Studying and revising meaning of vo

Studying and revising meaning of vocabulary in preparation for an assessment can be challenging. Before a summative assessment, a teacher might want to list the chapters or sections that will be tested in the assessment as well as the vocabulary words that are in these chapters and sections of texts which were explained and gone through by the teacher earlier. How would students go about preparing themselves for a vocabulary assessment? To help students in enhancing an organizational skill which enables them to effectively recall and reproduce the meaning of the vocabulary word, teachers have thought of ways of modeling the writing and compiling of a list of vocabulary words and their meanings relevant to their coursework which will be tested at a later date. Whichever way the teacher uses in the vocabulary question format for the assessment, the student should only be concerned with the studying, revising and understanding of the meaning of the vocabulary word. Once this is achieved, the student will be able to apply this knowledge of the vocabulary word to any type of question which will revolve around the meaning of the vocabulary words on the assessment. Thus, through this study skill, the student also manages to enhance the three pertinent aspects in the field of teaching and learning: cognitive, metacognitive and social affect. The name of the technique, "Vocabulary Key Rings" is derived from the end product of compiling the vocabulary words and their meanings. This particular activity has its instructions revolving around havi.....ng the students write each new vocabulary word with its meaning on an index card. The teacher provides the index cards with a hole punched on the top left hand corner of each index card. By the end of the session, the students would have a collection of about 15 index cards. The teacher will then distribute a metal ring which will open to enable the students to slide the cards through the holes on the top left hand corner of each card. The students will click the ring closed on their "VOCABULARY KEY RING". The students will be able to add more vocabulary words on cards on the ring. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Results (Thai) 1:

ศึกษา และปรับปรุงความหมายของคำศัพท์ในการเตรียมการสำหรับการประเมินได้อย่างท้าทาย ก่อนประเมิน summative ครูอาจต้องแสดงบทหรือส่วนของข้อความที่อธิบาย และผ่านไปผ่าน โดยครูก่อนหน้านี้ และส่วนที่จะทดสอบในการประเมินผลคำศัพท์ที่อยู่ในบทเหล่านี้ ว่านักเรียนจะไปเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับการประเมินคำศัพท์ เพื่อช่วยในการเพิ่มทักษะองค์กรซึ่งทำให้สามารถเรียกคืนได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสร้างความหมายของคำศัพท์ ที่นักเรียน ครูได้คิดวิธีสร้างโมเดลเขียน และคอมไพล์รายการของคำศัพท์และความหมายเกี่ยวข้องกับผู้สอนซึ่งจะทดสอบได้ในภายหลัง ครูใช้รูปแบบคำถามคำศัพท์สำหรับการประเมิน วิธีใดนักเรียนจะต้องเกี่ยวข้องกับการเรียน การแก้ไขและทำความเข้าใจความหมายของคำศัพท์ เมื่อนี้จะประสบความสำเร็จ นักเรียนจะสามารถประยุกต์ใช้ความรู้นี้ของคำศัพท์คำถามที่จะเกี่ยวข้องกับความหมายของคำศัพท์เกี่ยวกับ ชนิดใด ดังนั้น โดยทักษะนี้ศึกษา นักเรียนยังจัดการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพด้านเกี่ยวสามในด้านการสอน และการเรียนรู้: มีผลต่อการรับรู้ metacognitive และสังคม ชื่อของเทคนิค, "ศัพท์พวงกุญแจ" ได้มาจากผลิตภัณฑ์สุดท้ายของการรวบรวมคำศัพท์และความหมาย กิจกรรมนี้มีคำแนะนำที่หมุนรอบ havi... ng นักเรียนเขียนคำศัพท์ใหม่ มีความหมายบนบัตรดัชนี ครูแสดงบัตรดัชนี มีรูที่เจาะรูที่มุมบนซ้ายมือของแต่ละบัตรดัชนี โดยจุดสิ้นสุดของรอบเวลา นักเรียนจะมีการเก็บบัตรดัชนีประมาณ 15 ครูจะยกวงแหวนโลหะซึ่งจะเปิดให้นักเรียนไปยังภาพนิ่งบัตรผ่านหลุมมุมบนสุดซ้ายมือของบัตรแต่ละใบ นักเรียนจะต้องปิดบนของพวกเขา "คำศัพท์พวงกุญแจ" แหวน นักเรียนจะได้เพิ่มเติมคำศัพท์ในบัตรบนแหวน [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

Results (Thai) 2:

ศึกษาและทบทวนความหมายของคำศัพท์ในการเตรียมการสำหรับการประเมินสามารถเป็นสิ่งที่ท้าทาย ก่อนที่จะประเมินปลายทางครูอาจต้องการที่จะแสดงรายการบทหรือส่วนที่จะมีการทดสอบในการประเมินเช่นเดียวกับคำศัพท์ที่อยู่ในบทเหล่านี้และในส่วนของข้อความที่ได้รับการอธิบายและผ่านไปแล้วโดยครูก่อนหน้านี้ นักเรียนจะไปเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมสำหรับการประเมินตัวเองคำศัพท์หรือไม่? เพื่อช่วยให้นักเรียนในการเสริมสร้างทักษะขององค์กรที่ช่วยให้พวกเขาได้อย่างมีประสิทธิภาพจำและทำซ้ำความหมายของคำคำศัพท์ที่ครูมีความคิดของวิธีการสร้างแบบจำลองการเขียนและรวบรวมรายชื่อของคำศัพท์และความหมายที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนของพวกเขาซึ่งจะเป็น การทดสอบในวันต่อมา ทางไหนที่ครูใช้ในรูปแบบคำศัพท์คำถามสำหรับการประเมินนักเรียนควรจะกังวลกับการศึกษาเท่านั้นการแก้ไขและความเข้าใจในความหมายของคำคำศัพท์ที่ ครั้งนี้จะประสบความสำเร็จที่นักเรียนจะสามารถนำความรู้คำศัพท์ของคำนี้กับชนิดใด ๆ ของคำถามที่จะหมุนรอบความหมายของคำศัพท์ที่เกี่ยวกับการประเมินผล ดังนั้นทักษะผ่านการศึกษาครั้งนี้นักเรียนยังจัดการเพื่อเพิ่มสามด้านที่เกี่ยวข้องในด้านการเรียนการสอนและการเรียนรู้: องค์อภิปัญญาและสังคมส่งผลกระทบต่อ ชื่อของเทคนิค "พวงกุญแจคำศัพท์" มาจากสินค้าที่สิ้นสุดของการรวบรวมคำศัพท์และความหมายของพวกเขา กิจกรรมนี้โดยเฉพาะมีคำแนะนำที่หมุนไปรอบ ๆ ฮาวี ..... ng นักเรียนเขียนคำศัพท์ใหม่แต่ละคนมีความหมายของมันในบัตรดัชนี ครูให้บัตรดัชนีที่มีหลุมเจาะที่มุมบนด้านซ้ายมือของแต่ละบัตรดัชนี ในตอนท้ายของเซสชั่นที่นักเรียนจะมีการสะสมของเกี่ยวกับ 15 บัตรดัชนี ครูแล้วจะแจกจ่ายแหวนโลหะซึ่งจะเปิดให้นักเรียนที่จะเลื่อนบัตรผ่านหลุมที่มุมบนด้านซ้ายมือของแต่ละบัตร นักเรียนจะคลิกแหวนปิดในวันของพวกเขา "คำศัพท์ที่สำคัญแหวน" นักเรียนจะสามารถเพิ่มคำศัพท์เพิ่มเติมเกี่ยวกับบัตรบนแหวน [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

Results (Thai) 3:

ศึกษาและทบทวนความหมายของศัพท์ในการเตรียมการประเมินสามารถท้าทาย ก่อนการประเมินการเรียน ครูอาจต้องการรายชื่อบทหรือส่วนที่จะถูกทดสอบในการประเมินเป็นคําศัพท์ที่ในบทเหล่านี้ และส่วนของข้อความที่อธิบายและผ่านโดยอาจารย์ก่อนหน้านี้ทำไมนักเรียนไปเกี่ยวกับเตรียมความพร้อมสำหรับคำศัพท์การประเมิน ? เพื่อช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะในองค์กรได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งช่วยให้พวกเขาที่จะจำและทบทวนความหมายของศัพท์คำครูมีความคิดของวิธีการสร้างการเขียนและรวบรวมรายชื่อของคำศัพท์และความหมาย ที่เกี่ยวข้องกับการสอนของพวกเขาซึ่งจะได้รับการทดสอบในภายหลัง วิธีใดก็ตามที่ครูใช้คำถามในรูปแบบคำศัพท์สำหรับการประเมิน นักเรียนควรจะกังวลกับการเรียน ทบทวน และทำความเข้าใจความหมายของศัพท์คำนั้นเมื่อนี้เกิดขึ้น นักเรียนจะสามารถใช้ความรู้ของคำศัพท์ประเภทของคำถามซึ่งจะหมุนรอบความหมายของศัพท์คำที่เกี่ยวกับการประเมินใด ๆ ดังนั้น , ผ่านการศึกษานี้ ทักษะ นักเรียนยังสามารถเพิ่มสามที่เกี่ยวข้องด้าน ในด้านการสอนและการเรียนรู้ : การรับรู้ อภิปัญญาและสังคมส่งผลกระทบต่อชื่อของเทคนิค " คำศัพท์พวงกุญแจ " ได้มาจากผลิตภัณฑ์สุดท้ายของการรวบรวมคำศัพท์คำและความหมายของพวกเขา กิจกรรมนี้โดยเฉพาะมีการใช้หมุนเวียนอยู่รอบ ๆ . . . . . . havi ของนักเรียนเขียนคำที่มีความหมายของแต่ละคำศัพท์ใหม่ในบัตรดัชนีของ ครูแสดงบัตรดัชนีมีรูเจาะบนมุมซ้ายบนของบัตรดัชนีแต่ละโดยจุดสิ้นสุดของเซสชั่น นักเรียนก็มีคอลเลกชันของเกี่ยวกับ 15 บัตรดัชนี ครูจะแจกแหวนโลหะ ซึ่งจะเปิดให้นักเรียนเลื่อนบัตรผ่านหลุมในด้านบนมุมซ้ายของแต่ละบัตร นักเรียนจะคลิกที่แหวนปิด " คำศัพท์พวงกุญแจ "นักเรียนจะสามารถเพิ่มคำศัพท์คำบนการ์ดบนริง จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]