School is where students develop sk

School is where students develop skills that help them interpret and adapt to a changing world. The ability to teach skills such as reading, writing, and problem solving, and then apply them to situations in my students’ everyday lives is crucial. Teachers who encourage students to reflect on what they’ve learned and incorporate those skills into their lives develop their students’ critical literacy. And, with this ability to interpret the world around them, students begin to adapt and succeed in a changing world. The student’s journey into literacy begins with a teacher.
When a teacher knows subject matter well, communicating it to students becomes more of a pleasure than a chore. In knowing my subject matter, I have a strong philosophy towards literacy—both in terms of reading and writing as well as in terms of a new understanding and thinking for the digital age. As a language arts and publications teacher, I see that content specific knowledge of literature or newspaper procedures is a secondary concern when considering the larger issues of literacy. If a student can learn the tools for interpreting texts, writing essays, and creatively solving problems into their own daily lives, then I feel that my teaching served its purpose. Students also need to learn how to successfully integrate technology into their learning. To teach a student just my subject matter is not enough for them to survive. I need to teach them new ways to interpret and understand the world that they live in and will soon be creating.
Working with students only matters if you can maintain a classroom community conducive to learning. Working with students is the primary aim of the teacher’s career. While that seems like an obvious statement, it is more than just working with students on a day to day basis that will make a good teacher. A good teacher spends a great deal of time after class hours working with students and planning engaging and appropriate activities to get students to be independent thinkers, further developing their critical literacy. In my class room, I respect and care for all students. I’ve taught students at each grade level from 7-12; students from many ability levels from LD and ADD to highly gifted; and students from many cultural backgrounds including students who barely speak English at all. Lessons that I develop build on students’ strengths and interests so that they can use their prior knowledge to create new knowledge. Being a teacher means being a teacher unconditionally, and treating all students accordingly with respect and concern.
In order to learn, a classroom must be a place where ideas can be discovered, tried, challenged and reformed into better, more accurate understandings. In order to have a classroom that allows for this freedom of exploration, a teacher must develop inquiry based lessons while also holding students accountable for their actions and words. My ideal classroom blends a tough stance on discipline with an open mind towards students and their learning. For example, in order to really understand any topic, a series of questions, from both teacher and students, need to be asked what is this, why is it important, and how does it relate to what we already know? It is always necessary to channel students’ energy into productive inquiry and not allow off-task behavior. When off-task behaviors occur though, it is important to not immediately challenge the student, but instead to issue a gentle reminder. Working with the student is always the first step to creating a stronger learning community and a critical literacy. And with a strong community in the classroom, the learning will occur naturally, for both students and teacher.
A professional is a person who is trained to know, almost instinctively, what to do in any situation and when to do it. Those skills, as a teacher, are essential while working with students, administrators, fellow teachers, parents, professional colleagues and the community. Teachers must know how to work in the many roles and fulfill the numerous duties that we have. Professional teachers constantly and consistently reflect on practice. Whether it is in the formal assessment through video taping and writing, or if it is an informal talk with another teacher at lunch, professional teachers examine their own pedagogy and change it to meet the needs of their students.
I am always learning how to teach. By meeting and collaborating with other faculty in the school, I’ve designed units where students can use the resources in the library, the Internet, and themselves in order to learn. In short, I am always looking for opportunities to reflect on experiences and seeking opportunities for growth as a new teacher. I have every intention of furthering my own professional development as I try to fit into a new school and curriculum as well as with the students, faculty, and community. Reading, writing, and problem solving are only the first steps into developing students’ habits of life-long learning. These are the habits that I want students to remember through school and in life, long after they have left my classroom.

Results (Thai) 1:

โรงเรียนเป็นที่ที่นักเรียนพัฒนาทักษะที่ช่วยให้พวกเขาตีความและปรับให้เข้ากับโลกที่เปลี่ยนแปลง ความสามารถในการสอนทักษะเช่นการอ่านการเขียนและการแก้ปัญหาแล้วนำไปใช้กับสถานการณ์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนของฉัน 'เป็นสิ่งสำคัญครูที่ส่งเสริมให้นักเรียนสะท้อนให้เห็นถึงสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้และนำทักษะเหล่านั้นในชีวิตของพวกเขาในการพัฒนาความรู้ที่สำคัญของนักเรียน และมีความสามารถในการตีความโลกรอบตัวพวกเขานี้นักเรียนจะเริ่มปรับตัวและประสบความสำเร็จในโลกที่เปลี่ยนแปลง การเดินทางของนักเรียนในการอ่านออกเขียนได้เริ่มต้นด้วยครู.
