Motor Skills: Many of the motions i

Motor Skills: Many of the motions involved in making art, such as holding a paintbrush or scribbling with a crayon, are essential to the growth of fine motor skills in young children. According to the National Institutes of Health, developmental milestones around age three should include drawing a circle and beginning to use safety scissors. Around age four, children may be able to draw a square and begin cutting straight lines with scissors. Many preschool programs emphasize the use of scissors because it develops the dexterity children will need for writing.

Language Development: For very young children, making art—or just talking about it—provides opportunities to learn words for colors, shapes and actions. When toddlers are as young as a year old, parents can do simple activities such as crumpling up paper and calling it a “ball.” By elementary school, students can use descriptive words to discuss their own creations or to talk about what feelings are elicited when they see different styles of artwork.

Decision Making: According to a report by Americans for the Arts, art education strengthens problem-solving and critical-thinking skills. The experience of making decisions and choices in the course of creating art carries over into other parts of life. “If they are exploring and thinking and experimenting and trying new ideas, then creativity has a chance to blossom,” says MaryAnn Kohl, an arts educator and author of numerousBOOKS about children’s art education.

Visual Learning: Drawing, sculpting with clay and threading beads on a string all develop visual-spatial skills, which are more important than ever. Even toddlers know how to operate a smart phone or tablet, which means that even before they can read, kids are taking in visual information. This information consists of cues that we get from pictures or three-dimensional objects from digital media,BOOKS and television.

“Parents need to be aware that children learn a lot more from graphic sources now than in the past,” says Dr. Kerry Freedman, Head of Art and Design Education at Northern Illinois University. “Children need to know more about the world than just what they can learn through text and numbers. Art education teaches students how to interpret, criticize, and use visual information, and how to make choices based on it.” Knowledge about the visual arts, such as graphic symbolism, is especially important in helping kids become smart consumers and navigate a world filled with marketing logos.

Inventiveness: When kids are encouraged to express themselves and take risks in creating art, they develop a sense of innovation that will be important in their adult lives. “The kind of people society needs to make it move forward are thinking, inventive people who seek new ways and improvements, not people who can only follow directions,” says Kohl. “Art is a way to encourage the process and the experience of thinking and making things better!”

Cultural Awareness: As we live in an increasingly diverse society, the images of different groups in the media may also present mixed messages. “If a child is playing with a toy that suggests a racist or sexist meaning, part of that meaning develops because of the aesthetics of the toy—the color, shape, texture of the hair,” says Freedman. Teaching children to recognize the choices an artist or designer makes in portraying a subject helps kids understand the concept that what they see may be someone’s interpretation of reality.

Improved Academic Performance: Studies show that there is a correlation between art and other achievement. A report by Americans for the Arts states that young people who participate regularly in the arts (three hours a day on three days each week through one full year) are four times more likely to be recognized for academic achievement, to participate in a math and science fair or to win an award for writing an essay or poem than children who do not participate.

Results (Thai) 1:

ทักษะมอเตอร์: เคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องในการทำศิลปะ เช่น paintbrush ถือ หรือ scribbling ดินสอ มากมายจำเป็นต่อการเจริญเติบโตของทักษะมอเตอร์ดีในเด็ก ตามชาติสถาบันสุขภาพ เหตุการณ์สำคัญพัฒนาสถานอายุสามควรรวมการวาดวงกลม และเริ่มใช้กรรไกรความปลอดภัย รอบอายุ 4 เด็กอาจจะวาดตาราง และเริ่มต้นเส้นตรงตัด ด้วยกรรไกร Preschool จำนวนมากเน้นใช้กรรไกร เพราะจะพัฒนาความชำนาญที่จำเป็นสำหรับการบันทึกเด็ก

พัฒนาภาษา: สำหรับเด็กเล็ก การทำศิลปะ — หรือเพียงพูดถึง — มีโอกาสที่จะเรียนรู้คำสี รูปร่าง และการดำเนินการ เมื่อเด็กวัยหัดเดินเด็กปีเก่า พ่อแม่สามารถทำกิจกรรมอย่างเช่น crumpling ค่ากระดาษ และเรียกมันว่า "ลูกบอล" โดยที่โรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนสามารถใช้คำอธิบาย เพื่อหารือเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ของตนเอง หรือพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกอะไรจะ elicited เมื่อพวกเขาเห็นลักษณะต่าง ๆ ของงานศิลปะ

ทำตัดสิน: รายงานโดยชาวอเมริกันศิลปะ ศึกษาศิลปะเสริมสร้างทักษะการ แก้ปัญหา และความ คิดที่สำคัญ ประสบการณ์ทำการตัดสินใจและเลือกในหลักสูตรการสร้างศิลปะที่ดำเนินการผ่านไปยังส่วนอื่น ๆ ของชีวิต "ถ้ามีการสำรวจ และคิดทดลอง และพยายามคิดใหม่ แล้วความคิดสร้างสรรค์มีโอกาสที่จะออกดอก กล่าวว่า โครงการ MaryAnn มีประวัติผู้สอนและศิลปะและผู้เขียนของ numerousBOOKS เกี่ยวกับการศึกษาศิลปะเด็ก

