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En una clase de geografía de la escuela secundaria, los maestros determinan que un pequeño grupo de estudiantes se beneficiaría de pre-enseñanza directa del vocabulario a cubrir. Algunos de los estudiantes del grupo tienen IEP, y otros no. Mientras que los estudiantes completan una hoja de forma independiente la búsqueda de las definiciones que figuran en el libro (supervisado por el maestro de educación especial), el maestro de educación general trabaja con el pequeño grupo para apuntar el vocabulario visual y verbalmente.
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