เมื่อครูรู้เรื่องดีการสื่อสารมันให้กับนักเรียนที่จะกลายเป็นมากขึ้นของความสุขกว่างานบ้าน ในการรู้จักเรื่องของฉันฉันมีปรัชญาที่แข็งแกร่งต่อการอ่านออกเขียนได้ทั้งในแง่ของการอ่านและการเขียนรวมทั้งในแง่ของความเข้าใจใหม่และการคิดในการยุคดิจิตอล เป็นภาษาศิลปะและสิ่งพิมพ์ครูฉันเห็นว่าความรู้เฉพาะเนื้อหาของขั้นตอนวรรณกรรมหรือหนังสือพิมพ์เป็นความกังวลที่สองเมื่อพิจารณาประเด็นที่มีขนาดใหญ่ของการรู้หนังสือ ถ้านักเรียนสามารถเรียนรู้เครื่องมือสำหรับการแปลความหมายของข้อความที่เขียนเรียงความและสร้างสรรค์การแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันของตัวเองแล้วฉันรู้สึกว่าการเรียนการสอนของฉันทำหน้าที่จุดประสงค์ของมันนักเรียนยังต้องเรียนรู้วิธีที่จะประสบความสำเร็จในการรวมเทคโนโลยีในการเรียนรู้ของพวกเขา ในการสอนนักเรียนเพียงแค่เรื่องของฉันไม่พอสำหรับพวกเขาที่จะอยู่รอด ฉันต้องการที่จะสอนให้พวกเขาวิธีใหม่ในการตีความและเข้าใจโลกที่พวกเขาอาศัยอยู่ในและจะเร็วจะสร้าง.
ทำงานร่วมกับนักเรียนเพียงเรื่องถ้าคุณสามารถรักษาชุมชนห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้การทำงานร่วมกับนักเรียนเป็นจุดมุ่งหมายหลักของการทำงานของครู ในขณะที่ดูเหมือนว่าคำสั่งที่เห็นได้ชัดก็จะมากขึ้นกว่าเพียงแค่การทำงานร่วมกับนักเรียนในวันที่ตามวันที่ที่จะทำให้เป็นครูที่ดี เป็นครูที่ดีใช้เวลามากเวลาหลังเลิกเรียนทำงานร่วมกับนักเรียนและการวางแผนกิจกรรมการมีส่วนร่วมและมีความเหมาะสมที่จะได้รับนักเรียนที่จะเป็นนักคิดอิสระต่อการพัฒนาความรู้ที่สำคัญของพวกเขา ในห้องเรียนของฉันฉันเคารพและดูแลนักเรียนทุกคน ผมสอนนักเรียนแต่ละระดับชั้น 7-12; นักเรียนจากระดับความสามารถจำนวนมากจากเหอะและเพิ่มที่มีพรสวรรค์สูงและนักเรียนที่มาจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมมากมายรวมทั้งนักเรียนที่แทบจะไม่พูดภาษาอังกฤษเลยบทเรียนที่ฉันพัฒนาสร้างจุดแข็งของนักเรียนและความสนใจเพื่อให้พวกเขาสามารถใช้ความรู้ของพวกเขาก่อนที่จะสร้างความรู้ใหม่ เป็นครูหมายความว่าเป็นครูโดยไม่มีเงื่อนไขและการรักษานักเรียนทุกคนตามด้วยความเคารพและความกังวล.
เพื่อที่จะเรียนรู้ในชั้นเรียนจะต้องเป็นสถานที่ที่ความคิดสามารถค้นพบพยายามท้าทายและกลับเนื้อกลับตัวเป็นดีกว่าความเข้าใจที่ถูกต้องมากขึ้น เพื่อให้มีห้องเรียนที่ช่วยให้เสรีภาพในการสำรวจนี้ครูจะต้องพัฒนาบทเรียนสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมตามในขณะที่ยังถือครองนักเรียนรับผิดชอบต่อการกระทำและคำพูดของพวกเขา ห้องเรียนในอุดมคติของผมผสมผสานท่าทางยากวินัยด้วยใจที่เปิดกว้างต่อนักเรียนและการเรียนรู้ของพวกเขา ตัวอย่างเช่นในเพื่อที่จะเข้าใจจริงๆหัวข้อใด ๆชุดคำถามจากทั้งครูและนักเรียนจะต้องถามว่านี่คือเหตุผลว่าทำไมจึงเป็นสิ่งสำคัญและวิธีการที่ไม่ได้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่เรารู้อยู่แล้ว? มันเป็นสิ่งที่จำเป็นเสมอไปที่ช่องพลังงานของนักเรียนในการสอบสวนการผลิตและไม่อนุญาตให้มีพฤติกรรมการออกงาน เมื่อพฤติกรรมที่ออกงานที่เกิดขึ้น แต่มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะได้ทันทีท้าทายนักเรียนแต่แทนที่จะออกย้ำ การทำงานร่วมกับนักเรียนอยู่เสมอขั้นตอนแรกในการสร้างชุมชนการเรียนรู้ที่แข็งแกร่งและมีความรู้ที่สำคัญ และมีชุมชนที่แข็งแกร่งในการเรียนการสอนการเรียนรู้จะเกิดขึ้นตามธรรมชาติสำหรับทั้งนักเรียนและครู.
มืออาชีพคือบุคคลที่ได้รับการฝึกฝนที่จะรู้ว่าเกือบสัญชาตญาณสิ่งที่จะทำอย่างไรในสถานการณ์ใด ๆ และเมื่อจะทำทักษะเหล่านั้นเป็นครูที่มีความจำเป็นในขณะที่การทำงานร่วมกับนักเรียนผู้ดูแลเพื่อนครูพ่อแม่ของเพื่อนร่วมงานที่เป็นมืออาชีพและชุมชน ครูจะต้องรู้วิธีการทำงานในหลายบทบาทและตอบสนองหน้าที่มากมายที่เรามี ครูมืออาชีพอย่างต่อเนื่องและอย่างต่อเนื่องสะท้อนให้เห็นถึงการปฏิบัติ ไม่ว่าจะเป็นในการประเมินผลอย่างเป็นทางการผ่านทางวิดีโอเทปและการเขียนหรือถ้ามันเป็นสิ่งที่พูดคุยอย่างไม่เป็นทางการกับครูอีกคนหนึ่งที่รับประทานอาหารกลางวันครูมืออาชีพตรวจสอบการสอนของตัวเองและเปลี่ยนเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนของพวกเขา.
ฉันมักจะเรียนรู้วิธีการสอน โดยการประชุมและการทำงานร่วมกันกับคณะอื่น ๆ ในโรงเรียนของเราได้รับการออกแบบหน่วยที่นักเรียนสามารถใช้ทรัพยากรในห้องสมุดอินเทอร์เน็ตและตัวเองในการที่จะเรียนรู้ ในระยะสั้นฉันมักจะมองหาโอกาสที่จะสะท้อนให้เห็นถึงประสบการณ์และการแสวงหาโอกาสในการเติบโตเป็นครูใหม่ ผมมีความตั้งใจที่จะเพิ่มขึ้นในการพัฒนาอาชีพของตัวเองที่ฉันพยายามที่จะปรับตัวให้เข้าโรงเรียนใหม่และหลักสูตรเป็นอย่างดีเช่นเดียวกับนักเรียนอาจารย์และทุกชุมชน การอ่านการเขียนและการแก้ปัญหาเป็นเพียงขั้นตอนแรกในการพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียนในการเรียนรู้ตลอดชีวิต เหล่านี้เป็นนิสัยที่ฉันต้องการให้นักเรียนจำผ่านโรงเรียนและในชีวิตนานหลังจากที่พวกเขาได้ออกจากห้องเรียน
.

Results (Thai) 2:

โรงเรียนเป็นที่ที่นักเรียนพัฒนาทักษะที่ช่วยในการแปล และปรับให้เข้ากับโลกที่เปลี่ยนแปลง ความสามารถใน การสอนทักษะการอ่าน เขียน และการแก้ปัญหา ใช้กับสถานการณ์ในชีวิตประจำวันของนักเรียนของฉันเป็นสิ่งสำคัญ ครู ที่ส่งเสริมให้นักเรียนถึงในสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้รวมทักษะเหล่านั้นในชีวิต พัฒนาวัดสำคัญของนัก และ มีความสามารถในการตีความโลกรอบ ๆ นี้ นักเรียนเริ่มปรับ และประสบความสำเร็จในโลกเปลี่ยนแปลง การเดินทางของนักเรียนในสามารถเริ่มต้น ด้วยครู
เมื่อครูรู้เรื่องดี สื่อสารให้นักเรียนกลายเป็นของมีความสุขกว่าเบื่อ รู้เรื่องของฉัน ฉันมีปรัชญาที่แข็งแกร่งต่อสามารถ — ทั้งอ่าน และเขียน และทำความเข้าใจใหม่และความคิดในยุคดิจิตอล เป็นภาษาศิลปะและสื่อสิ่งพิมพ์ครู ดูว่า ความรู้เนื้อหากระบวนวรรณกรรมหรือหนังสือพิมพ์เป็นเรื่องรองเมื่อพิจารณาปัญหาใหญ่ของวัด ถ้านักเรียนสามารถเรียนรู้เครื่องมือในการตีความข้อความ เขียนเรียงความ และแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันของตัวเอง สร้างสรรค์แล้วรู้สึกที่ สอนฉันอาหารวัตถุประสงค์ นักเรียนต้องเรียนรู้วิธีการรวมเทคโนโลยีประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ด้วย สอนนักเรียน เพียงฉันเรื่องไม่เพียงพอสำหรับการอยู่รอด ต้องสอนให้เขารู้จักวิธีใหม่ในการตีความ และเข้าใจโลกที่เขาอาศัยอยู่ใน และเร็ว ๆ นี้จะสามารถสร้าง
ทำงานกับนักเรียนเฉพาะเรื่องถ้าคุณสามารถรักษาชุมชนห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้ ทำงานกับนักเรียนเป็นเป้าหมายหลักของการทำงานของครู ในขณะที่เหมือนคำสั่งชัดเจน มันมากกว่าจะทำกับนักเรียนตามวันที่จะทำให้ครูดี ครูดีใช้เวลาหลังจากชั่วโมงเรียนทำกับนักเรียน และกิจกรรมที่เหมาะสม และต้องรับนักเรียนเป็น อิสระ thinkers การวางแผนมาก พัฒนาความสามารถสำคัญ ในห้องเรียนของฉัน ฉันเคารพ และดูแลนักเรียนทั้งหมด ผมได้สอนนักเรียนในแต่ละระดับเกรด 7-12 นักเรียนจากหลายระดับความสามารถจาก LD และเพิ่มการมีพรสวรรค์สูง และนักเรียนจากภูมิหลังทางวัฒนธรรมจำนวนมากรวมทั้งนักเรียนที่แทบไม่พูดภาษาอังกฤษเลย บทเรียนที่ฉันพัฒนาสร้างบนจุดแข็งของนักเรียนและความสนใจเพื่อให้พวกเขาสามารถใช้ความรู้ก่อนเพื่อสร้างความรู้ใหม่ เป็นครูหมายถึง การเป็นครูโดยไม่มีเงื่อนไข และการรักษานักเรียนทั้งหมดตาม ด้วยความเคารพและความกังวล
