At the earlier stage of our researc

At the earlier stage of our research the focus of the interviews was the decision-making process in each school. These voluntary "interviewees" during the course of the discussion were asked if there were whole school guidelines on professional development for heads of department. We later returned to the schools to interview the headteacher/senior managers to triangulate the perceptions of both management tiers and to enable us to develop a typology of decision-making structures. This also enabled us to draw some conclusions about whether the same philosophy permeated through the school management structure. To develop this line of research, i.e. the link between professional development needs and school typology, we revisited the heads of department to explore in more detail how their school's professional development strategies related to their role, whether this was as departmental or whole-school decision maker.

Results (Thai) 1:

ในขั้นตอนก่อนหน้าของจุดเน้นของการสัมภาษณ์งานวิจัยเป็นกระบวนการตัดสินใจในแต่ละโรงเรียน เหล่านี้สมัครใจ "สัมภาษณ์" ในช่วงของการอภิปรายถูกถามถ้า มีโรงเรียนทั้งแนวทางในการพัฒนาอาชีพสำหรับหัวหน้าแผนก ภายหลังกลับมาถึงโรงเรียนสัมภาษณ์ผู้จัดการครูใหญ่/อาวุโส สามารถวิเคราะห์การรับรู้ของทั้งระดับผู้บริหาร และ เพื่อให้เราสามารถจำแนกโครงสร้างการตัดสินใจพัฒนา นี้ยังช่วยให้เราวาดข้อสรุปบางอย่างเกี่ยวกับว่าปรัชญาเดียวที่แทรกซึมผ่านโครงสร้างการบริหารโรงเรียน การพัฒนาวิจัย เช่นการเชื่อมโยงระหว่างความต้องการพัฒนาอาชีพและจำแนกโรงเรียน ในบรรทัดนี้เราสำคัญหัวหน้าฝ่ายการสำรวจรายละเอียดวิธีการกลยุทธ์การพัฒนาอาชีพของโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของพวกเขา ว่านี้เป็นการตัดสินใจของแผนก หรือทั้งโรงเรียน

Results (Thai) 2:

ในขั้นตอนก่อนหน้านี้จากการวิจัยของเรามุ่งเน้นของการสัมภาษณ์เป็นกระบวนการตัดสินใจในแต่ละโรงเรียน เหล่านี้โดยสมัครใจ "สัมภาษณ์" ในช่วงของการอภิปรายที่ถูกถามว่ามีแนวทางทั้งโรงเรียนในการพัฒนาอาชีพสำหรับหัวของกรม ต่อมาเรากลับไปที่โรงเรียนที่จะสัมภาษณ์ครูใหญ่ / ผู้บริหารระดับสูงในการดักรับรู้ของชั้นการบริหารจัดการทั้งในและเพื่อให้เราในการพัฒนาการจำแนกประเภทของโครงสร้างการตัดสินใจ นอกจากนี้ยังช่วยให้เราสามารถวาดข้อสรุปบางอย่างเกี่ยวกับว่าปรัชญาเดียวกันแทรกซึมผ่านโครงสร้างการบริหารโรงเรียน การพัฒนาสายของงานวิจัยนี้คือการเชื่อมโยงระหว่างความต้องการพัฒนาอาชีพและการจำแนกประเภทของโรงเรียนเรามาเยือนหัวของกรมในการสำรวจในรายละเอียดเพิ่มเติมว่าโรงเรียนของพวกเขากลยุทธ์การพัฒนาอาชีพที่เกี่ยวข้องกับบทบาทของพวกเขาไม่ว่าจะเป็นแผนกหรือทั้งโรงเรียนตัดสินใจ ผู้สร้าง

Results (Thai) 3:

ในขั้นตอนก่อนหน้าของการโฟกัสของการสัมภาษณ์คือ กระบวนการตัดสินใจในแต่ละโรงเรียน เหล่านี้สมัครใจ " สัมภาษณ์ " ในระหว่างหลักสูตรของการสนทนาที่ถูกถามถ้า มีทั้งโรงเรียน แนวทางการพัฒนาวิชาชีพสำหรับผู้บริหารแผนก เราส่งกลับมาให้กับโรงเรียน สัมภาษณ์หัวหน้าอาวุโส / ผู้จัดการ เพื่อคำนวณการรับรู้ของการจัดการข้อมูลและช่วยให้เราพัฒนารูปแบบของโครงสร้างการตัดสินใจ นี้ยังช่วยให้เราสามารถวาดข้อสรุปว่าปรัชญาเดียวกัน ( ผ่านโรงเรียนการจัดการโครงสร้าง เพื่อพัฒนาสายของงานวิจัยนี้ คือ การเชื่อมโยงระหว่างความต้องการการพัฒนาวิชาชีพครูและโรงเรียนก็มาเยือนของคณะ เพื่อศึกษาในรายละเอียดเพิ่มเติม ว่าโรงเรียนของพวกเขาเป็นมืออาชีพการพัฒนากลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับบทบาท ไม่ว่าจะเป็นแผนกหรือผู้ตัดสินใจทั้งโรงเรียน