This study dealt with the developme

This study dealt with the development and factorial validation of a students’ evaluation of teaching effectiveness scale in mathematics (SETES-M) which could be used to evaluate Nigerian Secondary Schools mathematics teachers’ teaching effectiveness. The effect of SETES-M on achievement in mathematics was also considered. In its final form, the 60-item SETES-M is a 4-point Likert rating scale containing seven sub-scales. The construct validity of SETES-M was assessed and judged as adequate using factor analysis. Item loadings of 0.36 or above on seven principal factors were recorded. The internal consistency estimate of the sub-scales using Cronbach coefficient α ranged from 0.70 to 0.84 while the overall internal consistency estimate for SETES-M was 0.77. Students’ evaluation of teaching effectiveness factors accounted for 49.4% of the variance in mathematics achievement. The seven factors made significant relative contributions to the variance of students’ achievement in mathematics and were found to be good predictors of achievement in mathematics

Results (Indonesian) 1:

Studi ini ditangani dengan pengembangan dan faktorial validasi siswa evaluasi pengajaran efektivitas skala dalam matematika (SETES-M) yang dapat digunakan untuk mengevaluasi efektivitas pengajaran guru matematika Nigeria sekolah menengah. Efek SETES-M pada pencapaian dalam matematika juga dianggap. Dalam bentuknya yang akhir, 60-item SETES-M adalah skala rating Likert 4-point yang berisi tujuh sub timbangan. Validitas membangun SETES-M dinilai dan dinilai sebagai memadai menggunakan analisis faktor. Item tas 0,36 atau di atas pada faktor-faktor utama yang tujuh tercatat. Perkiraan internal konsistensi timbangan sub menggunakan Cronbach koefisien α berkisar dari 0,70 untuk 0,84 sambil memperkirakan konsistensi keseluruhan internal untuk SETES-M adalah 0.77. Siswa evaluasi pengajaran efektivitas faktor menyumbang 49.4% varians matematika prestasi. Tujuh faktor kontribusi penting relatif untuk varians prestasi siswa dalam matematika dan ditemukan untuk menjadi baik prediksi prestasi dalam matematika

Results (Indonesian) 2:

Penelitian ini membahas pengembangan dan validasi faktorial dari siswa evaluasi skala efektivitas mengajar dalam matematika (setes-M) yang dapat digunakan untuk mengevaluasi Nigeria Sekolah Menengah matematika efektivitas mengajar guru. Pengaruh setes-M pada pencapaian dalam matematika juga dipertimbangkan. Dalam bentuk akhirnya, 60-item setes-M adalah skala Likert Peringkat 4-titik yang mengandung tujuh sub-skala. Konstruk validitas setes-M dinilai dan dinilai dengan menggunakan analisis faktor yang memadai. Item beban dari 0,36 atau di atas tujuh faktor utama dicatat. Perkiraan konsistensi internal dari sub-skala menggunakan Cronbach koefisien α berkisar 0,70-0,84 sedangkan perkiraan konsistensi internal keseluruhan untuk setes-M adalah 0,77. Evaluasi siswa mengajar faktor efektivitas menyumbang 49,4% dari varians dalam prestasi matematika. Tujuh faktor memberikan kontribusi relatif signifikan terhadap varians prestasi siswa dalam matematika dan ditemukan untuk menjadi prediktor yang baik dari prestasi dalam matematika