เพื่อเรียนรู้ ห้องเรียนต้องเป็นที่ความคิดสามารถถูกค้นพบ พยายาม ท้าทาย และกลับเนื้อกลับตัวเป็นดีกว่า เปลี่ยนความเข้าใจถูกต้องมากขึ้น เพื่อให้มีห้องเรียนที่ช่วยให้การสำรวจเสรีภาพนี้ ครูต้องพัฒนาบทเรียนตามคำถามในขณะที่ยัง จับนักศึกษารับผิดชอบต่อการกระทำและคำ ห้องเรียนของฉันเหมาะผสมท่าทางยากในวินัยเปิดใจนักเรียนและการเรียนรู้ ตัวอย่าง ความเข้าใจจริง ๆ ในหัวข้อใด ๆ ชุดคำถาม จากครูและนักเรียน ต้องถามนี้คืออะไร ทำไมเป็นสิ่งสำคัญ และว่าไม่เกี่ยวข้องกับอะไรเรารู้อยู่แล้วหรือไม่ ได้เสมอช่องพลังงานของนักเรียนไปสอบถามที่มีประสิทธิภาพ และไม่อนุญาตให้ทำงานออกงาน เมื่อปิดงานพฤติกรรมเกิดขึ้นแม้ว่า จะต้องท้าทายนักเรียน ไม่ทันที แต่แทนที่จะออกนุ่มนวล ทำงานกับนักเรียนเป็นขั้นตอนแรกในการสร้างชุมชนเรียนรู้แข็งแกร่งและวัดสำคัญเสมอ และ มีชุมชนที่เข้มแข็งในห้องเรียน การเรียนรู้จะเกิดเองตามธรรมชาติ นักเรียนและครู
มืออาชีพเป็นผู้ฝึกให้รู้ เกือบ instinctively สิ่งที่ต้องทำในทุกสถานการณ์และเมื่อทำ ทักษะดังกล่าว เป็นครู เป็นสำคัญขณะทำงานกับนักเรียน ผู้ดูแล เพื่อนครู ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงานมืออาชีพ และชุมชน ครูต้องทราบวิธีการทำงานในหลายบทบาท และหน้าที่มากมายที่เรามีการตอบสนอง ครูมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง และสม่ำเสมอสะท้อนในทางปฏิบัติ ไม่ว่าจะเป็นในการประเมินเป็นผ่านเทป เทปวิดีโอ และ เขียน หรือถ้าเป็นการพูดคุยเป็นกับครูอื่นอาหารกลางวัน ครูมืออาชีพตรวจสอบตนเองสอน และเปลี่ยนแปลงเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนของพวกเขา
ฉันเสมอมาเรียนรู้วิธีการสอน ประชุมและทำงานร่วมกับบุคลากรอื่น ๆ ในโรงเรียน ผมได้ออกแบบหน่วยที่นักเรียนสามารถใช้ทรัพยากรในห้องสมุด อินเทอร์เน็ต และตัวเองเพื่อเรียนรู้ ในระยะสั้น ผมมักจะหาโอกาสไตร่ตรองประสบการณ์ และแสวงหาโอกาสในการเจริญเติบโตเป็นครูใหม่ ผมมีความตั้งใจให้ furthering พัฒนาอาชีพของตัวเองพยายามให้พอดีกับโรงเรียนใหม่และหลักสูตรรวม ทั้งนักเรียน อาจารย์ และชุมชน อ่าน เขียน และปัญหาเป็นเพียงก้าวแรกในการพัฒนาพฤติกรรมนักเรียนของเรียนรู้ตลอดชีวิต เหล่านี้เป็นพฤติกรรมที่นักเรียนจำ ผ่านโรงเรียน และ ใน ชีวิต ยาวหลังจากที่พวกเขาได้ทิ้งห้องเรียนของฉันต้อง การ

Results (Thai) 3:

โรงเรียนมีนักเรียนที่พัฒนาความรู้ความชำนาญที่ช่วยให้ลูกค้าตีความและปรับตัวเข้ากับโลกที่เปลี่ยนแปลง ความสามารถในการสอนทักษะการอ่านการเขียนและการแก้ปัญหาแล้วนำไปใช้กับสถานการณ์ในชีวิตความเป็นอยู่ในชีวิตประจำวันของนักเรียนเป็นสำคัญอาจารย์ที่ส่งเสริมให้นักเรียนสะท้อนอยู่ในสิ่งที่ได้เรียนรู้และมีทักษะผู้ที่เข้าไปในชีวิตของพัฒนาการศึกษาของนักเรียนที่มีความสำคัญ และด้วยความสามารถนี้เพื่อตีความโลกรอบนักเรียนจะเริ่มปรับเปลี่ยนและประสบความสำเร็จในโลกที่เปลี่ยนแปลง การเดินทางของนักเรียนที่เข้าไปในการอ่านออกเขียนได้จะเริ่มต้นด้วยครูสอน.
