while it may seem to some that soci

while it may seem to some that social media is helping students, it is actually true that social media is causing writing to worsen. Student’s writing has been affected by social media and is causing teenagers to become lazier, encourages “tech talk”, and limits the student’s communication skills. Nine out of ten teenagers use social media (Huffington Post). With this epidemic, the way students are writing is taking a turn for the worst.

One cannot disregard that social media is going to affect lives. For a teenager that means that they’re constantly on their phones. I know from my own experiences that a cellphone can be a distraction and causes me to become lethargic. Teens have to switch from text lingo to writing a paper for an English class. Students have to be able to switch from text lingo to proper English, but they are not able to flip the switch. The constant use of text talk carries on not only into writing but also the way you talk. Social media and text messages are "consistently associated with the use of particularly informal written communication techniques, along with formatting problems, nonstandard orthography, and grammatical errors” according to a 2010 report by Clarion University. Some of these words and lingo have been added to the dictionary and are changing the way that teenagers speak. In addition, 64 percent of students reported inadvertently using a form of shorthand native to texting or social networking in their writing (Pew Internet & American Life Project). This also brings up the issue of social media encouraging people to spell things wrong, because some people just don’t even care about the way they’re spelling things. Students are not able to go from informal writing to formal writing, causing writing to worsen.

Besides all these ideas, students are not able to communicate their thoughts on paper in their writing and in communicating. On an assignment done by Terry Thaxton (an English professor at the University of Central Florida), students were to write four lines of dialogue that they had during a face to face conversation. "Three of them reached for their phones to read their text messages. They said they couldn't remember any face-to-face conversations,” Thaxton said. This displays that teenager’s communication is sometimes limited to only using social media, making it hard for the student to communicate in person and in formal writing. Because of social media’s short syntax writings and acronym full sentences students tend to apply this to their writing.

This also brings up the topic of employers searching and looking at social media. With teens being the future of companies, how are employers supposed to hire someone who doesn’t know how to properly communicate? In the article “Social Media has made Writing More Popular, but Quality has suffered”, author Leslie Renken interviews Dr. Dr. Lee Newton, (associate professor and assistant dean of the College of Liberal Arts & Sciences at Bradley University). Newton explains that this generation of teenagers is the group that has written the most throughout their lives. Although teenagers write a lot, the quality has suffered. "Our current generations of college and high school seniors write more than any generation before them on a daily basis, but their writing skills are weaker,” says Newton. Newton explains that employers want people who are competent and won’t post just any nonsense on social media, especially if it can hurt or damage your reputation.

However true all these ideas may be; social media does have a positive effect on student’s writing. Teenagers are more exposed to different opinions and wider audiences which can help improve student’s writing. In the article written by Pressley Baird he explains how Twitter has helped students share their thoughts. Social media can also enable the spread of tools that can help writing be more efficient. For example, at Independence High School (Chicago) students like senior Brittany Perez mentor to several sixth-graders that need help with their writing. They use social media to help the students get feedback and assistance. Likewise, students are able to share their works on social media and get commentary quickly, rather than waiting for a long time. At the same time, social media is helping and has a positive effect on students.

From my own experiences as a teenager, I sometimes feel like I’m dependent on my phone. I use my phone on a regular basis and have to go from text language to writing something for school. It’s sometimes gets me confused with what words I should use. I know that if I go through a long period of time texting like the summer, I start to incorporate some of the ways I would type in a text into my schoolwork and the way I talk. I have to mentally flip the switch, but other teens aren’t realizing that.

In conclusion social media is present in everyday lives. It’s causing teenagers to be more careless with their writing, and when will the social media switch turn off? Social media causes writing to worsen, but can also have a positive effect. At the same time, students should be able to balance their social media lingo and lifestyle with the real world and writing.

Results (Thai) 1:

ในขณะที่มันอาจดูเหมือนกับบางสังคมที่ช่วยเหลือนักเรียน มันเป็นความจริงจริงที่สังคมทำให้เกิดการเขียน worsen เขียนของนักเรียนได้รับผลกระทบจากสังคม และเป็นสาเหตุของวัยรุ่นเป็น lazier สนับสนุนให้ "พูดคุยเรื่องเทคโนโลยี" และจำกัดของทักษะการสื่อสาร วัยรุ่นเก้าจากสิบใช้สื่อสังคมออนไลน์ (Huffington Post) มีโรคระบาดนี้ ตามที่นักเรียนกำลังเขียนจะมีเปิดสำหรับร้าย หนึ่งไม่สามารถไม่สนใจที่สังคมจะมีผลต่อชีวิตได้ สำหรับวัยรุ่นที่หมายความ ว่า พวกเขากำลังอยู่ตลอดเวลาบนโทรศัพท์ของพวกเขา ผมทราบจากประสบการณ์ของตัวเองว่า โทรศัพท์มือถือสามารถรบกวนการ และทำให้ฉันกลายเป็นง่วง วัยรุ่นมีการสลับจาก lingo ข้อเขียนกระดาษสำหรับการเรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนต้องสามารถสลับเป็นภาษาอังกฤษที่เหมาะสมจากข้อ lingo แต่พวกเขาไม่สามารถพลิกสลับ การใช้ค่าคงที่ของข้อความพูดคุยประกอบกับไม่เพียงแต่ ในการเขียน แต่วิธีคุณพูด ข้อความข้อความและสื่อสังคมเป็น "อย่างต่อเนื่องสัมพันธ์กับการใช้เป็นอย่างยิ่งเขียนเทคนิคการสื่อสาร ปัญหาการจัดรูปแบบ orthography เกือบ และข้อผิดพลาดไวยากรณ์" รายงาน 2010 โดยคลาเรียนมหาวิทยาลัย บาง lingo และคำเหล่านี้ได้ถูกเพิ่มลงในพจนานุกรม และกำลังเปลี่ยนแปลงวิธีที่วัยรุ่นพูด นอกจากนี้ 64 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนรายงานโดยไม่ได้ตั้งใจโดยใช้รูปแบบย่อเป็น texting หรือร่างในการเขียน (พิวอินเทอร์เน็ตและโครงการชีวิตอเมริกัน) นอกจากนี้ยังทำให้ปัญหาของสังคมส่งเสริมคนผิด สะกดสิ่งเนื่องจากบางคนเพียงแค่ไม่ได้สนใจเกี่ยวกับวิธีพวกเขากำลังสะกดสิ่ง นักเรียนไม่ได้ไปจากการเขียนเป็นการเขียนอย่างเป็นทางการ ทำการเขียน worsen นอกจากความคิดเหล่านี้ทั้งหมด นักเรียนจะไม่สามารถสื่อสารความคิดของพวกเขาบนกระดาษ ในการเขียน และสื่อสาร ในการกำหนดโดยเทอร์รี่ Thaxton (เป็นภาษาอังกฤษอาจารย์ที่ในมหาวิทยาลัยฟลอริดากลาง), นักเรียนได้เขียนบรรทัดที่สี่ของบทสนทนาที่พวกเขาในระหว่างการสนทนาแบบเผชิญหน้า "สามของพวกเขาแล้วในโทรศัพท์ของพวกเขาในการอ่านข้อความของพวกเขา พวกเขากล่าวว่า พวกเขาไม่สามารถจำบทสนทนาใด ๆ ลมี Thaxton กล่าวว่า การสื่อสารของวัยรุ่นว่าบางครั้งจำกัดการใช้สื่อสังคม ทำให้ยากสำหรับนักเรียนในการสื่อสาร ในบุคคล และการเขียนอย่างเป็นทางแล้ว งานเขียนของสังคมไวยากรณ์ย่อและย่อเต็มประโยคนักเรียนมักจะ ใช้นี้การเขียนของพวกเขา ยังทำให้ค่าหัวของนายจ้างค้นหา และการสังคม กับวัยรุ่นที่เป็นอนาคตของบริษัท วิธีนายจ้างควรจะจ้างคนที่ไม่รู้วิธีการสื่อสารได้อย่างถูกต้องหรือไม่ ในบทความ "สังคมได้ทำการเขียนเพิ่มเติมนิยม แต่คุณภาพที่ได้รับความเดือดร้อน" ผู้เขียน Renken เลสลี่สัมภาษณ์ดร.