4MAT is an 8-step, sequential instr

4MAT is an 8-step, sequential instructional model based on two theoretical constructs: Kolb's
model of learning styles and the concept of brain hemisphericity. The model, developed by B.
McCarthy (1987) is derived by interacting each of Kolb's four quadrants with both left and
right brain. The purpose of this study is to examine the influence of the 4MAT teaching model
which depends on learning styles that have been generated by the help of the relationship
between the brain and learning; and focuses on the learning loop as a centre upon students’
level of mathematics course achievement; and the level of attitudes towards mathematics in
the unit of the Hoop and Circle. An experimental pattern model with a pre-test, post-test
control group has been used in this research. The sample of this study comprised 81 students
from the 7th grade at Public School in Balıkesir during the 2009-2010 education periods. It
has been determined that 4MAT method of instruction was more efficient than the traditional
method.

Results (Thai) 1:

4MAT เป็น 8 ขั้นตอน ลำดับจัดการเรียนการสอนแบบจำลองตามโครงสร้างทฤษฎีที่สอง: ของ Kolbรูปแบบการเรียนรู้รูปแบบและแนวคิดของสมอง hemisphericity รุ่น พัฒนา โดยบีแมคคาร์ธี (1987) ได้มา โดยการติดต่อของ Kolb ของ quadrants 4 มีทั้งด้านซ้าย และสมองขวา วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบอิทธิพลของ 4MAT การสอนรูปแบบซึ่งขึ้นอยู่กับรูปแบบที่สร้างขึ้น โดยใช้ความสัมพันธ์ การเรียนรู้ระหว่างสมองและเรียนรู้ และเน้นวนเรียนรู้เป็นศูนย์เมื่อนักเรียนระดับของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์ และระดับของทัศนคติคณิตศาสตร์ในหน่วยของห่วงวงกลม แบบจำลองรูปแบบการทดลองกับการทดสอบก่อน หลังทดสอบกลุ่มควบคุมมีการใช้ในงานวิจัยนี้ ตัวอย่างของการศึกษานี้ประกอบด้วยนักเรียน 81จากเกรด 7 ที่โรงเรียนใน Balıkesir ในระหว่างรอบระยะเวลาการศึกษา 2009-2010 มันมีการกำหนดว่า 4MAT วิธีสอนมีประสิทธิภาพมากกว่าแบบดั้งเดิมวิธีการ

Results (Thai) 3:

การจัดการเรียนรู้เป็น 8 ขั้นตอนต่อเนื่องรูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฎีโครงสร้าง 2 : รูปแบบการเรียนของคอล์บ
รูปแบบและแนวคิดของ hemisphericity สมอง รูปแบบการพัฒนาโดย B .
McCarthy ( 1987 ) ได้มาโดยการโต้ตอบแต่ละคอล์บเป็นสี่กับ
สมองทั้งซ้ายและขวา การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาอิทธิพลของรูปแบบการสอน
ไทยซึ่งขึ้นอยู่กับรูปแบบการเรียนรู้ที่ได้รับการสร้างขึ้นโดยความช่วยเหลือของความสัมพันธ์
ระหว่างสมองและการเรียนรู้ และเน้นการเรียนรู้ห่วงเป็นศูนย์เมื่อนักศึกษา
ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ และระดับเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ใน
หน่วยของห่วงและวงกลม รูปแบบการทดลองแบบที่มีก่อน
ทดสอบโพสต์กลุ่มควบคุมได้รับการใช้ในงานวิจัยนี้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ประกอบด้วย 81 นักศึกษา
จากเกรด 7 ที่โรงเรียนสาธารณะใน turkey . kgm ในระหว่างปี 2552-2553 การศึกษายุค มันถูกกำหนดแล้วว่า ไทย
วิธีการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากกว่าวิธีเดิม