The perception that success in deal

The perception that success in dealing with
behaviour problems is a consequence of personal
qualities and, on the other hand, concern on
the part of the college supervisor of damaging the
delicate relations with the student teacher and the
class teacher are both important factors which cause
the supervisor to avoid becoming involved in
training to deal with these problems. This is in
sharp contrast to how supervisors relate to didactics.
Blaming behaviour problems of pupils on the
poor didactic methods of the student teacher or on
his/her personal qualities frees the supervisor from
dealing with the problems and hints to the student
teacher that s/he should refrain from bringing up
the subject of behavioural difficulties.

Results (Thai) 1:

การรับรู้ที่ประสบความสำเร็จในการจัดการกับพฤติกรรมที่เป็นผลสืบเนื่องของส่วนบุคคลคุณภาพและ ในทางกลับกัน บนส่วนของหัวหน้างานวิทยาลัยของเสียหายความสัมพันธ์ที่ละเอียดอ่อนกับนักเรียนและทั้งสองปัจจัยสำคัญที่ทำให้เกิดเป็นชั้นครูผู้ควบคุมงานเพื่อหลีกเลี่ยงการเป็นส่วนร่วมในการฝึกอบรมในการจัดการกับปัญหาเหล่านี้ นี้เป็นคมชัดความคมชัดที่ว่าผู้บังคับบัญชาที่เกี่ยวข้องกับ didacticsBlaming ปัญหาพฤติกรรมของนักเรียนในการจนวิธีการพลวัต ของนักเรียน หรือในเขา/เธอส่วนตนช่วยให้ผู้ควบคุมจากจัดการกับปัญหาและคำแนะนำให้นักเรียนครูที่หล่อควรละเว้นจากการนำค่าเรื่องของปัญหาพฤติกรรม

Results (Thai) 2:

การรับรู้ว่าประสบความสำเร็จในการจัดการกับ
ปัญหาพฤติกรรมเป็นผลมาจากบุคคล
ที่มีคุณภาพและในทางกลับกันความกังวลเกี่ยวกับการ
เป็นส่วนหนึ่งของผู้บังคับบัญชาวิทยาลัยการทำลาย
ความสัมพันธ์ที่ละเอียดอ่อนกับครูนักเรียนและ
ครูประจำชั้นมีทั้งปัจจัยที่สำคัญที่ทำให้เกิด
ผู้บังคับบัญชาที่จะหลีกเลี่ยงการเป็นส่วนร่วมใน
การฝึกอบรมที่จะจัดการกับปัญหาเหล่านี้ นี้อยู่ใน
ความคมชัดคมกับวิธีการที่ผู้บังคับบัญชาที่เกี่ยวข้องกับการสอน.
โทษปัญหาพฤติกรรมของนักเรียนใน
วิธีการสอนที่ดีของครูนักเรียนหรือบน
/ คุณสมบัติส่วนตัวของเขาช่วยให้ผู้บังคับบัญชาจาก
การจัดการกับปัญหาและคำแนะนำกับนักเรียน
ครูที่ s / เขาควรจะละเว้นจากการนำขึ้น
เรื่องของความยากลำบากพฤติกรรม

Results (Thai) 3:

การรับรู้ที่ประสบความสำเร็จในการจัดการกับ
ปัญหาพฤติกรรมเป็นผลมาจากคุณภาพส่วนบุคคล
และ บนมืออื่น ๆที่เกี่ยวข้องในส่วนของวิทยาลัยหัวหน้า

เกิดความเสียหายความสัมพันธ์ที่ละเอียดอ่อนกับนักเรียน ครู และอาจารย์สอนทั้ง

ที่สำคัญปัจจัยซึ่งเป็นสาเหตุให้ผู้บังคับบัญชาเพื่อหลีกเลี่ยงการเข้าไปพัวพัน
การฝึกอบรม เพื่อจัดการกับปัญหาเหล่านี้ นี่คือ
คมชัดวิธีการนิเทศกับพฤติกรรมการสอน โทษปัญหานักเรียน

คำสอนของครู นักเรียน วิธีการที่ไม่ดีหรือคุณภาพส่วนบุคคลของเขา / เธอ

ให้ผู้บังคับบัญชาจากการจัดการกับปัญหาและคำแนะนำให้กับนักศึกษา
ครูที่ s / เขาควรงดพูดถึงเรื่องของปัญหาพฤติกรรม
.