ดร.ลีนิวตัน, (รองศาสตราจารย์และผู้ช่วยคณบดีวิทยาลัยศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์มหาวิทยาลัย Bradley) นิวตันอธิบายว่า รุ่นนี้ของวัยรุ่นกลุ่มที่มีเขียนมากสุดตลอดชีวิต แม้ว่าวัยรุ่นเขียนจำนวนมาก คุณภาพได้รับความเดือดร้อน "รุ่นปัจจุบันของเราจากรุ่นพี่ที่วิทยาลัยและมัธยมเขียนมากกว่า รุ่นก่อนที่พวกเขาประจำวัน แต่เขียนทักษะแข็งแกร่ง กล่าวว่า นิวตัน นิวตันอธิบายว่า นายจ้างต้องการคนที่มีอำนาจ และจะไม่ลงก็เหลวไหลในสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันสามารถทำร้าย หรือทำลายชื่อเสียงของคุณ ทั้งหมดแต่แท้จริงอาจคิดเหล่านี้ สังคมมีผลดีต่อการเขียนของนักเรียน วัยรุ่นกำลังเผชิญกับความคิดเห็นที่แตกต่างกันมาก และผู้ชมที่กว้างขึ้นซึ่งจะช่วยปรับปรุงการเขียนของนักเรียน ในบทความเขียน โดย Pressley Baird เขาอธิบายว่า Twitter มีช่วยแบ่งปันความคิดของนักเรียน สังคมยังสามารถเปิดใช้งานการแพร่กระจายของเครื่องมือที่สามารถช่วยเขียนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ตัวอย่าง ที่อินดีเพนเดนซ์ (ชิคาโก) เรียนเช่นอาวุโสตตานีเปเรซที่ปรึกษาไปหลายหกนักเรียนที่ต้องการเขียน พวกเขาใช้สื่อสังคมเพื่อช่วยให้นักเรียนได้รับความช่วยเหลือและความคิด ในทำนองเดียวกัน นักเรียนจะสามารถไปร่วมงานของพวกเขาในสังคม และได้รับความเห็นอย่างรวดเร็ว แทนที่จะรอเป็นเวลานาน ในเวลาเดียวกัน สังคมช่วยเหลือ และมีผลดีต่อนักเรียนจากประสบการณ์ของตัวเองเป็นวัยรุ่น ผมบางครั้งรู้สึกเหมือนฉันขึ้นอยู่กับโทรศัพท์ของฉัน ผมใช้โทรศัพท์ของฉันเป็นประจำ และต้องไปจากข้อความภาษาเขียนบางสิ่งบางอย่างสำหรับโรงเรียน เป็นบางครั้งได้รับฉันสับสนกับคำใดควรใช้การ ทราบว่า ถ้าไปผ่านเวลา texting เช่นฤดูร้อนเป็นเวลานาน ฉันเริ่มต้นเพื่อรวมบางแบบจะพิมพ์ในข้อความของฉัน schoolwork และวิธีผมพูด มีจิตใจพลิกสวิตช์ แต่วัยรุ่นอื่น ๆ ไม่ได้ตระหนักถึงที่เบียดเบียน สังคมมีอยู่ในชีวิตประจำวัน ทำวัยรุ่นชะล่าใจมากกับการเขียน และเมื่อจะสลับสังคมปิด ทำสังคมให้เขียน worsen แต่ยังสามารถให้ผลบวก ในเวลาเดียวกัน นักเรียนควรสามารถดุล lingo สังคมและวิถีชีวิตกับโลกจริงและการเขียนของพวกเขา