เรียนภาพ: วาดภาพ แกะสลักกับดิน และเธรดประคำในสายอักขระทั้งหมดพัฒนาทักษะ visual ปริภูมิ ซึ่งมีเคย เด็กวัยหัดเดินแม้รู้วิธีการใช้งานสมาร์ทโฟนหรือแท็บเล็ต ซึ่งหมายความ ว่า ก่อนที่พวกเขาสามารถอ่าน เด็กมีการแสดงผลข้อมูล ข้อมูลนี้ประกอบด้วยสัญลักษณ์ที่เราได้รับจากรูปภาพหรือวัตถุสามมิติจากสื่อดิจิทัล หนังสือ และโทรทัศน์

"ผู้ปกครองต้องระวังว่า เด็กเรียนรู้มากขึ้นจากแหล่งภาพขณะนี้มากกว่าในอดีต กล่าวว่า ดร.เคอร์รี่ Freedman หัวศิลปะ และการออกแบบการศึกษาที่มหาวิทยาลัยอิลลินอยส์เหนือ "เด็กต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับโลกกว่าเพียงว่าพวกเขาสามารถเรียนรู้ผ่านข้อความและตัวเลข ศึกษาศิลปะสอนเรียน วิธีตี โจมตี ใช้แสดงข้อมูล และวิธีการตามนั้น" ความรู้เกี่ยวกับศิลปะการแสดง เช่นสัญลักษณ์กราฟิก มีความสำคัญอย่างยิ่งในการช่วยเด็กกลายเป็นผู้บริโภคสมาร์ท และไปยังโลกที่เต็มไป ด้วยการตลาดโลโก้

Inventiveness: เมื่อเด็กได้แสดงตัวเอง และมีความเสี่ยงในการสร้างศิลปะ พวกเขาพัฒนาความรู้สึกที่จะมีความสำคัญในชีวิตผู้ใหญ่ "ชนิดของคนสังคมต้องทำให้มันก้าวไปข้างหน้ามีความคิด ผู้ประดิษฐ์ที่แสวงหาวิธีการใหม่และปรับปรุง ไม่คนที่เฉพาะสามารถทำตามคำแนะนำ กล่าวว่า โครงการ "ศิลปะคือ วิธีการส่งเสริมกระบวนการและประสบการณ์ความคิดและทำสิ่งที่ดีกว่า"

ความรู้ทางวัฒนธรรม: เป็นเราอยู่ในสังคมหลากหลายมากขึ้น ภาพของกลุ่มต่าง ๆ ในสื่ออาจแสดงข้อความที่ผสมได้ "ถ้าเด็กกำลังเล่นกับของเล่นที่แนะนำความหมาย sexist หรือเหยียดสีผิว ส่วนหนึ่งของความหมายที่พัฒนาเนื่องจากความสวยงามของการเล่นเช่นสี รูปทรง พื้นผิวของผม, " Freedman กล่าวว่า สอนเด็ก ๆ ให้รู้จักตัวศิลปินหรือนักออกแบบทำในเรื่องการขัดช่วยให้เด็กเข้าใจแนวคิดที่ว่า สิ่งที่พวกเขาเห็นอาจจะเป็นคนตีความความเป็นจริง

ผลการศึกษาที่ดีขึ้น: การศึกษาแสดงว่า มีความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะและความสำเร็จอื่น ๆ รายงาน โดยชาวอเมริกันในรัฐศิลปะที่คนหนุ่มสาวที่เข้าร่วมอย่างสม่ำเสมอในศิลปะ (ชั่วโมงสามวันสามวันแต่ละสัปดาห์ถึง 1 ปีเต็ม) ครั้งที่ 4 มีแนวโน้มที่จะรับรู้ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ มีส่วนร่วมในทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ดี หรือลุ้นรางวัลสำหรับการเขียนแบบเรียงความหรือบทกวีมากกว่าเด็กที่เข้าร่วม

Results (Thai) 3:

ทักษะมอเตอร์ : จำนวนมากของการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องในการทำศิลปะ เช่นการจับพู่กัน หรือเขียนด้วยสีเทียน เป็นต่อการเจริญเติบโตของทักษะยนต์ปรับในเด็กเล็ก ตามที่สถาบันแห่งชาติของสุขภาพ พัฒนาการต่างๆ อายุราวๆสามควรรวมถึงการวาดภาพวงกลมและเริ่มใช้กรรไกรความปลอดภัย อายุประมาณสี่เด็กอาจจะสามารถวาดสี่เหลี่ยมและเริ่มตัดสายโดยตรง ด้วยกรรไกร หลายโปรแกรมปฐมวัย เน้นการใช้กรรไกร เพราะมันพัฒนาความชํานาญ เด็กจะต้องเขียน

