The Monitor hypothesisThis hypothes

The Monitor hypothesis
This hypothesis further explains how acquisition and learning are used; the acquisition system, initiates an utterance and the learning system ‘monitors’ the utterance to inspect and correct errors. Krashen states that monitoring can make some contribution to the accuracy of an utterance but its use should be limited. He suggests that the ‘monitor’ can sometimes act as a barrier as it forces the learner to slow down and focus more on accuracy as opposed to fluency.

Results (Thai) 1:

การตรวจสอบสมมติฐานสมมติฐานต่อไปนี้อธิบายวิธีซื้อและเรียนรู้ใช้ utterance การเริ่มระบบซื้อ และระบบการเรียนรู้ 'ตรวจสอบ' utterance เพื่อตรวจสอบ และแก้ไขข้อผิดพลาด Krashen ระบุว่า ตรวจสอบสามารถทำบางส่วนความถูกต้องของการ utterance แต่ควรจะจำกัดการใช้ เขาแนะนำว่า 'ตรวจสอบ' สามารถทำบางครั้งเป็นอุปสรรคจะบังคับให้เรียนช้า และยิ่งเน้นความถูกต้องตรงข้ามกับแคล่ว

Results (Thai) 2:

สมมติฐานการตรวจสอบ
สมมติฐานต่อไปนี้จะอธิบายถึงวิธีการเข้าซื้อกิจการและการเรียนรู้ที่มีการใช้; ระบบการเข้าซื้อกิจการ, เริ่มต้นการเปล่งเสียงและระบบการเรียนรู้ 'จอภาพ' คำพูดในการตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาด คราระบุว่าการตรวจสอบที่สามารถให้การสนับสนุนบางอย่างเพื่อความถูกต้องของคำพูด แต่การใช้งานควรจะ จำกัด เขาแสดงให้เห็นว่า 'จอภาพ' บางครั้งสามารถทำหน้าที่เป็นอุปสรรคในขณะที่มันบังคับให้ผู้เรียนที่จะชะลอตัวลงและมุ่งเน้นที่ความถูกต้องเมื่อเทียบกับความคล่องแคล่ว

Results (Thai) 3:

การตรวจสอบสมมุติฐาน
สมมติฐานนี้เพิ่มเติมและการเรียนรู้มีอธิบายวิธีการใช้ ระบบ การเริ่มมีการพูดและการเรียนรู้ระบบ ' จอ ' ที่ตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาด krashen ระบุว่า การตรวจสอบสามารถทำผลงานเพื่อความถูกต้องของการเปล่งเสียง แต่การใช้งานควรจะ จำกัดเขาชี้ให้เห็นว่า ' ตรวจสอบ ' บางครั้งสามารถทำหน้าที่เป็นด่านที่บังคับผู้เรียนให้ช้าลงและมุ่งเน้นที่ความถูกต้อง ซึ่งตรงข้ามกับความสามารถ .