Results (Thai) 2:

ในขณะที่มันอาจดูเหมือนบางอย่างที่สื่อสังคมจะช่วยให้นักเรียนเป็นจริงความจริงที่ว่าสื่อสังคมที่เป็นสาเหตุของการเขียนที่จะเลวลง การเขียนของนักเรียนที่ได้รับผลกระทบจากสื่อทางสังคมและเป็นสาเหตุของวัยรุ่นที่จะกลายเป็น Lazier ส่งเสริม "พูดคุยเทคโนโลยี" และข้อ จำกัด ของนักเรียนมีทักษะการสื่อสาร เก้าสิบออกมาจากวัยรุ่นใช้สื่อทางสังคม (Huffington โพสต์) กับการระบาดของโรคนี้วิธีที่นักเรียนเขียนคือการเปิดสำหรับที่เลวร้ายที่สุด. หนึ่งไม่สามารถปฏิเสธว่าสื่อสังคมจะไปมีผลต่อชีวิต สำหรับวัยรุ่นที่มีความหมายว่าพวกเขากำลังอย่างต่อเนื่องบนโทรศัพท์ของพวกเขา ฉันรู้จากประสบการณ์ของตัวเองว่าโทรศัพท์มือถืออาจจะเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวและเหตุที่จะกลายเป็นเซื่องซึม วัยรุ่นต้องเปลี่ยนจากศัพท์แสงข้อความที่เขียนกระดาษสำหรับชั้นเรียนภาษาอังกฤษ นักเรียนจะต้องสามารถที่จะเปลี่ยนจากศัพท์แสงข้อความเป็นภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง แต่พวกเขาจะไม่สามารถที่จะพลิกเปลี่ยน การใช้อย่างต่อเนื่องของการพูดคุยข้อความประกอบไม่เพียง แต่ในการเขียน แต่ยังเป็นวิธีที่คุณพูดคุย สื่อสังคมและข้อความจะถูก "ที่เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่องกับการใช้เทคนิคการสื่อสารทางการโดยเฉพาะอย่างยิ่งเป็นลายลักษณ์อักษรพร้อมกับปัญหาการจัดรูปแบบที่ไม่เป็นมาตรฐานการสะกดการันต์และไวยากรณ์ผิดพลาด" ตาม 2010 รายงานจากมหาวิทยาลัย Clarion. บางส่วนของคำเหล่านี้และศัพท์แสงได้รับการเพิ่ม พจนานุกรมและมีการเปลี่ยนแปลงวิธีการที่วัยรุ่นพูด. นอกจากนี้ 64 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนรายงานโดยไม่ได้ตั้งใจโดยใช้รูปแบบของพื้นเมืองของชวเลขจะส่งข้อความหรือเครือข่ายทางสังคมในการเขียนของพวกเขา (Pew Internet & American Life Project). นี้ยังจะทำให้ปัญหาของ สื่อสังคมส่งเสริมให้คนที่จะสะกดสิ่งที่ผิดเพราะบางคนก็ไม่ได้ดูแลเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขากำลังสะกดสิ่ง. นักเรียนจะไม่สามารถที่จะไปจากการเขียนเป็นทางการที่จะเขียนอย่างเป็นทางการทำให้การเขียนจะเลวลง. นอกจากความคิดเหล่านี้ นักเรียนจะไม่สามารถที่จะสื่อสารความคิดของพวกเขาบนกระดาษในการเขียนของพวกเขาและในการสื่อสาร. ในการกำหนดทำโดยเทอร์รี่ Thaxton (ศาสตราจารย์ชาวอังกฤษที่มหาวิทยาลัยเซ็นทรัลฟลอริดา) นักเรียนจะเขียนสี่สายของการสนทนาที่พวกเขาได้ในช่วงหน้า ที่จะเผชิญกับการสนทนา "สามของพวกเขามาถึงสำหรับโทรศัพท์มือถือของพวกเขาที่จะอ่านข้อความของพวกเขา. พวกเขากล่าวว่าพวกเขาไม่สามารถจำใด ๆ การสนทนาใบหน้าเพื่อใบหน้า" Thaxton กล่าว. นี้แสดงว่าการสื่อสารของวัยรุ่นบางครั้งจะถูก จำกัด เฉพาะการใช้สื่อสังคมทำให้มันยาก สำหรับนักเรียนในการสื่อสารในคนและในการเขียนอย่างเป็นทางการ. เพราะของสื่อทางสังคมของงานเขียนไวยากรณ์สั้นและตัวย่อนักเรียนประโยคเต็มรูปแบบมีแนวโน้มที่จะใช้นี้เขียนของพวกเขา. นี้นำขึ้นหัวข้อของนายจ้างการค้นหาและมองไปที่สื่อสังคม. กับวัยรุ่นเป็น