This can be done by creating variou

This can be done by creating various opportunities for classroom success in using spoken English (Oxford, 1999). A sense of success and high self-perceived communication competence can be easily achieved by students if easy tasks with clear and simple goals are used in the first place. The level of difficulty can be increased over time as students’ ability develops. General goals should be broken down into smaller, short-term goals so that even when students do not achieve the final goals they still feel a sense of achievement for completing some of the sub-goals. Also, students should be rewarded once they achieve one or more goals.

Results (Vietnamese) 1:

Điều này có thể được thực hiện bằng cách tạo ra các cơ hội khác nhau cho các lớp học thành công trong việc sử dụng nói tiếng Anh (Oxford, 1999). Một cảm giác của sự thành công và năng lực giao tiếp tự nhận thức cao có thể dễ dàng đạt được bởi học sinh nếu các nhiệm vụ dễ dàng với mục tiêu rõ ràng và đơn giản được sử dụng tại địa điểm đầu tiên. Mức độ khó khăn có thể được tăng lên theo thời gian khi học sinh khả năng phát triển Mục tiêu chung nên được chia thành các mục tiêu nhỏ hơn, ngắn hạn để cho ngay cả khi sinh viên không đạt được các mục tiêu cuối cùng họ vẫn cảm thấy một cảm giác thành tích để hoàn thành một số các mục tiêu phụ. Ngoài ra, học sinh nên được khen thưởng một khi họ đạt được một hoặc nhiều mục tiêu.

Results (Vietnamese) 2:

Điều này có thể được thực hiện bằng cách tạo ra nhiều cơ hội cho sự thành công trong việc sử dụng lớp học nói tiếng Anh (Oxford, 1999). Một cảm giác của sự thành công và khả năng tự nhận thức truyền thông cao có thể dễ dàng đạt được của học sinh nếu nhiệm vụ dễ dàng với mục tiêu rõ ràng và đơn giản được sử dụng ở nơi đầu tiên. Mức độ khó có thể tăng lên theo thời gian như khả năng của học sinh phát triển. Mục tiêu tổng quát nên được chia thành, mục tiêu ngắn hạn nhỏ hơn do đó ngay cả khi học sinh không đạt được mục tiêu cuối cùng họ vẫn cảm thấy một cảm giác thành tựu để hoàn thành một số mục tiêu phụ. Ngoài ra, học sinh cần phải được khen thưởng khi họ đạt được một hay nhiều mục tiêu.