Jean Marc Gaspard Itard (April 24,

Jean Marc Gaspard Itard (April 24, 1774 – July 5, 1838) French physician. “The Father of Special Education-Itard is noted for his work with deaf-mutes, and was one of the first to attempt the education of mentally retarded children in a systematic fashion. He is especially famous for his work with Victor, the “Wild boy of Aveyron,” a feral child. Itard developed a special program, the first attempt special education, to try to teach him language and empathy, which he considered the key attributes that separated human beings.” Itard worked at the Paris insane asylum. He was interested in the study of training deaf-mutes, and took an interest in Victor, a boy at the asylum. Victor had been found in the woods around Saint-Sernin in southern France, an apparent “Wild Boy” with virtually no exposure to civilized society.”( Polancos, Cayetano Jr - Founder. July 11, 2010, ShapingPro) It is interesting to note that his systematic teaching approach with Victor is considered to be the “first” Individualize Education Plan. Édouard Séguin (1812-1880) French physician. “The first great teacher" in the field of developmental disabilities. He studied medicine and surgery under Jean Marc Gaspard Itard and psychiatry under Esquirol. Working as director at the school for "idiots" in the Salpetriere asylum, Seguin improved upon Itard's method of sensory training. Seguin saw the potential benefits of a physiological method in treating mental retardation. Seguin believed that mental deficiency was caused by a weakness of the nervous system, and could be cured through a process of motor and sensory training. By developing the muscles and senses. Seguin's methods and positive results served as a foundation for similar efforts throughout Europe and America.” (Edward Sequin,June 16, 2010, Leadership History in the Developmental Disabilities Movement) Depiction of the “Wild boy of Aveyron,” Click on the picture to watch L’Enfant Sauvage(1970 Truffaut),Published 9/8/2014 3
4. Maria Montessori – 1870-1952 Italian Doctor and Educator “She was the first woman doctor in her country. She was later trained in biology, philosophy, psychology and anthropology. She therefore acquired very widespread knowledge about human beings. In her first years practicing, while visiting asylums, she met disabled children who were abandoned back then: quickly, she got the intuition that object manipulation enabled them to progress. She read many studies about disabled children and found a passion in research carried out by two French physicians and educators, Jean-Marc Gaspard Itard and Edouard Seguin about sensory disabled children and about Victor, a wild child found in Aveyron. Maria Montessori was the first to realize the necessity of turning observation into a science in order to seize magical moments, those “sensitive periods” which signal that the child is ready to reach a new stage. “ (Maria Montessori, Ecole Montessori internationale website) She believed that children learned by doing , at their own pace. She also developed manipulatives that are still in use today by special education teachers. http://youtu.be/3NGRpzQ9vCE Montessori Vs Conventional School Click on this link to See a parent’s viewpoint 4

Results (Vietnamese) 1:

Jean Marc Gaspard Itard bác sĩ người Pháp (24 tháng 4 năm 1774-tháng bảy 5, 1838). "Người cha của đặc biệt giáo dục-Itard nổi tiếng với công việc của mình với deaf-mutes, và là một trong những người đầu tiên cố gắng giáo dục tinh thần retarded trẻ em một cách có hệ thống. Ông đặc biệt nổi tiếng với công việc của mình với Victor, "cậu bé hoang dã của Aveyron," một đứa trẻ hoang dã. Itard đã phát triển một chương trình đặc biệt, đầu tiên nỗ lực đặc biệt giáo dục, để cố gắng dạy cho anh ta, ngôn ngữ và cảm thông, ông coi là thuộc tính quan trọng ngăn cách con người." Itard làm việc tại Paris điên tị nạn. Ông đã quan tâm đến việc nghiên cứu đào tạo deaf-mutes và mất một quan tâm đến Victor, một cậu bé tại nhà thương điên. Victor đã được tìm thấy trong rừng xung quanh thành phố Saint-Sernin ở miền nam nước Pháp, một rõ ràng "Wild Boy" hầu như không có tiếp xúc với xã hội văn minh." (Polancos, Cayetano Jr - người sáng lập. Tháng bảy 11, 2010, ShapingPro) nó là thú vị để lưu ý rằng phương pháp tiếp cận có hệ thống giảng dạy của mình với Victor được coi là sự "" hình giáo dục kế hoạch đầu tiên. Édouard Séguin (1812-1880) bác sĩ người Pháp. "Đầu tiên tuyệt vời giáo viên" trong lĩnh vực phát triển Khuyết tật. Ông học y khoa và phẫu thuật theo Jean Marc Gaspard Itard và tâm thần học dưới Esquirol. Làm việc như là giám đốc trường "idiots" trong các tị nạn Salpetriere, Seguin cải thiện sau khi Itard của phương pháp đào tạo cảm giác. Seguin thấy những lợi ích tiềm năng của một phương pháp sinh lý trong điều trị ù Chaäm. Seguin tin rằng thiếu hụt tâm thần đã được gây ra bởi một điểm yếu của hệ thần kinh, và có thể được chữa khỏi thông qua một quá trình của động cơ và đào tạo cảm giác. Bằng cách phát triển cơ bắp và các giác quan. Seguin's phương pháp và kết quả tích cực phục vụ như một nền tảng cho những nỗ lực tương tự trên khắp châu Âu và Mỹ." (Edward Sequin, 16 tháng 6 năm 2010, lãnh đạo trong lịch sử phong trào phát triển Khuyết tật) Mô tả của "cậu bé hoang dã của Aveyron," Click vào hình để xem Sauvage(1970 Truffaut) Pierre Charles L'Enfant, được công bố 9/8/2014 34. Maria Montessori-1870-1952 ý bác sĩ và các nhà giáo dục "cô ấy là bác sĩ phụ nữ đầu tiên ở đất nước của mình. Sau đó cô được đào tạo trong sinh học, triết học, tâm lý học và nhân chủng học. Vì vậy cô đã mua rất phổ biến kiến thức về con người. Trong năm đầu tiên của cô, thực hành, trong khi ghé thăm asylums, cô gặp trẻ em Khuyết tật, người đã từ bỏ trở lại sau đó: một cách nhanh chóng, cô ấy có trực giác rằng đối tượng thao tác kích hoạt chúng để tiến bộ. Cô đọc nhiều nghiên cứu về trẻ em Khuyết tật và tìm thấy một niềm đam mê trong nghiên cứu thực hiện bởi hai Pháp bác sĩ và các nhà giáo dục, Jean-Marc Gaspard Itard Edouard Seguin về cảm giác vô hiệu hoá trẻ em và về Victor, một đứa trẻ hoang dã được tìm thấy ở vùng Aveyron. Maria Montessori là người đầu tiên nhận ra sự cần thiết của biến quan sát thành một khoa học để nắm bắt khoảnh khắc kỳ diệu, những "giai đoạn nhạy cảm" mà tín hiệu rằng những đứa trẻ đã sẵn sàng để đạt đến một giai đoạn mới. "(Maria Montessori, Ecole Montessori internationale website) cô ta tin rằng trẻ em đã học bằng cách thực hiện, tốc độ của riêng họ. Cô cũng đã phát triển manipulatives mà vẫn sử dụng ngày hôm nay bởi các giáo viên giáo dục đặc biệt. http://youtu.be/3NGRpzQ9vCE Montessori Vs thông thường bấm trường này liên kết để xem quan điểm một phụ huynh 4

Results (Vietnamese) 2:

