1.3 Determine best pedagogical appr

1.3 Determine best pedagogical approach for schools transitioning to FDS
As noted by Cameron et al in "A SEQAP Case Study to Review the Comparative Performance of Schools" (2014), both SEQAP and non-SEQAP schools implementing FDS select their FDS models (T30, T33 or T35) according to their circumstances, the wishes of the parents, and the aspirations of the school community. In some cases, the model selected as being most appropriate cannot be supported by the school in terms of facilities, resources and funding. SEQAP's setting of specific conditions for schools to meet before they can apply for funding is one way of ensuring that such situations are minimized and that effective planning is carried out before implementation to project the school's current and future needs.

Results (Vietnamese) 1:

1.3 xác định phương pháp sư phạm tốt nhất cho các trường học chuyển tiếp sang FDSNhư đã nói bởi Cameron et al trong "A SEQAP trường hợp nghiên cứu để xem xét the so sánh hiệu suất của trường" (2014), cả hai SEQAP và trường học SEQAP thực hiện FDS chọn các mô hình FDS (T30, T33 hoặc T35) theo hoàn cảnh của mình, mong muốn của cha mẹ, và nguyện vọng của cộng đồng nhà trường. Trong một số trường hợp, các mô hình được chọn là thích hợp nhất không thể được hỗ trợ bởi các trường học về Tiện nghi, nguồn lực và tài trợ. Thiết lập SEQAP của các điều kiện cụ thể cho các trường học để đáp ứng trước khi họ có thể áp dụng cho tài trợ là một cách để đảm bảo rằng các tình huống được giảm thiểu và rằng kế hoạch hiệu quả được thực hiện trước khi thực hiện để dự án nhu cầu hiện tại và tương lai của nhà trường.

Results (Vietnamese) 2:

1.3 Xác định phương pháp sư phạm tốt nhất cho các trường chuyển sang FDS
Theo ghi nhận của Cameron et al trong "A Case Study SEQAP rà Performance so sánh về trường học" (2014), cả hai trường SEQAP và không SEQAP thực hiện FDS chọn mô hình FDS của họ (T30, T33 hoặc T35) theo hoàn cảnh của mình, mong muốn của cha mẹ, và nguyện vọng của cộng đồng nhà trường. Trong một số trường hợp, các mô hình được lựa chọn như là thích hợp nhất không thể được hỗ trợ bởi các trường học về cơ sở vật chất, nguồn lực và kinh phí. Thiết lập SEQAP của các điều kiện cụ thể cho các trường học để đáp ứng trước khi họ có thể xin tài trợ là một cách để đảm bảo rằng tình huống như vậy được giảm thiểu và việc lập kế hoạch hiệu quả được thực hiện trước khi thực hiện dự án với nhu cầu hiện tại và tương lai của trường.