An important aspect of the Educatio

An important aspect of the Educational
Development Document is greater attention to ITC as a
facilitating factor. EDD regards ITC as an important
factor which catalyzes optimal education and can serve
as a starting point for movement toward a modern
education system that underlines research and
innovation (Planning Council, Ministry of Education,
2007).
EDD refers to recent civilization changes and
new professional requirements which call for use of
ITC and fundamental modifications in the educational
materials and methods of managing schools. In
addition, stakeholders will be given a new role and
students will have a more prominent role in their own
learning as they must be allowed to choose their
growth path based on their interests and to develop
their creativity, capabilities, and abilities to create and
manage information (ibid).
Smart Schools: a World History
Although used in different ways and to refer to
different concepts, the term “smart school” found its
first broad application in 1997 in Malaysia as a tool for
assisting students to prepare for the new information
age and to make fundamental changes in Malaysian
schools (Attaran, 2011).
The first smart school was established in
England in 1996, followed by a similar motion by
Malaysia that defined a basic project for establishment
of smart schools within its development plan. In 1998,
Malaysia became the first country to launch a smart
school within its education system which set a
successful model for other countries like France that
successfully followed Malaysia.
The advent of data processing systems and their
development over three decades paved the way for
computers to enter many social and individual areas,
and in 1990s many countries equipped their schools,
even the elementary ones, with computer tools. The
advent and development of computer led to
establishment of computer networks and the emergence
of the internet (Tehran Department of Education,
Ministry of Education, 2011).
The idea of using the internet and computers in
schools and academic environments dates back to the
twentieth century and early 1960s. The internet
emerged in 1969 and grew rapidly beyond anyone’s
imagination to serve 180 million users in 2000. The
fast growth continued to cover about 500 million users
in 2003. This rapid development in IT together with
other factors such as transition from industrial society
to information society, demographic changes,
globalization of professional activities, growth of labor
market in the education area, or in other words
commercialization of education all played a significant
role in education.
Smart schools in Iran
Over the past few decades, the scope of
education and learning has grown just like academic,
cultural, economic, and social activities inspired by
rapid developments in technology and emergence of
satellites, computers, and the internet.
Application of technology to Iranian education
system dates back to the use of audiovisual education
aids including slides and films at schools. Later, TV
received attentions from education society and Iranian
National TV formally launched programs for public
nationwide education.
Following the introduction of computer industry
to Iran and penetration of PCs among different social
and cultural communities, computer-based education
started to grow by introduction of training CDs in
about ten years ago. In general, it was not until 2001
that computer-based training was taken seriously and
operational activities began in internet-based education
and using communication bandwidths to offer training
courses around the country. In 2004, a smart school
project was launched for the first time for development
of ITC in education system (Tehran Department of
Education, Ministry of Education, 2011).
The draft of Smart School Strategic Plan defines
smart school as an educational organization with a
physical, as opposed to virtual, environment where
students can learn using novel education tools. In a
smart school, control and management is based on
computer and network technology, contents and
materials are often in electronic format, and a smart
system is used for appraisal (Tehran Department of
Education, 2005).

Results (Indonesian) 1:

