3.1 Documented methodology of an ev

3.1 Documented methodology of an evaluation using suitable techniques
3.1.1 Methodology of evaluations: To evaluate the outcome of the training managers will use different methodology to judge the outcome, efficiency and effectiveness of the event. Top management will want to know how successful the training program was and for this they will assess different elements and factors, costs and benefits to decide on whether it will continue or not. I used ‘Five tiered approach’ defined by Jacobs. F. (1988). The framework evaluates a program in five levels and compares the actual outcome with the expected outcome of the program. The purpose that the program aimed at 5 different stages has met the need or not is assessed in five tiered approach.
1. Need assessment: It answers the question what is the actual problem? The answer will dictate whether the need for the training program is required or not.
2. Monitoring and accountability: This level answers for the question, who are the participants and what service we are delivering?
3. Program clarification: It states the evaluation at different need level to answer how more effective the event could be made.
4. Progress: This stage identifies and evaluates the progress of the participant answers the question- how well the participants are making progress?
5. Program impact: It’s an experimental approach that evaluates the long-term impact of the training program.

Results (Thai) 1:

3.1 วิธีการเอกสารของการประเมินโดยใช้เทคนิคที่เหมาะสม3.1.1 วิธีการประเมิน: การประเมินผลของผู้จัดการฝึกอบรมจะใช้วิธีการที่แตกต่างกันจะตัดสินผล ประสิทธิภาพ และประสิทธิผลของกิจกรรมการ ผู้บริหารระดับสูงจะต้องรู้คือโปรแกรมการฝึกอบรมประสบความสำเร็จ และสำหรับ พวกเขาจะประเมินองค์ประกอบต่าง ๆ และปัจจัย ต้นทุน และผลประโยชน์ในการตัดสินใจว่า จะต่อ หรือไม่ ผมใช้ 'ห้าฉัตรวิธี' กำหนด โดย Jacobs เอฟ (1988) กรอบการประเมินโปรแกรมในห้าระดับ และเปรียบเทียบผลที่ได้จริงกับผลที่คาดไว้ของโปรแกรม วัตถุประสงค์ที่โปรแกรมมุ่งเน้นไปที่ 5 ระยะต่าง ๆ ได้ตรงตามความต้องการ หรือไม่มีประเมินในแนวทางฉัตรห้า1. ต้องประเมิน: ตอบคำถามปัญหาแท้จริงคืออะไร คำตอบจะบอกว่า จำเป็นในการฝึกอบรมจำเป็น หรือไม่2. การตรวจสอบ และความรับผิดชอบ: ระดับนี้คำตอบสำหรับคำถาม ที่มีผู้เข้าร่วมและบริการอะไรเรากำลังส่ง3 ชี้แจงโปรแกรม: ระบุการประเมินที่แตกต่างกันต้องการระดับการตอบว่า มีประสิทธิภาพสามารถทำงาน4. ความคืบหน้า: ขั้นตอนนี้ระบุ และประเมินความคืบหน้าของคำตอบที่ผู้เข้าร่วมการถาม-ผู้เข้าร่วมมีการทำอย่างไรดี5. โปรแกรมผลกระทบ: เป็นวิธีการทดลองที่ประเมินผลกระทบระยะยาวของการฝึก

Results (Thai) 2:

3.1 เอกสารวิธีการของการประเมินผลการใช้เทคนิคที่เหมาะสม
3.1.1 วิธีการประเมินเพื่อประเมินผลของผู้บริหารการฝึกอบรมจะใช้วิธีการที่แตกต่างกันในการตัดสินผลประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการจัดงาน ผู้บริหารระดับสูงจะต้องรู้วิธีการที่ประสบความสำเร็จโปรแกรมการฝึกอบรมเป็นและด้วยเหตุนี้พวกเขาจะประเมินองค์ประกอบที่แตกต่างและปัจจัยค่าใช้จ่ายและผลประโยชน์ที่จะตัดสินใจว่าจะดำเนินการต่อหรือไม่ ผมใช้ 'ห้าวิธีฉัตร' ที่กำหนดโดยจาคอบส์ F. (1988) กรอบการประเมินผลโครงการในห้าระดับและเปรียบเทียบผลที่เกิดขึ้นจริงกับผลที่คาดหวังของโปรแกรม วัตถุประสงค์ว่าโปรแกรมที่มุ่งเป้าไปที่ 5 ขั้นตอนที่แตกต่างกันได้พบความจำเป็นหรือไม่ได้รับการประเมินในห้าวิธีฉัตร.
1 ประเมินความต้องการ: มันตอบคำถามในสิ่งที่เป็นปัญหาที่เกิดขึ้นจริงหรือไม่ คำตอบที่จะกำหนดว่าความจำเป็นในการฝึกอบรมจะต้องหรือไม่.
2 การตรวจสอบและความรับผิดชอบ: นี่คำตอบระดับสำหรับคำถามที่ว่าใครเป็นผู้เข้าร่วมและสิ่งที่บริการที่เรามีการส่งมอบ?
3 ชี้แจงผลการดำเนินโครงการ: มันระบุการประเมินผลในระดับที่แตกต่างกันถึงความจำเป็นที่จะตอบวิธีที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นกรณีที่อาจจะทำ.
4 ความคืบหน้า: ระบุขั้นตอนนี้และประเมินผลความคืบหน้าของผู้เข้าร่วมตอบคำถามว่าดีเข้าร่วมจะทำให้ความคืบหน้า?
5 ส่งผลกระทบต่อโครงการ: มันเป็นวิธีการทดลองที่ประเมินผลกระทบในระยะยาวของโปรแกรมการฝึกอบรม

Results (Thai) 3:

3.1 เอกสารวิธีการประเมินผลการใช้เทคนิคที่เหมาะสม3.1.1 วิธีการประเมินเพื่อศึกษาผลของการฝึกผู้บริหารจะใช้วิธีการแตกต่างกันเพื่อตัดสินผล ประสิทธิภาพ และประสิทธิผลของงาน ผู้บริหารระดับสูงจะต้องรู้วิธีที่ประสบความสำเร็จโปรแกรมการฝึกอบรม และนี้ พวกเขาจะประเมินองค์ประกอบที่แตกต่างกันและปัจจัยต้นทุนและผลประโยชน์ที่จะตัดสินใจว่าจะทำต่อหรือไม่ ผมใช้วิธี " " ห้าฉัตร กําหนดโดย เจค็อบ F . ( 1988 ) กรอบการประเมินผลโปรแกรมในห้าระดับและเปรียบเทียบผลที่เกิดขึ้นจริงกับผลที่คาดหวังของโปรแกรม วัตถุประสงค์ที่โปรแกรมมี 5 ขั้นตอนที่แตกต่างกันได้พบความต้องการหรือไม่จะประเมินใน 5 ระบบวิธีการ1 . การประเมินความต้องการ : ตอบคำถาม อะไรคือปัญหาที่แท้จริง ? คำตอบ จะบอกว่าต้องการให้โปรแกรมการฝึกอบรมเป็นสิ่งจำเป็นหรือไม่2 . ดูแลและรับผิดชอบ : ระดับนี้คำตอบสำหรับคำถามที่มีผู้เข้าร่วมและบริการใดที่เรามีการส่งมอบ ?3 . ชี้แจงโปรแกรม : ระบุการประเมินในระดับแตกต่างกันที่จะตอบวิธีการมีประสิทธิภาพมากขึ้น เหตุการณ์ที่อาจจะเกิดขึ้น4 . ความคืบหน้า : เวทีนี้ระบุและประเมินความก้าวหน้าของผู้เข้าร่วมตอบคำถาม - วิธีที่ดีที่ผู้เข้าร่วมจะคืบหน้าบ้าง5 . ผลกระทบของโปรแกรม : มันเป็นการทดลองวิธีการประเมินผลกระทบระยะยาวของโปรแกรมการฝึกอบรม