Computer technology supports learni

Computer technology supports learning; it is especially useful in developing the higher-order skills
of critical thinking, analysis and scientific inquiry (Roschelle, Pea, Hoadley, Gordin, & Means, 2000).
The introduction of microcomputers into classrooms has generated innumerable instances of such
innovations which involve considerable change in classroom management, lesson structure and student
assessment. Using the power of the Internet to distribute courseware is one example of how
technological tools have been applied in academic settings. Combining multimedia technologies with
the WorldWideWeb has created new possibilities for the development of instructional materials as well as
for the delivery of instruction; however, these technologies are often used as productivity tools to
disseminate knowledge through lectures, drills and practice, and tutorials (Juniu, 2006). Powerful
hardware and sophisticated software tools are enabling people learn more actively about their
environment (Jackson, Bourdeau, Sampson, & Hagen, 1997).

Results (Thai) 1:

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่สนับสนุนการเรียนรู้ที่จะเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการพัฒนาทักษะขั้นสูง
การคิดเชิงวิพากษ์การวิเคราะห์และสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมทางวิทยาศาสตร์ (roschelle, ถั่ว HOADLEY, Gordin, &วิธี, 2000)
แนะนำของไมโครคอมพิวเตอร์เข้าไปในห้องเรียนได้สร้างมากมาย. กรณีดังกล่าว
นวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงมากในการบริหารจัดการในชั้นเรียนโครงสร้างบทเรียนและนักเรียน
ประเมิน โดยใช้พลังของอินเทอร์เน็ตในการเผยแพร่บทเรียนเป็นตัวอย่างหนึ่งของวิธี
เครื่องมือเทคโนโลยีได้ถูกนำมาใช้ในการตั้งค่าทางวิชาการ รวมเทคโนโลยีมัลติมีเดียที่มี
WorldWideWeb ได้สร้างโอกาสใหม่สำหรับการพัฒนาของวัสดุการเรียนการสอนตลอดจน
สำหรับการจัดส่งของการเรียนการสอนอย่างไรก็ตามเทคโนโลยีเหล่านี้มักจะถูกใช้เป็นเครื่องมือการผลิตที่จะเผยแพร่ความรู้
ผ่านการบรรยายการฝึกซ้อมและการปฏิบัติและแบบฝึกหัด (juniu, 2006) ที่มีประสิทธิภาพ
ฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนเครื่องมือที่ทำให้คนเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพวกเขาอย่างแข็งขัน
สิ่งแวดล้อม (jackson, Bourdeau จอห์น, ฮ&, 1997)

Results (Thai) 2:

เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์สนับสนุนการเรียนรู้ มันจะมีประโยชน์ในการพัฒนาทักษะขั้นสูง
วิจารณญาณ การวิเคราะห์ และคำถามทางวิทยาศาสตร์ (Roschelle ถั่ว Hoadley, Gordin หมาย ถึง& 2000) .
แนะนำ microcomputers เข้าห้องเรียนได้สร้างอินสแตนซ์นับไม่ถ้วนของเช่น
นวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงมากในการจัดการห้องเรียน บทที่โครงสร้างและนักศึกษา
ประเมิน ใช้พลังของอินเทอร์เน็ตเพื่อกระจาย courseware เป็นอย่างหนึ่งของวิธี
ได้ใช้เครื่องมือเทคโนโลยีในการตั้งค่าที่ศึกษา รวมเทคโนโลยีมัลติมีเดียด้วย
worldwideweb เป็นใจจดใจได้สร้างโอกาสใหม่สำหรับการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนเป็น
สำหรับส่งคำสั่ง อย่างไรก็ตาม เทคโนโลยีเหล่านี้มักใช้เป็นเครื่องมือผลิต
สื่อรู้บรรยาย การฝึกซ้อม และปฏิบัติ และสอน (Juniu, 2006) มีประสิทธิภาพ
ช่วยให้ฮาร์ดแวร์และเครื่องมือซอฟต์แวร์ที่ซับซ้อนคนตรงอย่างแข็งขันของ
สิ่งแวดล้อม (Sampson แจ็คสัน Bourdeau &บริษัทฮาเก็นการ์ 1997)

Results (Thai) 3:

คอมพิวเตอร์เทคโนโลยีสนับสนุนการเรียนรู้ก็มีประโยชน์อย่างยิ่งในการพัฒนาที่สูงขึ้นความชำนาญ
ซึ่งจะช่วยในการสั่งซื้อที่มีความสำคัญความคิด,การวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์และการสอบสวน( roschelle ,ถั่วลันเตา, hoadley , gordin ,&หมายความว่า, 2000 )..
การแนะนำของ microcomputers เข้าไปในห้องเรียนได้สร้างขึ้นนับไม่ถ้วนบางกรณีเช่นว่านั้น
นวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในห้องเรียนมากกว่าการบริหารจัดการโครงสร้างบทเรียนและนักศึกษา
การประเมินผลการปฏิบัติงาน. การใช้พลังงานของอินเตอร์เน็ตได้ในการเผยแพร่หลักสูตรแบบอินเทอร์เป็นตัวอย่างหนึ่งของการ
เครื่องมือทางเทคโนโลยีได้ถูกนำมาใช้ในการตั้งค่าการศึกษา ด้วยการผสมผสานเทคโนโลยีมัลติมีเดียที่พร้อมด้วย worldwideweb
ซึ่งจะช่วยให้มีการสร้างความเป็นไปได้ใหม่ในการพัฒนาของวัสดุสอนเป็นอย่างดี
ซึ่งจะช่วยในการส่งมอบของการเรียนการสอนแต่ถึงอย่างไรก็ตามเทคโนโลยีเหล่านี้จะใช้เป็นเครื่องมือในการเพิ่มผลผลิตในการ
ซึ่งจะช่วยเผยแพร่ความรู้ผ่านการบรรยายการฝึกซ้อมและการปฏิบัติและการสอน( juniu 2006 ) เครื่องมือซอฟต์แวร์ที่ทรงพลังและฮาร์ดแวร์
ซึ่งจะช่วยได้ช่วยให้ผู้คนได้โปรดดูข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับ
สิ่งแวดล้อม( Jackson bourdeau แซม - ซ'น& Policy 1997 )