อนาคตของ บริษัท , วิธีการที่นายจ้างควรจะจ้างคนที่ไม่ทราบวิธีการสื่อสารหรือไม่ในบทความ "สื่อสังคมได้ทำให้การเขียนที่นิยมมากขึ้น แต่ได้รับความเดือดร้อนคุณภาพ", ผู้เขียนเลสลี่ Renken สัมภาษณ์ดร. ดร. ลีนิวตัน (รองศาสตราจารย์และผู้ช่วยคณบดีของวิทยาลัยศิลปศาสตร์และวิทยาศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยแบรดลีย์). นิวตันอธิบายว่ารุ่นของวัยรุ่นนี้จะเป็นกลุ่มที่ได้เขียนมากที่สุดตลอดชีวิต แม้ว่าวัยรุ่นเขียนมากที่มีคุณภาพได้รับความเดือดร้อน "คนรุ่นปัจจุบันของเราของวิทยาลัยและโรงเรียนมัธยมเขียนมากขึ้นกว่ารุ่นก่อนหน้าพวกเขาในชีวิตประจำวันใด ๆ แต่ทักษะการเขียนของพวกเขาจะปรับตัวลดลง" นิวตัน. นิวตันอธิบายว่านายจ้างต้องการคนที่มีความรู้ความสามารถและจะไม่โพสต์เพียงแค่เรื่องไร้สาระใด ๆ ที่กล่าวว่า ในสื่อสังคมโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามันสามารถทำร้ายหรือทำลายชื่อเสียงของคุณ. แต่ความจริงความคิดเหล่านี้อาจจะเป็นสื่อทางสังคมที่จะมีผลในเชิงบวกเกี่ยวกับการเขียนของนักเรียนวัยรุ่นมีการเปิดรับมากขึ้นที่จะมีความคิดเห็นที่แตกต่างกันและผู้ชมในวงกว้างซึ่งสามารถช่วยปรับปรุงการเขียนของนักเรียน. ในบทความที่เขียนโดย Pressley แบร์ดเขาอธิบายว่าทวิตเตอร์ได้ช่วยให้นักเรียนแบ่งปันความคิดของพวกเขา. สื่อสังคมยังสามารถเปิดใช้การแพร่กระจายของเครื่องมือที่สามารถช่วยให้การเขียนมีประสิทธิภาพมากขึ้น. ยกตัวอย่างเช่นที่เป็นอิสระโรงเรียนมัธยม (ชิคาโก) นักเรียนเช่นเปเรซบริตตานีอาวุโส ให้คำปรึกษากับหลายคารมที่หกที่ต้องช่วยให้มีการเขียนของพวกเขา. พวกเขาใช้สื่อทางสังคมที่จะช่วยให้นักเรียนได้รับความคิดเห็นและความช่วยเหลือ. ในทำนองเดียวกันนักเรียนสามารถที่จะแบ่งปันผลงานของพวกเขาในสื่อสังคมและได้รับความเห็นได้อย่างรวดเร็วแทนที่จะรอเป็นเวลานาน . ในขณะเดียวกันสื่อสังคมจะช่วยและมีผลในเชิงบวกต่อนักเรียน. จากประสบการณ์ของตัวเองเป็นวัยรุ่นบางครั้งฉันรู้สึกเหมือนฉันขึ้นอยู่กับโทรศัพท์ของฉัน ผมใช้โทรศัพท์ของฉันเป็นประจำและต้องไปจากภาษาการเขียนข้อความบางอย่างสำหรับโรงเรียน บางครั้งก็รับฉันสับสนกับคำว่าฉันควรใช้ ฉันรู้ว่าถ้าผมไปถึงระยะเวลานานเช่นการส่งข้อความในช่วงฤดูร้อนที่ฉันเริ่มที่จะรวมบางส่วนของวิธีการที่ฉันจะพิมพ์ข้อความลงในการเรียนของฉันและวิธีที่ฉันพูดคุย ฉันต้องพลิกเปลี่ยนจิตใจ แต่วัยรุ่นอื่น ๆ จะไม่ทราบว่า. สรุปสื่อทางสังคมที่มีอยู่ในชีวิตประจำวัน มันก่อให้เกิดวัยรุ่นที่จะเป็นความประมาทมากขึ้นด้วยการเขียนของพวกเขาและเมื่อสวิทช์สื่อสังคมจะปิด? สื่อสังคมทำให้การเขียนจะเลวลง แต่ยังสามารถมีผลในเชิงบวก ในขณะเดียวกันนักเรียนควรจะสามารถที่จะรักษาความสมดุลของศัพท์แสงสื่อสังคมและวิถีการดำเนินชีวิตของพวกเขากับโลกแห่งความจริงและการเขียน