Jean Marc Gaspard Itard (24 tháng 4 năm 1774 - 05 Tháng 7 1838) bác sĩ người Pháp. "Cha của Giáo Dục Đặc Biệt-Itard được ghi nhận cho công việc của mình với điếc câm, và là một trong những người đầu tiên cố gắng giáo dục trẻ em chậm phát triển trong một thời trang có hệ thống. Ông đặc biệt nổi tiếng với công việc của mình với Victor, "Wild cậu bé Aveyron", một đứa con hoang. Itard phát triển một chương trình đặc biệt, giáo dục đặc biệt nỗ lực đầu tiên, để cố gắng dạy cho anh ta ngôn ngữ và sự đồng cảm, mà ông coi là thuộc tính quan trọng ngăn cách con người. "Itard làm việc tại các bệnh viện tâm thần Paris. Ông đã quan tâm đến việc nghiên cứu đào tạo điếc câm, và rất thích thú với Victor, một cậu bé ở bệnh viện tâm thần. Victor đã được tìm thấy trong các khu rừng xung quanh Saint-Sernin ở miền nam nước Pháp, một rõ ràng "Wild Boy" với hầu như không tiếp xúc với xã hội văn minh ". (Polancos, Cayetano Jr -. Người sáng lập ngày 11 tháng 7 năm 2010, ShapingPro) Nó là thú vị để lưu ý rằng phương pháp giảng dạy có hệ thống của mình với Victor được coi là kế hoạch giáo dục cá nhân hóa "đầu tiên". Édouard Séguin (1812-1880) bác sĩ người Pháp. "Người thầy vĩ đại đầu tiên" trong lĩnh vực khuyết tật phát triển. Ông nghiên cứu y học và phẫu thuật theo Jean Marc Gaspard Itard và tâm thần học thuộc Esquirol. Làm việc như giám đốc tại các trường học cho "kẻ ngốc" trong nhà thương điên Salpetriere, Seguin cải tiến phương pháp giác Itard của đào tạo. Seguin thấy những lợi ích tiềm năng của một phương pháp sinh lý trong điều trị chậm phát triển tâm thần. Seguin tin rằng thiếu hụt về tinh thần đã được gây ra bởi một điểm yếu của hệ thống thần kinh, và có thể được chữa khỏi thông qua một quá trình vận động và đào tạo cảm giác. bằng cách phát triển các cơ bắp và các giác quan . phương pháp Seguin và kết quả tích cực phục vụ như là một nền tảng cho những nỗ lực tương tự trên khắp châu Âu và Mỹ. "(Edward sequin, 16 Tháng 6 2010, Lịch sử lãnh đạo trong tật Phong trào Phát Triển) Mô tả Tổng" cậu bé hoang dã của Aveyron, "Click vào ảnh để xem L'Enfant Sauvage (1970 Truffaut), đăng 2014/09/08 3
4. Maria Montessori - 1870-1952 Ý bác sĩ và nhà giáo dục "cô ấy là bác sĩ phụ nữ đầu tiên ở đất nước cô. Cô sau đó đã được đào tạo trong sinh học, triết học, tâm lý học và nhân chủng học. Do đó cô có được kiến thức rất rộng về con người. Trong những năm đầu tiên của cô tập luyện, khi đến thăm nhà thương, cô đã gặp trẻ em tàn tật, người bị bỏ lại sau đó: nhanh chóng, cô đã nhận trực giác rằng đối tượng thao tác kích hoạt chúng để tiến bộ. Cô đọc rất nhiều nghiên cứu về trẻ em khuyết tật và tìm thấy một niềm đam mê trong nghiên cứu được thực hiện bởi hai bác sĩ người Pháp và các nhà giáo dục, Jean-Marc Gaspard Itard và Edouard Seguin về trẻ em khuyết tật và cảm giác về Victor, một đứa trẻ hoang dã được tìm thấy ở Aveyron. Maria Montessori là người đầu tiên nhận ra sự cần thiết phải chuyển quan sát thành một khoa học để nắm bắt những khoảnh khắc kỳ diệu, những "giai đoạn nhạy cảm" mà báo hiệu rằng con đã sẵn sàng để đạt được một giai đoạn mới. "(Maria Montessori, Ecole Montessori internationale trang web) Cô tin rằng trẻ em học được bằng cách thực hiện, theo tốc độ của riêng họ. Cô cũng phát triển manipulatives đó vẫn đang được sử dụng ngày hôm nay bởi giáo viên giáo dục đặc biệt. http://youtu.be/3NGRpzQ9vCE Montessori Vs thường Trường Nhấn vào link này để xem quan điểm của cha mẹ 4