Aspek penting dari pendidikanPengembangan dokumen adalah perhatian lebih ITC sebagaimemfasilitasi faktor. EDD menganggap ITC pentingfaktor yang mengkatalisis pendidikan optimal dan dapat melayanisebagai titik awal untuk gerakan menuju modernsistem pendidikan yang menggarisbawahi penelitian danInovasi (Dewan Perencanaan, Departemen Pendidikan,2007).EDD mengacu pada perubahan peradaban terbaru danpersyaratan profesional baru yang panggilan untuk penggunaanITC dan mendasar modifikasi dalam pendidikanbahan dan metode mengelola sekolah. DalamSelain itu, pemangku kepentingan akan diberi sebuah peran baru dansiswa akan memiliki peran yang lebih menonjol dalam mereka sendiribelajar karena mereka harus diizinkan untuk memilih merekajalur pertumbuhan yang berdasarkan kepentingan mereka dan untuk mengembangkankreativitas, kemampuan, dan kemampuan untuk membuat danmengelola informasi (ibid).Sekolah Smart: sejarah duniaMeskipun digunakan dengan cara yang berbeda dan merujuk kepadakonsep-konsep yang berbeda, istilah "sekolah pintar" ditemukan yangpertama aplikasi luas pada tahun 1997 di Malaysia sebagai alat untukmembantu siswa untuk mempersiapkan informasi baruumur dan membuat perubahan mendasar di MalaysiaSekolah (Attaran, 2011).Sekolah pintar pertama didirikan padaEngland pada tahun 1996, diikuti oleh gerakan serupa olehMalaysia yang didefinisikan proyek dasar untuk pendiriansmart sekolah dalam rencana pembangunan. Pada tahun 1998,Malaysia menjadi negara pertama yang meluncurkan pintarsekolah dalam sistem pendidikan yang ditetapkansukses model bagi negara-negara lain seperti Perancis yangberhasil mengikuti Malaysia.Munculnya sistem pengolahan data dan merekapengembangan lebih dari tiga dekade diaspal jalan untukkomputer untuk memasukkan banyak individu dan sosial wilayah,dan di tahun 1990-an banyak negara dilengkapi sekolahbahkan dasar yang, dengan alat-alat komputer. Themunculnya dan perkembangan komputer mengarahpembentukan jaringan komputer dan kemunculanInternet (Teheran Departemen Pendidikan,Departemen Pendidikan, 2011).Ide menggunakan internet dan komputer disekolah dan lingkungan akademik yang tanggal kembali keabad ke-20 dan awal 1960-an. Internetmuncul pada tahun 1969 dan berkembang pesat luar seseorangimajinasi untuk melayani 180 juta pengguna pada tahun 2000. ThePertumbuhan cepat terus menutupi sekitar 500 juta penggunapada tahun 2003. Sebagai tambahan, perkembangan di dalamnya bersama-sama denganfaktor-faktor lain seperti transisi dari masyarakat industriuntuk masyarakat informasi, perubahan-perubahan demografik,Globalisasi kegiatan profesional, pertumbuhan tenaga kerjapasar di bidang pendidikan, atau dengan kata lainkomersialisasi semua pendidikan dimainkan signifikanperan dalam pendidikan.Sekolah-sekolah yang cerdas di IranSelama beberapa dekade, Ruang lingkuppendidikan dan pembelajaran telah tumbuh seperti akademik,kegiatan budaya, ekonomi dan sosial yang terinspirasi olehperkembangan pesat teknologi dan munculnyasatelit, komputer dan internet.Penerapan teknologi pendidikan Iransistem tanggal kembali ke penggunaan audiovisual pendidikanAIDS termasuk slide dan film di sekolah-sekolah. Kemudian, TVditerima perhatian dari masyarakat pendidikan dan IranTV nasional secara resmi meluncurkan program untuk umumPendidikan Nasional.Mengikuti pengenalan industri komputerke Iran dan penetrasi pcs antara sosial yang berbedadan budaya masyarakat, pendidikan berbasis komputermulai tumbuh oleh pengenalan pelatihan CD disekitar sepuluh tahun yang lalu. Secara umum, itu tidak sampai 2001pelatihan berbasis komputer dianggap serius dankegiatan operasional dimulai pada pendidikan berbasis internetdan menggunakan komunikasi bandwidth untuk menawarkan pelatihankursus di seluruh negeri. Pada tahun 2004, sebuah sekolah yang cerdasProyek diluncurkan untuk pertama kalinya untuk pengembangandari ITC dalam sistem pendidikan (Teheran DepartemenPendidikan, Departemen Pendidikan, 2011).Mendefinisikan rancangan cerdas sekolah rencana strategisSmart sekolah sebagai sebuah organisasi pendidikan denganfisik, sebagai lawan dari lingkungan virtual, dimanasiswa dapat belajar menggunakan alat-alat pendidikan novel. DalamSekolah pintar, kontrol dan manajemen berdasarkanteknologi komputer dan jaringan, isi danbahan yang sering dalam format elektronik, dan pintarsistem ini digunakan untuk penilaian (Teheran DepartemenPendidikan, 2005).

Results (Indonesian) 2:

