earning. Students are asked to take

earning. Students are asked to take more responsibility for their learning”(O’Laughlin,
2007. p.5).
As universities plan to make it a priority to exemplify best practices in teaching
and educating students through technology and newer pedagogies, online learning, faceto-face learning, and unique combinations of the two are being explored in order to fulfill
these goals, whether as a transitional approach to e-learning or as an option to traditional
classroom instruction in what is referred to as a “blended" (or hybrid) course (Allen,
Seaman & Garrett, 2007). A blended course is one in which “a significant portion of the
learning activities has been moved online” (Beck, 2009, para. 1).

Results (Arabic) 1:

الكسب. يطلب من الطلاب أن تحمل المزيد من المسؤولية لتعلمهم "(O'Laughlin، 2007. ص 5). كما تخطط الجامعات لجعله أولوية لتجسيد أفضل الممارسات في مجال التدريس وتثقيف الطلاب من خلال التكنولوجيا والمناهج التربوية الجديدة، التعلم على الإنترنت، التعلم من وجه فاستو، ومجموعات فريدة من نوعها لاثنين يجري استكشاف بغية الوفاء هذه الأهداف، سواء كنهج انتقالية للتعلم الإلكتروني أو كخيار للتقليدية التدريس في الفصول الدراسية في ما يشار إليه كدورة "المخلوطة" (أو المختلطة) (الين، بحار & غاريت، 2007). دورة مخلوطة أحد فيه "جزء كبير من تم نقل أنشطة التعلم على الإنترنت "(بيك، 2009، الفقرة 1).

Results (Arabic) 2:

كسب. يطلب من الطلاب لتحمل المزيد من المسؤولية عن تعلمهم "(O'Laughlin،
2007. P.5).
كما تخطط الجامعات لجعلها أولوية لتجسد أفضل الممارسات في تعليم
وتثقيف الطلاب من خلال التكنولوجيا وتربوية جديدة، والتعلم عبر الإنترنت، والتعلم faceto وجه، ومجموعات فريدة من اثنين ويجري استكشاف من أجل تحقيق
هذه الأهداف، سواء كان ذلك نهج انتقالي للتعلم الإلكتروني أو كخيار لالتقليدي
التدريس في الفصول الدراسية في ما يشار إليه ب "المختلط" (أو الهجين) البرنامج الدراسي (ألين،
سيمان وغاريت، 2007). والمخلوطة بالطبع هو واحد فيها "جزء كبير من
أنشطة التعلم قد تم نقله على الانترنت "(بيك 2009، الفقرة 1).

Results (Arabic) 3:

كسب.يطلب من الطلاب أن تأخذ المزيد من المسؤولية عن التعلم "(o'laughlinعام 2007.p.5).أما الجامعات خطة لجعلها أولوية على أمثلة على أفضل الممارسات في التدريسوتثقيف الطلاب من خلال التكنولوجيا وأحدث التدريس، التعلم عبر الإنترنت، faceto تواجه التعلم، ويجري استكشاف فريدة من نوعها مزيج من اثنين من أجل الوفاءهذه الأهداف، سواء بوصفها النهج الانتقالي التعليم الإلكتروني أو كخيار التقليديةالتدريس في ما يشار إليه باعتباره "المخلوطة" (أو الهجين) طبعا (ألينسيمان و غاريت، 2007).طبعا هو مختلط فيه "جزء كبير منأنشطة التعلم تم نقلها عبر الإنترنت "(بيك), 2009, para.1).