เมื่อครูรู้ว่าเรื่องเป็นอย่างดีการติดต่อสื่อสารกับนักเรียนจะกลายเป็นมากกว่าความเพลิดเพลินใจที่มากกว่ากินเวลาทำงานอันมีค่าของคุณ ในเมื่อรู้ว่าเรื่องของผมผมมีปรัชญา Strong ที่ต่อการศึกษาทั้งในเรื่องของการอ่านและการเขียนและในเรื่องของความคิดและความรู้ความเข้าใจใหม่สำหรับยุคของดิจิตอล และเป็นครูสอนศิลปะและ ภาษา ที่ตีพิมพ์ผมเห็นว่าความรู้เฉพาะเนื้อหาของขั้นตอนหนังสือพิมพ์หรือเอกสารเป็นเรื่องรองที่มีขนาดใหญ่กว่าเมื่อพิจารณาถึงประเด็นปัญหาของการศึกษา หากนักศึกษาสามารถเรียนรู้เครื่องมือสำหรับการแปลความหมายข้อความการเขียนเรียงความและสร้างสรรค์การแก้ปัญหาเข้าไปในชีวิตประจำวันของตนเองแล้วผมรู้สึกว่าการเรียนการสอนตามวัตถุประสงค์ของเราจัดให้บริการได้นักเรียนยังต้องเรียนรู้วิธีผนวกรวมเทคโนโลยีในการเรียนรู้ของพวกเขาได้ ในการสอนนักเรียนที่เพียงเรื่องเรื่องของฉันไม่ได้พอที่จะอยู่รอดได้ ฉันจำเป็นต้องสอนให้กับพวกเขาด้วยวิธีใหม่ในการตีความและทำความเข้าใจโลกที่มีชีวิตอยู่และจะมีการสร้าง.
การทำงานร่วมกับนักศึกษาอีกไม่นานเท่านั้นเรื่องหากคุณสามารถรักษาเอื้อต่อชุมชนในห้องเรียนเพื่อการเรียนรู้การทำงานร่วมกับนักศึกษาเป็นเป้าหมายหลักของอาชีพของครู ในขณะที่ที่ดูเหมือนจะเป็นงบที่เห็นได้ชัดก็คือมากกว่าการทำงานร่วมกับนักศึกษาในแต่ละวันในวันนี้ที่จะทำให้ครูที่ดีอยู่ ครูที่ดีจะใช้เวลาข้อตกลงที่ดีเยี่ยมของเวลาหลังจากชั่วโมงการทำงานร่วมกับนักเรียนและการวางแผนการทำกิจกรรมและที่เหมาะสมในการรับนักศึกษาจะคิดต่อไปการพัฒนาการศึกษาที่มีความสำคัญของพวกเขา ในห้องพักระดับ first class ของผมผมเคารพและการดูแลนักเรียนทั้งหมด ผมได้สอนให้นักเรียนในระดับเกรดจาก 7-12 7-12 7-12 นักศึกษาจากระดับความสามารถมากมายจาก LD และเพิ่มลงในระดับสูงมีพรสวรรค์และนักเรียนจากฉากหลังทางวัฒนธรรมจำนวนมากรวมถึงนักศึกษาที่แทบจะไม่ได้พูด ภาษาอังกฤษ ที่ทั้งหมดบทเรียนที่ผมพัฒนาในการสร้างความแข็งแกร่งและความสนใจของนักเรียนเพื่อว่าพวกเขาสามารถใช้ความรู้ก่อนที่จะสร้างความรู้ใหม่. การเป็นครูพิเศษที่หมายถึงการเป็นครูสอนโดยไม่มีเงื่อนไขและปฏิบัติต่อนักเรียนทั้งหมดจึงเรียนมาเพื่อพร้อมด้วยความห่วงใยและความเคารพ.
