Developing Science Teachers’ Pedago

Developing Science Teachers’ Pedagogical Content Knowledge
This article discusses the concept of pedagogical content knowledge (PCK) within the context
of science teaching. First, an attempt is made to define this concept within the tradition of research on
teachers’ craft knowledge and to identify possible purposes of research on PCK. From this point of view,
recent research on science teaching is investigated. This investigation identifies teaching experience as the
major source of PCK, whereas adequate subject-matter knowledge appears to be a prerequisite. Finally, an
empirical study is presented which focuses on PCK with respect to a specific topic—that is, chemical equilibrium.
The effects on teachers’ PCK of participation in an in-service workshop and conducting an experimental
course in classroom practice are reported. This leads to the identification of elements of PCK
teachers can use to promote student understanding. It is concluded that research on topic-related PCK may
complement research on student learning of specific topics.

Results (Thai) 1:

พัฒนาครูวิทยาศาสตร์สอนเนื้อหาความรู้บทความนี้อธิบายแนวคิดของการสอนภายในบริบทเนื้อหารู้ (PCK)การสอนวิทยาศาสตร์ ครั้งแรก พยายามที่จะกำหนดแนวคิดนี้ในประเพณีของการวิจัยในครูสร้างความรู้และ การระบุวัตถุประสงค์ที่เป็นไปได้ของวิจัย PCK จากมุมนี้งานวิจัยล่าสุดในการสอนวิทยาศาสตร์จะตรวจสอบ ตรวจสอบนี้ระบุประสบการณ์การสอนหลักแหล่ง PCK ในขณะที่ความรู้เรื่องเรื่องปรากฏ เป็น prerequisite ในที่สุด การศึกษาเชิงประจักษ์แสดงซึ่งเน้น PCK เกี่ยวกับหัวข้อเฉพาะ — คือ สมดุลเคมีผล PCK ครูมีส่วนร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการในการให้บริการและการดำเนินการทดลองมีรายงานในชั้นเรียนฝึก นี้นำไปสู่การระบุองค์ประกอบของ PCKครูสามารถใช้เพื่อส่งเสริมนักเรียนที่ทำความเข้าใจ มันคือสรุปว่า PCK ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อวิจัยอาจเสริมการวิจัยในนักเรียนเรียนเฉพาะหัวข้อนี้

Results (Thai) 2:

การพัฒนาความรู้ในเนื้อหาวิทยาศาสตร์ครูสอน
บทความนี้กล่าวถึงแนวคิดของความรู้ในเนื้อหาการเรียนการสอน (PCK) ภายในบริบท
ของการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ครั้งแรกเป็นความพยายามที่จะทำเพื่อกำหนดแนวความคิดนี้ภายในประเพณีของการวิจัยเกี่ยวกับ
ความรู้งานฝีมือครูและเพื่อแจ้งวัตถุประสงค์ที่เป็นไปได้ของการวิจัยใน PCK จากมุมมองนี้
วิจัยล่าสุดเกี่ยวกับการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ตรวจสอบ การตรวจสอบนี้จะระบุประสบการณ์ในการสอนเป็น
แหล่งสำคัญของ PCK ในขณะที่ความรู้เรื่องของเพียงพอที่ดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่จำเป็น ในที่สุด
การศึกษาเชิงประจักษ์จะนำเสนอซึ่งมุ่งเน้น PCK ที่เกี่ยวกับหัวข้อที่เป็นสมดุลเคมีที่เฉพาะเจาะจง.
ผลกระทบต่อ PCK ครูมีส่วนร่วมในการประชุมเชิงปฏิบัติการในการให้บริการและการดำเนินการทดลอง
แน่นอนในทางปฏิบัติในชั้นเรียนจะมีการรายงาน นี้นำไปสู่การระบุตัวตนขององค์ประกอบของ PCK
ครูสามารถใช้เพื่อส่งเสริมความเข้าใจของนักเรียน ก็สรุปได้ว่าการวิจัยใน PCK หัวข้อที่เกี่ยวข้องอาจ
เสริมการวิจัยเกี่ยวกับการเรียนรู้ของนักเรียนในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง