3. RATIONALE FOR USING BLOG IN EDUC

3. RATIONALE FOR USING BLOG IN EDUCATION
There are numerous reasons for using blogs in education, such as to provide a real audience for
student writing, to provide extra reading practice for students, to increase the sense of
community in a class, to encourage students to participate, to create an online portfolio of student
written work (Stanley, 2005). The novelty factor creates student interest in starting to use blogs.
It is claimed that blogs work best when learners get into the habit of using them. If learners are
not encouraged, blogs can quickly be abandoned.
Blogs are well suited to serve as on-line personal journals for students, particularly since they
normally enable uploading and linking of files. Language learners could use a personal blog,
linked to a course, as an electronic portfolio, showing development over time. By publishing the
blog on the Internet, the student has the possibility of writing for readers beyond classmates, not
usually possible in discussion forums. Readers in turn can comment on what they're read,
although blogs can be placed in secured environments as well. Self-publishing encourages
ownership and responsibility on the part of students, who may be more thoughtful (in content
and structure) if they know they are writing for a real audience. This same degree of personal
responsibility is lacking in discussion forums.

Results (Thai) 1:

3. เหตุผลสำหรับบล็อกที่ใช้ในการศึกษามีเหตุผลมากมายสำหรับการใช้บล็อกในการศึกษา เช่นให้ผู้ชมแท้จริงเขียน เพื่อให้ฝึกอ่านเพิ่มเติมสำหรับนักเรียน เพื่อเพิ่มความรู้สึกของนักเรียนชุมชนในชั้นเรียน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วม เพื่อสร้างเป็นประวัติของนักเรียนเขียนงาน (Stanley, 2005) ตัวนวัตกรรมสร้างนักเรียนสนใจในการเริ่มต้นการใช้บล็อกมีอ้างว่า บล็อกทำงานดีที่สุดเมื่อผู้เรียนได้รับไปใช้ให้เป็นนิสัย ถ้าผู้เรียนไม่สนับสนุน บล็อกสามารถรวดเร็วถูกละทิ้งบล็อกที่เหมาะสมเพื่อใช้เป็นสมุดรายวันส่วนตัวที่ง่ายดายสำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนับตั้งแต่พวกเขาปกติใช้อัปโหลด และการเชื่อมโยงของแฟ้ม เรียนภาษาสามารถใช้บล็อกส่วนตัวเชื่อมโยงกับหลักสูตร เป็นผลงานการอิเล็กทรอนิกส์ พัฒนาแสดงช่วงเวลา โดยประกาศในบล็อกบนอินเทอร์เน็ต นักเรียนมีความเป็นไปได้ของการเขียนสำหรับผู้อ่านนอกเหนือจากเพื่อนร่วมชั้น ไม่มักจะเป็นไปได้ในเวทีสนทนา ผู้อ่านจะสามารถแสดงความคิดเห็นในสิ่งที่กำลังอ่านแม้ว่าบล็อกสามารถอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยเป็นอย่างดี ประกาศตนเองให้เป็นเจ้าของและความรับผิดชอบในส่วนของนักเรียน ที่อาจไม่เด่นมาก (ในเนื้อหาและโครงสร้าง) ถ้าพวกเขารู้ว่า พวกเขากำลังเขียนสำหรับผู้ชมที่แท้จริง ระดับเดียวกันของบุคคลขาดความรับผิดชอบในเวทีสนทนา

Results (Thai) 2:

