปโรงเรียนใดก็ได้จากประมาณครึ่งหนึ่งของเวลาของเวลา โดยส่วนใหญ่นำตลอดเวลาอนึ่ง ครู ( ฟองเส้นเล็ก ) นำแล็ปท็อปของเธอตลอดเวลาที่โรงเรียน เปรียบเทียบกับสองเพื่อนร่วมงานของเธอที่สอดคล้องกัน จากโรงเรียนเดียวกัน 1a4 ครูในรูปที่ 1 ( B ) สภาพและความต้องการของการใช้โดย 1a3 ครูไม่สอดคล้องกับการปฏิบัติ และใช้ self-reported นักเรียน ,โดยเฉพาะในเรื่องนำแล็ปท็อปของพวกเขาไปโรงเรียนวิทยาศาสตร์ และเรียนในสถานที่แรก .