Outcomes of the Five Phases of Acti

Outcomes of the Five Phases of Activities

As a consequence of engaging in a series of activities such as those described above, the majority of children will have progressed from simply recognising some shapes, to being able to discuss the shapes in terms of specific geometric properties and perhaps make some comparisons between shapes. In other words, they will have moved from Level 1 Visual thinking to Level 2 Descriptive thinking in regards to the shapes treated in the activities. Although the knowledge and vocabulary developed in respect to this specific set of shapes will assist in the study of different shapes, many more similar experiences will be needed to develop geometric thinking about different shapes. For example, the puzzle shapes presented below would provide good opportunities for the children to explore types of triangles and quadrilaterals. (Note that it is easily copied using equilateral-triangle dot or grid paper).

Results (Vietnamese) 1:

Kết quả của giai đoạn năm hoạt động Hậu quả của việc tham gia vào một loạt các hoạt động như những mô tả ở trên, đa số trẻ em sẽ có tiến triển từ đơn giản chỉ cần nhận ra một số hình dạng, để có thể thảo luận về các hình dạng trong điều khoản của tính chất hình học cụ thể và có thể làm cho một số so sánh giữa hình dạng. Nói cách khác, họ sẽ có chuyển từ cấp độ 1 Visual suy nghĩ để cấp 2 mô tả suy nghĩ trong trường hợp các hình dạng được điều trị trong các hoạt động. Mặc dù từ vựng và kiến thức phát triển trong sự tôn trọng này đặt cụ thể của hình dạng sẽ hỗ trợ trong việc nghiên cứu các hình dạng khác nhau, nhiều kinh nghiệm hơn tương tự sẽ là cần thiết để phát triển tư duy hình học về hình dạng khác nhau. Ví dụ, các hình dạng trò chơi, trình bày dưới đây sẽ cung cấp những cơ hội tốt cho trẻ em để khám phá các loại hình tam giác và quadrilaterals. (Lưu ý rằng nó dễ dàng sao chép bằng cách sử dụng tam giác đều chấm hoặc lưới giấy).

Results (Vietnamese) 2:

Kết quả của Năm giai đoạn của hoạt động

như một hệ quả của việc tham gia vào một loạt các hoạt động như đã mô tả ở trên, phần lớn trẻ em sẽ có tiến triển từ đơn giản là nhận ra một số hình dạng, để có thể thảo luận về các hình dạng về tính chất hình học cụ thể và có lẽ làm cho một số so sánh giữa hình dạng. Nói cách khác, họ sẽ phải chuyển từ Level 1 thị giác suy nghĩ đến Level 2 suy nghĩ mô tả liên quan đến các hình dạng điều trị trong các hoạt động. Mặc dù kiến thức và từ vựng phát triển trong sự tôn trọng để tập hợp cụ thể này hình dạng sẽ hỗ trợ trong việc nghiên cứu các hình dạng khác nhau, nhiều kinh nghiệm tương tự nhiều hơn sẽ là cần thiết để phát triển tư duy hình học về các hình dạng khác nhau. Ví dụ, các hình dạng câu đố trình bày dưới đây sẽ cung cấp cơ hội tốt cho các em để tìm hiểu loại hình tam giác và tứ giác. (Lưu ý rằng nó có thể dễ dàng sao chép sử dụng giác đều, tam giác dấu chấm hoặc giấy lưới).

Results (Vietnamese) 3:

Kết quả hoạt động của 5 giai đoạn.Với tư cách là tham gia vào một loạt các hoạt động, như mô tả trên kết quả, hầu hết trẻ em sẽ được thay thế, từ đơn giản chỉ biết đến một số hình dạng có thể thảo luận về tính chất hình học của hình dạng ở cụ thể, có lẽ để làm một so sánh hình dạng.Nói cách khác, họ sẽ chuyển đến một tầm nhìn từ cấp 1 suy nghĩ ở trong hình dạng hoạt động xử lý thứ 2 cấp. Miêu tả suy nghĩ.Mặc dù sự tri thức và phát triển của ngôn ngữ, nhóm này có hình dáng cụ thể sẽ có ích trong nghiên cứu của hình dạng khác nhau, nhiều kinh nghiệm tương tự, sẽ cần phát triển tư duy hình dạng hình học khác nhau.Ví dụ, câu đố sẽ được cung cấp dưới dạng rất tốt cho trẻ em khám phá các tam giác và kiểu hình tứ giác có cơ hội.(chú ý, đó là dễ dàng sao chép sử dụng lưới tam giác đều ít hoặc giấy).