ในการสั่งซื้อในการเรียนรู้ในชั้นเรียนที่จะต้องเป็นสถานที่ที่ซึ่งความคิดจะสามารถทำได้ค้นพบพยายามจะท้าทายและได้รับการปรับปรุงในดีกว่าความรู้ความเข้าใจความแม่นยำมากยิ่งขึ้น. ในการสั่งซื้อจะมีห้องเรียนที่ช่วยให้อิสระในการสำรวจนี้ของครูที่จะต้องพัฒนาการสอบสวนซึ่งใช้บทเรียนในขณะที่ยังดำรงนักศึกษามีความรับผิดชอบในคำพูดและการกระทำของตน ผสมผสานอย่างลงตัวเหมาะสมอย่างดีเยี่ยมของฉันในห้องเรียนการดำเนินเรื่องยากที่มีวินัยกับเปิดใจให้ไปที่นักศึกษาและการเรียนรู้ของพวกเขา. ตัวอย่างเช่นในการสั่งซื้อเพื่อทำความเข้าใจเรื่องใดๆอย่างแท้จริงชุดของคำถามจากอาจารย์และนักเรียนทั้งสองฝ่ายต้องได้รับการร้องขอนี้คืออะไรทำไมจึงเป็นเรื่องสำคัญมากและเกี่ยวข้องกับสิ่งที่เรารู้แล้ว มีความจำเป็นที่จะต้องใช้ช่องทางของนักเรียนในการสอบสวนมี ประสิทธิภาพ และไม่อนุญาตให้ปิดการใช้งาน เมื่อปิดการทำงานแบบงานเกิดขึ้นแม้จะเป็นเรื่องสำคัญที่จะต้องไม่ใช่ในทันทีความท้าทายที่นักศึกษาแต่ปัญหาการแจ้งเตือนอย่างนุ่มนวล. การทำงานร่วมกับนักศึกษาที่มีอยู่เสมอขั้นตอนแรกในการสร้างชุมชนเข้มแข็งการเรียนรู้และการรู้หนังสือที่สำคัญ และกับชุมชนเข้มแข็งในการเรียนรู้ในชั้นเรียนที่จะเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติสำหรับครูและนักเรียนทั้งสอง.
แบบมืออาชีพที่เป็นบุคคลที่ได้รับการฝึกให้รู้ว่าแทบจะมองว่าจะทำอย่างไรในสถานการณ์ใดๆและเมื่อทำได้เลยความชำนาญผู้ที่เป็นครูเป็นเรื่องที่จำเป็นในขณะที่การทำงานร่วมกับนักเรียนครูผู้ดูแลระบบคนคุณพ่อคุณแม่เพื่อนร่วมงานอย่างมืออาชีพและชุมชน ครูอาจารย์จะต้องรู้ว่าจะทำงานหน้าที่ในจำนวนมากและได้ปฏิบัติตามหน้าที่จำนวนมากที่เราได้ ครูมืออาชีพอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอสะท้อนอยู่ในการปฏิบัติ ไม่ว่าจะเป็นในการประเมินผลการปฏิบัติงานอย่างเป็นทางการผ่านวิดีโอสามารถใช้และการเขียนหรือถ้าจะพูดกันแบบไม่เป็นทางการพร้อมด้วยอาหารกลางวันครูอีกคนหนึ่งที่ครูมืออาชีพตรวจสอบวิชาครูของตนเองและเปลี่ยนให้เป็นไปตามความต้องการของนักเรียนของตน.
ผมการเรียนรู้วิธีการสอนอยู่เสมอ โดยที่ประชุมและการทำงานร่วมกันพร้อมด้วยคณาจารย์อื่นๆในโรงเรียนที่ผมได้รับการออกแบบชุดซึ่งนักศึกษาสามารถใช้ทรัพยากรต่างๆที่อยู่ในไลบรารีที่อินเตอร์เน็ตและตัวเองในการสั่งซื้อในการเรียนรู้ ในระยะสั้นผมกำลังมองหาอยู่เสมอสำหรับโอกาสที่จะสะท้อนถึงประสบการณ์และกำลังมองหาโอกาสสำหรับการขยายตัวเป็นครูใหม่ ผมมีความประสงค์ของบุคลากรด้านการพัฒนาอาชีพของผมเองเป็นฉันพยายามที่จะใส่ลงในหลักสูตรใหม่และโรงเรียนที่มีนักเรียนและครูอาจารย์ที่ชุมชน การอ่านการเขียนการแก้ไขปัญหาและเป็นเพียงขั้นตอนแรกในการพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียนนักศึกษาในการเรียนรู้ตลอดชีวิต เหล่านี้เป็นลักษณะนิสัยการที่ผมต้องการนักเรียนเพื่อเป็นที่ระลึกในโรงเรียนและในอายุการใช้งานยาวนานหลังจากที่พวกเขาได้ออกจากห้องเรียนของฉัน.