Results (Thai) 3:

ในขณะที่มันอาจดูเหมือนบางอย่างที่สื่อสังคมจะช่วยให้นักเรียน มันเป็นจริงจริงที่สื่อสังคมจะทำให้การเขียนการเสื่อมโทรม การเขียนของนักเรียนได้รับผลกระทบจากสื่อทางสังคมและทำให้วัยรุ่นกลายเป็นขี้เกียจ กระตุ้น " พูดคุยกับเทคโนโลยี " , และข้อ จำกัด ทักษะการสื่อสารของนักเรียน เก้าในสิบของวัยรุ่น ใช้สื่อสังคม ( Huffington โพสต์ ) กับโรคระบาดนี้วิธีที่นักเรียนเขียนคือการเปิดสำหรับที่เลวร้ายที่สุด

ไม่มีใครปฏิเสธว่าสังคมสื่อจะส่งผลกระทบต่อชีวิต สำหรับวัยรุ่น ซึ่งหมายความ ว่า พวกเขาตลอดเวลาบนโทรศัพท์ของพวกเขา ฉันรู้จากประสบการณ์ของตัวเองว่า มือถือสามารถรบกวน และทำให้ฉันกลายเป็นหดหู่ วัยรุ่นต้องเปลี่ยนจากภาษาข้อความที่จะเขียนกระดาษ เพื่อเรียนภาษาอังกฤษนักเรียนจะต้องสามารถที่จะเปลี่ยนจากภาษาข้อความภาษาอังกฤษที่เหมาะสม แต่พวกเขาไม่สามารถที่จะพลิกเปลี่ยน การใช้ค่าคงที่ของข้อความสนทนาต่อไปไม่เพียง แต่ในการเขียน แต่ยังวิธีที่คุณพูด สื่อสังคมและข้อความ " อย่างต่อเนื่องที่เกี่ยวข้องกับการใช้ โดยเฉพาะทางการเขียนเทคนิคการสื่อสารพร้อมกับการจัดรูปแบบปัญหาที่ไม่เป็นมาตรฐาน 5 .และข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ " ตามการรายงานปี พ.ศ. 2553 โดยในมหาวิทยาลัย บางส่วนของคำเหล่านี้และภาษาได้ถูกเพิ่มไปยังพจนานุกรมและมีการเปลี่ยนแปลงวิธีที่วัยรุ่นพูด นอกจากนี้ นักศึกษาร้อยละ 64 ของรายงานโดยไม่ได้ตั้งใจ โดยใช้รูปแบบของชวเลขพื้นเมือง texting หรือเครือข่ายสังคมในการเขียนโครงการชีวิตพิวอินเทอร์เน็ต&ชาวอเมริกัน )นอกจากนี้ยังนำขึ้นปัญหาของสื่อสังคมที่สนับสนุนให้คนสะกดผิด เพราะบางคนก็ไม่ได้ดูแลเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขากำลังสะกดสิ่ง นักเรียนไม่สามารถไปจากทางการเขียน งานเขียน ทำให้การเขียนการเสื่อมโทรม

นอกจากความคิดพวกนี้ นักเรียนไม่สามารถสื่อสารความคิดของพวกเขาบนกระดาษในการเขียนและการสื่อสารเรื่องงาน ทำโดย เทอร์รี่ thaxton ( อาจารย์ภาษาอังกฤษที่มหาวิทยาลัยเซ็นทรัลฟลอริดา ) นักเรียนต้องเขียนสี่สายของการสนทนาที่พวกเขาได้ในหน้าสนทนา . สามของพวกเขาถึงสำหรับโทรศัพท์ของพวกเขาเพื่ออ่านข้อความของพวกเขา พวกเขากล่าวว่าพวกเขาไม่สามารถจำอะไรได้แบบตัวต่อตัวการสนทนา " thaxton กล่าวนี้แสดงว่า การสื่อสารของวัยรุ่น บางครั้งกัดเฉพาะการใช้สื่อทางสังคม มันทำให้ยากสำหรับนักเรียนที่จะสื่อสารในคนและในการเขียนที่เป็นทางการ เพราะสังคมสื่อเขียนเต็มประโยคและไวยากรณ์ย่อสั้นนักเรียนมีแนวโน้มที่จะใช้นี้เพื่อการเขียน

นี้ยังนำขึ้นหัวข้อของนายจ้างค้นหาและดูสื่อสังคมวัยรุ่นที่เป็นอนาคตของบริษัท แล้วนายจ้างต้องจ้างคนที่ไม่ได้รู้วิธีการอย่างถูกต้องสื่อสาร ในบทความ " สื่อสังคมทำให้การเขียนที่นิยมมากขึ้น แต่คุณภาพได้รับความเดือดร้อน " ผู้เขียน ดร. เลสลี่ renken สัมภาษณ์ ดร. ลี นิวตัน ( รองศาสตราจารย์ และผู้ช่วยคณบดีของวิทยาลัยวิทยาศาสตร์&ศิลปศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยแบรดลีย์ )นิวตันอธิบายว่า รุ่นนี้วัยรุ่นเป็นกลุ่มที่ได้เขียนมากที่สุดตลอดชีวิต แม้ว่าวัยรุ่นเขียนมาก คุณภาพได้รับความเดือดร้อน " ปัจจุบัน รุ่นของวิทยาลัย และผู้สูงอายุที่โรงเรียนเขียนมากกว่ารุ่นก่อนที่พวกเขาในชีวิตประจำวันของพวกเขาและทักษะการเขียน แต่จะอ่อนแอ , " กล่าวว่า นิวตัน