reflect the local context or studen

reflect the local context or students’ own personal lives more closely. Two respondents felt that while some teachers may think they are following a TBLT approach, there may be misunderstandings about what the method actually involves, and therefore that developing a solid understanding of the principles of TBLT should precede its use in classes. Finally, two teachers felt that TBLT should be used as part of a more general approach, implementing elements of other teaching methodologies. One suggestion was that there should not be an over-reliance on the three distinct stages, especially in situations where time may be a factor or existing routines have already been established.

Results (Indonesian) 1:

mencerminkan konteks lokal atau kehidupan pribadi sendiri siswa lebih erat. Dua responden merasa bahwa sementara beberapa guru mungkin berpikir mereka mengikuti pendekatan TBLT, mungkin ada kesalahpahaman tentang apa metode yang benar-benar melibatkan, dan karena itu yang mengembangkan pemahaman yang kuat tentang prinsip-prinsip TBLT harus mendahului penggunaannya di kelas. Akhirnya, dua guru merasa bahwa TBLT harus digunakan sebagai bagian dari pendekatan yang lebih umum, melaksanakan elemen metodologi pengajaran lainnya. Salah satu saran adalah bahwa tidak boleh lebih-ketergantungan pada tiga tahap berbeda, terutama dalam situasi di mana waktu mungkin menjadi faktor atau rutinitas yang ada telah didirikan.

Results (Indonesian) 2:

mencerminkan konteks lokal atau kehidupan pribadi siswa sendiri lebih dekat. Dua responden merasa bahwa sementara beberapa guru mungkin berpikir mereka mengikuti pendekatan TBLT, mungkin ada kesalahpahaman tentang apa metode sebenarnya melibatkan, dan karena itu mengembangkan pemahaman yang kuat tentang prinsip-prinsip TBLT harus mendahului penggunaannya dalam kelas. Akhirnya, dua guru merasa bahwa TBLT harus digunakan sebagai bagian dari pendekatan yang lebih umum, unsur pelaksana metodologi pengajaran lainnya. Satu saran adalah bahwa seharusnya tidak ada ketergantungan yang berlebihan pada tiga tahap yang berbeda, terutama dalam situasi di mana waktu dapat menjadi faktor atau rutinitas yang ada telah ditetapkan.