ABSTRACT: This study examined the e

ABSTRACT: This study examined the effects of games in teaching grammar, particularly in the use of
the simple present tense and simple past tense as well as to gain insights on students’ and teachers’
responses towards the use of games in teaching and learning grammar items. 56 Form One students of
SMK Damai Jaya, Skudai were taken as samples for the study. The subject were assigned to either
experimental or control conditions. The experimental group used games to learn grammar whereas no
treatment was given to the control group. Data gathered from the pre-test and posttest were analyzed
descriptively. Classroom observations were used to observe students’ reaction to the games in terms of
communication, motivation and enthusiasm. In addition, interviews were conducted to find out ESL
teachers’ perspectives on using games to teach grammar. Qualitative and quantitative data gathered
indicated that grammar games had a positive effect in the learning of the simple present tense and simple
past tense. Students who practiced grammar with games felt more motivated and enthusiastic in what they
were doing. Descriptive data gathered implies that teachers were positive of the potential of using games
to teach grammar. It is suggested that the use of games in teaching and learning of grammar be actively
promoted as a successful way of acquiring grammatical competence.

Results (Thai) 1:

บทคัดย่อ: การศึกษานี้ตรวจสอบผลกระทบของเกมในการสอนไวยากรณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการใช้
สารบัญเรื่องและเรื่องอดีตกาลเป็นอย่างดีเป็นความเข้าใจของนักเรียนและครูได้รับ
ตอบสนองต่อการใช้เกมในการสอน และการเรียนรู้ไวยากรณ์รายการ 56 หนึ่งแบบฟอร์มนักเรียน
SMK ไมจายา สกูไดถูกนำมาเป็นตัวอย่างสำหรับการศึกษา เรื่องที่กำหนดให้อย่างใดอย่างหนึ่ง
ทดลอง หรือควบคุมเงื่อนไข กลุ่มทดลองใช้เกมในการเรียนรู้ไวยากรณ์ในขณะที่ไม่มี
กลุ่มควบคุมให้การรักษา รวบรวมข้อมูลจากการทดสอบก่อน และ posttest ได้วิเคราะห์
descriptively สังเกตห้องเรียนใช้การสังเกตปฏิกิริยาของนักเรียนไปยังเกมในแง่ของ
สื่อสาร แรงจูงใจ และความกระตือรือร้น นอกจากนี้ ได้ดำเนินการสัมภาษณ์เพื่อค้นหา ESL
มุมมองของครูเกี่ยวกับการใช้เกมเพื่อสอนไวยากรณ์ รวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพ และเชิงปริมาณ
ระบุว่า เกมไวยากรณ์มีผลบวกในการเรียนรู้เรื่องปัจจุบันกาลและง่าย
อดีตกาล นักเรียนที่ฝึกฝนไวยากรณ์และเกมรู้สึกมีแรงจูงใจ และกระตือรือร้นในสิ่งพวกเขา
ถูกทำ รวบรวมข้อมูลอธิบายหมายถึงการที่ครูได้เพิ่มศักยภาพของการใช้เกม
สอนไวยากรณ์ แนะนำว่า การใช้เกมในการสอน และการเรียนรู้ไวยากรณ์เป็นอย่าง
ส่งเสริมความสามารถทางไวยากรณ์ได้รับการประสบความสำเร็จ

Results (Thai) 3:

บทคัดย่อ : การศึกษานี้ศึกษาผลของเกม ในการสอนไวยากรณ์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการใช้
กาล กาล และกาลอดีตเช่นเดียวกับที่จะได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับนักเรียนและครู
การตอบสนองต่อการใช้เกม ในการสอนและการเรียนรู้รายการไวยากรณ์ 56 รูปนักศึกษา
SMK ดามัย Jaya , skudai นำมาเป็นตัวอย่างในการศึกษา เรื่องที่ได้รับมอบหมายทั้ง
ทดลองหรือควบคุมเงื่อนไข กลุ่มทดลองใช้เกมเพื่อการเรียนรู้ไวยากรณ์และ
รักษาให้กลุ่มควบคุม ข้อมูลที่ได้จากแบบทดสอบก่อนและหลังเรียนมาวิเคราะห์
วิธีการ . การสังเกตและถูกใช้เพื่อสังเกตนักเรียนเกมส์ในแง่ของ
การสื่อสารปฏิกิริยา แรงจูงใจ และความกระตือรือร้น นอกจากนี้สัมภาษณ์ มีวัตถุประสงค์เพื่อหาครู ESL
มุมมองในการใช้เกมเพื่อสอนไวยากรณ์ เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณข้อมูลที่รวบรวม
พบว่ามีผลบวกเกมส์ไวยากรณ์ในการเรียนกาลปัจจุบันและง่าย
อดีตค่ะ นักเรียนที่ฝึกไวยากรณ์กับเกมรู้สึกแรงจูงใจและความกระตือรือร้นในสิ่งที่พวกเขา
ทำอะไรอยู่ข้อมูลที่ได้แสดงให้เห็นว่าครูเชิงบวกของศักยภาพของการใช้เกม
สอนไวยากรณ์ มันแสดงให้เห็นว่า การใช้เกม ในการสอน และการเรียนรู้ไวยากรณ์ต่างๆ
เป็นวิธีที่ประสบความสำเร็จในการรับความสามารถทางไวยากรณ์