The van Hiele theory does not suppo

The van Hiele theory does not support an “absorption theory” model of learning and teaching, however. The van Hieles claim that higher levels are achieved not via direct teacher telling, but through a suitable choice of exercises. In addition, “children themselves will determine when the moment to go to the higher level has come” (P. van Hiele, Personal communication, Sept. 27, 1988). Nevertheless, without the teacher, no progress would be made. For each phase, the goal for students’ learning be described, followed by a description of the teacher’s role in providing instruction that enables this learning.

Results (Vietnamese) 1:

Lý thuyết văn Hiele không hỗ trợ một mô hình "hấp thụ lý thuyết" học tập và giảng dạy, Tuy nhiên. Van Hieles tuyên bố rằng mức độ cao đạt được không qua trực tiếp giáo viên nói cho, nhưng thông qua một sự lựa chọn phù hợp với các bài tập. Ngoài ra, "trẻ em mình sẽ quyết định khi thời điểm để đi đến cấp độ cao hơn đã đến" (P. van Hiele, thông tin liên lạc cá nhân, ngày 27 tháng 9 năm 1988). Tuy nhiên, giáo viên, không có tiến bộ nào được phát không. Cho từng giai đoạn, mục đích cho học sinh học tập được mô tả, theo sau là một mô tả về vai trò của giáo viên trong việc cung cấp hướng dẫn cho phép học tập này.

Results (Vietnamese) 2:

Lý thuyết van Hiele không hỗ trợ một "lý thuyết hấp thụ" mô hình học tập và giảng dạy, tuy nhiên. Các van Hieles cho rằng mức cao đạt được không thông qua kể giáo viên trực tiếp, nhưng thông qua một sự lựa chọn phù hợp của các bài tập. Ngoài ra, "con mình sẽ quyết định khi thời điểm này để đi đến cấp độ cao hơn đã đến" (P. van Hiele, thông tin liên lạc cá nhân, ngày 27 tháng 9 năm 1988). Tuy nhiên, không có giáo viên, không có tiến bộ sẽ được thực hiện. Đối với mỗi giai đoạn, mục tiêu cho việc học tập của sinh viên được mô tả, theo sau là một mô tả về vai trò của giáo viên trong việc cung cấp hướng dẫn cho phép học tập này.

Results (Vietnamese) 3:

Van Hiele không ủng hộ học thuyết và dạy "hấp thụ" mô hình lý thuyết, nhưng.Van Hieles nghĩ, cao hơn cấp không trực tiếp thực hiện thông qua giáo viên nói, nhưng thông qua sự lựa chọn môn thể thao phù hợp.Ngoài ra, "trẻ em tự quyết định khi nào thì đến mức độ cao hơn thời khắc đã đến" (P. Van Hiele, người liên lạc, 27, 1988).Tuy nhiên, nếu không có giáo viên, thì sẽ không có tiến triển.Đối với mỗi một giai đoạn, học sinh học là mục tiêu tiếp tục giải thích, và thứ hai là giáo viên hướng dẫn mô tả vai trò của, cung cấp cho học này.