พัฒนาภาษาสำหรับเด็กมาก ทำงานศิลปะ หรือเพียงแค่พูดคุยเกี่ยวกับมันมีโอกาสที่จะเรียนรู้คำศัพท์สีรูปทรงและการกระทำเมื่อลูกเป็นหนุ่มเป็นปี ผู้ปกครองสามารถทำกิจกรรมง่าย ๆเช่น crumpling กระดาษและเรียกมันว่า " บอล " โดยโรงเรียน นักเรียนสามารถใช้อธิบายคำเพื่อหารือเกี่ยวกับการสร้างของพวกเขาเองหรือที่จะพูดคุยเกี่ยวกับความรู้สึกอะไรจะได้มาเมื่อพวกเขาเห็นลักษณะที่แตกต่างของงานศิลปะ

การตัดสินใจตาม การรายงานโดยคนอเมริกันสำหรับศิลปะการศึกษาศิลปะเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาและการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ประสบการณ์ในการตัดสินใจ และตัวเลือกในหลักสูตรของการสร้างงานศิลปะประกอบอยู่ในส่วนอื่น ๆของชีวิต " ถ้าพวกเขามีการสำรวจและการทดสอบ และพยายามคิด และความคิดใหม่ แล้วความคิดสร้างสรรค์ได้มีโอกาสเบ่งบาน " ว่า แมรี่ แอน โคลศิลปะการศึกษาและผู้เขียนของ numerousbooks เกี่ยวกับเด็กศิลปะการศึกษา .

ภาพการเรียนรู้ : วาดภาพ , แกะสลักด้วยดินเหนียวและเกลียวลูกปัดในสตริงทั้งหมดพัฒนาทักษะเชิงพื้นที่และที่สำคัญกว่าที่เคย แม้แต่เด็กรู้วิธีการใช้งาน สมาร์ทโฟน หรือแท็บเล็ต ซึ่งหมายความว่าแม้ก่อนที่พวกเขาสามารถอ่านได้ เด็กจะใช้ข้อมูลภาพข้อมูลนี้ประกอบด้วยคิวที่เราได้รับจากรูปภาพหรือวัตถุสามมิติจากสื่อดิจิทัล , หนังสือและโทรทัศน์

" พ่อแม่จะต้องตระหนักว่าเด็กได้เรียนรู้มากขึ้นจากกราฟิกแหล่งกว่าในอดีต " ดร. เคอร์รี่เป็นหัวหน้าภาควิชาศิลปะและการออกแบบการศึกษาที่ Northern Illinois University ." เด็กต้องรู้จักโลกมากขึ้นกว่าเพียงแค่สิ่งที่พวกเขาสามารถเรียนรู้ผ่านทางข้อความและตัวเลข . สอนศิลปะสอนนักเรียนวิธีการตีความ วิพากษ์วิจารณ์ และการใช้ข้อมูล และวิธีการเลือกใช้มัน ความรู้เกี่ยวกับทัศนศิลป์ เช่น สัญลักษณ์กราฟิกเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการช่วยให้เด็กเป็นผู้บริโภคสมาร์ทและนำทางโลกที่เต็มไปด้วยโลโก้การตลาด

การประดิษฐ์ : เมื่อเด็กได้รับการสนับสนุนที่จะแสดงออก และรับความเสี่ยงในการสร้างงานศิลปะที่พวกเขาพัฒนาความรู้สึกของนวัตกรรมที่สำคัญในชีวิตของพวกเขาจะเป็นผู้ใหญ่ . " คนที่สังคมต้องการให้มันเดินหน้าต่อไปจะคิดในผู้ที่แสวงหาวิธีการใหม่และการปรับปรุงที่ไม่ใครสามารถติดตามเส้นทาง , กล่าวว่า " โคล " ศิลปะเป็นวิธีที่จะส่งเสริมกระบวนการ และประสบการณ์ของการคิดและทำในสิ่งที่ดีกว่า " วัฒนธรรมการรับรู้

: เราอยู่ในสังคมที่หลากหลายยิ่งขึ้น ภาพของกลุ่มที่แตกต่างกันในสื่อที่อาจยังแสดงข้อความผสม" ถ้าเด็กเล่นกับของเล่นที่บ่งบอกความหมายเหยียดผิวหรือเหยียด ส่วนความหมายนั้นพัฒนา เพราะความสวยงามของทอย สี รูปร่าง เนื้อสัมผัสของเส้นผม , กล่าวว่า " ฟรีแมน การสอนเด็กให้รู้จักการเลือกศิลปินหรือนักออกแบบทำให้ในจิตรวิชาช่วยให้เด็กเข้าใจแนวคิดว่าสิ่งที่เห็นอาจจะมีการตีความความเป็นจริง .

การปรับปรุงการปฏิบัติงานวิชาการ : การศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างศิลปะและวิชาอื่น ๆ รายงานโดยคนอเมริกันสำหรับศิลปะระบุว่า คนหนุ่มสาวที่เข้าร่วมอย่างสม่ำเสมอในศิลปะ ( สามชั่วโมงต่อวัน 3 วันในแต่ละสัปดาห์ผ่านหนึ่งปีเต็ม ) 4 ครั้งมีแนวโน้มที่จะได้รับการยอมรับสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีส่วนร่วมในคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ยุติธรรมหรือจะชนะรางวัลสำหรับการเขียนเรียงความหรือบทกวีกว่าเด็กที่ไม่ได้เข้าร่วม .