Sebuah aspek penting dari Pendidikan
Dokumen Pembangunan perhatian yang lebih besar ITC sebagai
faktor fasilitator. EDD menganggap ITC sebagai penting
faktor yang mengkatalisis pendidikan yang optimal dan dapat berfungsi
sebagai titik awal untuk gerakan menuju modern
sistem pendidikan yang menekankan penelitian dan
inovasi (Perencanaan Dewan, Departemen Pendidikan,
2007).
EDD mengacu pada perubahan peradaban baru dan
profesional yang baru persyaratan yang menyerukan penggunaan
ITC dan modifikasi mendasar dalam pendidikan
bahan dan metode pengelolaan sekolah. Di
samping itu, para pemangku kepentingan akan diberikan peran baru dan
siswa akan memiliki peran yang lebih menonjol dalam mereka sendiri
belajar karena mereka harus diizinkan untuk memilih mereka
jalur pertumbuhan berdasarkan kepentingan mereka dan untuk mengembangkan
kreativitas mereka, kemampuan, dan kemampuan untuk membuat dan
mengelola Informasi (ibid).
Sekolah Cerdas: Sejarah Dunia
Meskipun digunakan dalam cara yang berbeda dan untuk merujuk pada
konsep yang berbeda, istilah "sekolah pintar" yang ditemukan pada
aplikasi yang luas pertama pada tahun 1997 di Malaysia sebagai alat untuk
membantu siswa untuk mempersiapkan informasi baru
usia dan membuat perubahan mendasar dalam Malaysia
sekolah (Attaran, 2011).
Sekolah pintar pertama didirikan pada
Inggris pada tahun 1996, diikuti oleh gerakan yang sama dengan
Malaysia yang didefinisikan proyek dasar pendirian
sekolah pintar dalam rencana pengembangannya. Pada tahun 1998,
Malaysia menjadi negara pertama yang meluncurkan pintar
sekolah dalam sistem pendidikan yang menetapkan
model yang sukses bagi negara-negara lain seperti Perancis yang
berhasil diikuti Malaysia.
Munculnya sistem pengolahan data dan mereka
pengembangan lebih dari tiga dekade membuka jalan bagi
komputer untuk masukkan banyak bidang sosial dan individu,
dan dalam tahun 1990-an banyak negara dilengkapi sekolah mereka,
bahkan yang dasar, dengan alat komputer. The
munculnya dan perkembangan komputer menyebabkan
pembentukan jaringan komputer dan munculnya
dari internet (Tehran Departemen Pendidikan,
Departemen Pendidikan, 2011).
Ide menggunakan internet dan komputer di
sekolah-sekolah dan lingkungan akademik tanggal kembali ke
abad kedua puluh dan awal 1960-an. Internet
muncul pada tahun 1969 dan berkembang pesat melampaui siapa pun
imajinasi untuk melayani 180 juta pengguna pada tahun 2000.
Pertumbuhan yang cepat terus menutupi sekitar 500 juta pengguna
pada tahun 2003. perkembangan pesat ini di IT bersama-sama dengan
faktor-faktor lain seperti transisi dari masyarakat industri
ke masyarakat informasi , perubahan demografis,
globalisasi kegiatan profesional, pertumbuhan tenaga kerja
pasar di daerah pendidikan, atau dengan kata lain
komersialisasi pendidikan semua memainkan signifikan
peran dalam pendidikan.
Sekolah Pintar di Iran
Selama beberapa dekade terakhir, ruang lingkup
pendidikan dan pembelajaran memiliki tumbuh seperti akademik,
kegiatan budaya, ekonomi, dan sosial yang terinspirasi oleh
perkembangan pesat dalam teknologi dan munculnya
satelit, komputer, dan internet.
Penerapan teknologi pendidikan Iran
sistem tanggal kembali ke penggunaan pendidikan audiovisual
bantu termasuk slide dan film di sekolah. Kemudian, TV
menerima perhatian dari masyarakat pendidikan dan Iran
National TV program resmi diluncurkan untuk umum
pendidikan nasional.
Setelah pengenalan industri komputer
ke Iran dan penetrasi PC di kalangan sosial yang berbeda
masyarakat dan budaya, pendidikan berbasis komputer
mulai tumbuh dengan pengenalan pelatihan CD dalam
sekitar sepuluh tahun yang lalu. Secara umum, hal itu tidak sampai 2001
bahwa pelatihan berbasis komputer dianggap serius dan
kegiatan operasional dimulai pada pendidikan berbasis internet
dan menggunakan bandwidth komunikasi untuk menawarkan pelatihan
kursus di seluruh negeri. Pada tahun 2004, sebuah sekolah cerdas
proyek diluncurkan untuk pertama kalinya untuk pengembangan
ITC dalam sistem pendidikan (Tehran Departemen
Pendidikan, Departemen Pendidikan, 2011).
Rancangan Smart Rencana Strategis Sekolah mendefinisikan
sekolah cerdas sebagai organisasi pendidikan dengan
fisik , sebagai lawan virtual, lingkungan di mana
siswa dapat belajar menggunakan alat pendidikan baru. Dalam
sekolah yang cerdas, kontrol dan manajemen didasarkan pada
komputer dan jaringan teknologi, isi dan
bahan sering dalam format elektronik, dan cerdas
sistem yang digunakan untuk penilaian (Tehran Departemen
Pendidikan, 2005).