3. เหตุผลในการใช้บล็อกในการศึกษา
มีเหตุผลมากมายสำหรับการใช้บล็อกในการศึกษาเช่นการที่จะให้ผู้ชมที่แท้จริงสำหรับ
การเขียนของนักเรียนเพื่อให้การปฏิบัติการอ่านพิเศษสำหรับนักเรียนที่จะเพิ่มความรู้สึกของ
ชุมชนในการเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียน จะมีส่วนร่วมในการสร้างผลงานออนไลน์ที่นักเรียน
เขียนการทำงาน (สแตนลี่ย์, 2005) ปัจจัยที่สร้างความแปลกใหม่ความสนใจของนักเรียนในการเริ่มต้นที่จะใช้บล็อก.
มันก็อ้างว่าบล็อกทำงานได้ดีที่สุดเมื่อผู้เรียนได้รับเป็นนิสัยการใช้พวกเขา หากผู้เรียนจะ
ได้รับการสนับสนุนบล็อกได้อย่างรวดเร็วสามารถถูกยกเลิก.
บล็อกเป็นอย่างดีเหมาะกับการทำหน้าที่เป็น On-line วารสารส่วนบุคคลสำหรับนักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่พวกเขา
ได้ตามปกติช่วยให้การอัพโหลดและการเชื่อมโยงของไฟล์ เรียนภาษาสามารถใช้บล็อกส่วนบุคคล
ที่เชื่อมโยงกับการเรียนการสอนเป็นผลงานอิเล็กทรอนิกส์แสดงให้เห็นการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา โดยการเผยแพร่
บล็อกบนอินเทอร์เน็ตที่นักเรียนมีความเป็นไปได้ของการเขียนสำหรับผู้อ่านที่เกินกว่าเพื่อนร่วมชั้นไม่ได้
เป็นไปได้มักจะอยู่ในกระดานสนทนา ผู้อ่านจะสามารถแสดงความคิดเห็นในสิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน
แม้ว่าบล็อกสามารถอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีความปลอดภัยเช่นกัน เผยแพร่ด้วยตนเองสนับสนุนให้
เจ้าของและความรับผิดชอบในส่วนของนักเรียนที่อาจจะรอบคอบมากขึ้น (ในเนื้อหา
และโครงสร้าง) ถ้าพวกเขารู้ว่าพวกเขากำลังเขียนสำหรับผู้ชมที่แท้จริง นี้ระดับเดียวกับของใช้ส่วนบุคคล
รับผิดชอบขาดในกระดานสนทนา

Results (Thai) 3:

3 เหตุผลสำหรับการใช้บล็อกเพื่อการศึกษา
มีเหตุผลมากมายสำหรับการใช้บล็อกเพื่อการศึกษา เช่น ให้ผู้ชมจริง
เขียนนักเรียน เพื่อให้นักเรียนฝึกการอ่านเสริมเพื่อเพิ่มความรู้สึกของ
ชุมชนในชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีส่วนร่วม เพื่อสร้างผลงานของนักศึกษาพยาบาลเขียนงานออนไลน์ ( Stanley , 2005 )ปัจจัยความแปลกใหม่สร้างนักเรียนที่สนใจในการเริ่มต้นใช้บล็อก .
มันอ้างว่าบล็อกทำงานได้ดีที่สุดเมื่อผู้เรียนได้รับเป็นนิสัยของการใช้พวกเขา ถ้าผู้เรียน
ไม่สนับสนุนบล็อกได้อย่างรวดเร็วสามารถทิ้ง .
บล็อก เหมาะที่จะเป็นวารสารส่วนบุคคลออนไลน์สำหรับนักเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่พวกเขา
ปกติช่วยให้อัพโหลดและการเชื่อมโยงของไฟล์ผู้เรียนภาษาอังกฤษสามารถใช้บล็อกส่วนตัว
เชื่อมโยงกับหลักสูตรเป็นแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์แสดงการพัฒนาตลอดเวลา โดยเผยแพร่
บล็อกบนอินเทอร์เน็ต นักเรียนมีความเป็นไปได้ที่จะเขียนสำหรับผู้อ่านเกินเพื่อนไม่ได้
มักจะเป็นไปได้ในฟอรั่มสนทนา ผู้อ่านจะสามารถแสดงความคิดเห็นในสิ่งที่พวกเขากำลังอ่าน
ถึงแม้ว่าบล็อกสามารถอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยเช่นกันการเผยแพร่ด้วยตนเองกระตุ้น
ความเป็นเจ้าของและความรับผิดชอบในส่วนของนักเรียน นักศึกษา ที่อาจจะรอบคอบมากขึ้น ( ในเนื้อหา
และโครงสร้าง ) ถ้าพวกเขารู้ว่าพวกเขามีการเขียนสำหรับผู้ชมจริงๆ ระดับเดียวกันนี้ของส่วนบุคคล
รับผิดชอบขาดในเวทีสนทนา

.