ConclusionInvestigation had reporte

Conclusion
Investigation had reported to use laptop in 14 schools in Sydney by science teachers and students. Pattern of use and variation in the alignment between teacher and student practices and perceptions were identified using a ‘Misalignment Index’ developed in this context. It was found that some 30% showed high alignment of practices and perceived laptop use, 55% were moderately aligned and 15% of classes were quite misaligned. The study provides methods of identifying high alignment of teachers and students. This may aid schools in identifying and learning from highly aligned staff and also identifying where there is significant misalignment and hence where strategic support may be required.

Results (Thai) 1:

บทสรุปตรวจสอบได้รายงานการใช้แล็ปท็อปในโรงเรียน 14 ในซิดนีย์โดยครูวิทยาศาสตร์และนักเรียน รูปแบบการใช้งานและการเปลี่ยนแปลงในตำแหน่งระหว่างครูและนักเรียนปฏิบัติ และระบุรับรู้ใช้เป็น 'นาน ๆ ดัชนี' ได้รับการพัฒนาในบริบทนี้ พบว่า บาง 30% แสดงให้เห็นว่าตำแหน่งสูงของการปฏิบัติและการใช้แล็ปท็อปรับรู้ ปานกลางถูกจัด 55% และ 15% ของชั้นเรียนถูกรงมากขึ้น การศึกษามีวิธีการระบุตำแหน่งสูงของครูและนักเรียน นี้อาจช่วยโรงเรียนในการระบุ และ เรียนรู้จากจัดตำแหน่งสูง และยัง ระบุว่า มีสำคัญนาน ๆ และดังนั้น ที่สนับสนุนยุทธศาสตร์อาจจะต้องการ

Results (Thai) 2:

สรุป
การสอบสวนมีรายงานการใช้แล็ปท็อปใน 14 โรงเรียนในซิดนีย์โดยครูวิทยาศาสตร์และนักเรียน รูปแบบของการใช้งานและรูปแบบในการจัดตำแหน่งการปฏิบัติระหว่างครูและนักเรียนและการรับรู้ที่ถูกระบุโดยใช้ดัชนีแนว 'การพัฒนาในบริบทนี้ นอกจากนี้ยังพบว่าบางส่วน 30% แสดงให้เห็นว่าการจัดตำแหน่งสูงของการปฏิบัติและการใช้แล็ปท็อปที่รับรู้ 55% ถูกจัดชิดในระดับปานกลางและ 15% ของการเรียนก็ค่อนข้างตรงกัน การศึกษาให้วิธีการในการระบุการจัดตำแหน่งสูงของครูและนักเรียน นี้อาจช่วยโรงเรียนในการระบุและการเรียนรู้จากเจ้าหน้าที่ชิดอย่างมากและนอกจากนี้ยังมีการระบุที่มีแนวอย่างมีนัยสำคัญและด้วยเหตุที่การสนับสนุนด้านกลยุทธ์อาจจะต้อง

Results (Thai) 3:

การสืบสวนข้อสรุป
รายงานใช้แล็ปท็อปใน 14 โรงเรียนในซิดนีย์ โดยครูวิทยาศาสตร์และนักเรียน รูปแบบการใช้และการเปลี่ยนแปลงในตำแหน่งระหว่างอาจารย์และนักศึกษา และการรับรู้การปฏิบัติถูกระบุโดยใช้ดัชนี ' ' แนวการพัฒนาในบริบทนี้ พบว่ามีร้อยละ 30 พบแนวปฏิบัติและการรับรู้สูง แล็ปท็อปที่ใช้55% ชิดในระดับปานกลางและร้อยละ 15 ของการเรียนค่อนข้างรง . การศึกษามีวิธีการระบุตำแหน่งสูงของครูและนักเรียน นี้อาจช่วยในการระบุโรงเรียนและการเรียนรู้จากชิดเจ้าหน้าที่ระดับสูงและยัง ระบุว่า มีการพบและด้วยเหตุนี้ที่สนับสนุนยุทธศาสตร์
อาจต้อง