persistent players. By contrast, th

persistent players. By contrast, the various types of extrinsic motivation were neither predictive of
sport dropout intentions nor related to actual behaviour. Moreover, results of SEM supported the
hypotheses that the lack of self-determined motivation leads to dropping out of sport. On the whole,
these results corroborate the former results obtained with respect to dropout in school (Vallerand &
Bissonnette, 1992; Vallerand et al., 1997), exercise (Fortier & Grenier, 1999; Ryan, Frederick, Lepes,
Rubio & Sheldon, 1997), and sport settings (Pelletier et al., in revision). More generally, these results
are in agreement with much field research over the past two decades which showed that the selfdetermined
motivation lead to a host of positive outcomes (see Vallerand, 1997, for a review). These
findings are also in conformity with descriptive studies on motives for participating in sport which
show that factors related to intrinsic motivation such as the desire to learn and improve skills, to have
fun, and to play for the challenge that the game provides are consistently among the top reasons cited
for sport involvement (see Gould, 1987; Weiss & Chaumeton, 1992, for reviews). Thus, it seems that
the main reasons explaining girls’ involvement in handball are intrinsic rewards. When they don’t
derive such benefits from their participation, they stop participating.

Results (Greek) 1:

επίμονη παίκτες. Αντίθετα, τα διάφορα είδη των εξωγενή κίνητρα δεν ήταν ούτε προγνωστικά
προθέσεις εγκατάλειψης αθλητισμού ούτε σχετίζονται με την πραγματική συμπεριφορά. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της sem υποστήριξε τις
υποθέσεις ότι η έλλειψη αυτο-προσδιορίζονται τα κίνητρα οδηγεί στην εγκατάλειψη του αθλητισμού. στο σύνολό τους,
τα αποτελέσματα αυτά επιβεβαιώνουν τις πρώην αποτελέσματα που επιτεύχθηκαν σε σχέση με εγκατάλειψη στο σχολείο (Vallerand &
Bissonnette, 1992?. Vallerand et al, 1997), η άσκηση (Fortier & Grenier, 1999? Ryan, Φρέντερικ, lepes,
Rubio & Sheldon, 1997) , και τις αθλητικές εγκαταστάσεις (Pelletier et al., στην αναθεώρηση). γενικότερα, τα αποτελέσματα αυτά
είναι σε συμφωνία με μεγάλο μέρος της έρευνας στον τομέα κατά τη διάρκεια των τελευταίων δύο δεκαετιών η οποία έδειξε ότι η selfdetermined κίνητρο
οδηγήσει σε μια σειρά από θετικά αποτελέσματα (βλέπε Vallerand, 1997, για την αναθεώρηση). αυτά τα ευρήματα
είναι επίσης σύμφωνη με περιγραφικές μελέτες σχετικά με τα κίνητρα για τη συμμετοχή στον αθλητισμό που
δείχνουν ότι οι παράγοντες που σχετίζονται με εγγενή κίνητρα, όπως η επιθυμία να μάθουν και να βελτιώσουν τις δεξιότητες,να
διασκέδαση, και να παίξει για την πρόκληση ότι το παιχνίδι παρέχει είναι σταθερά μεταξύ των κορυφαίων λόγους που αναφέρονται
για τη συμμετοχή του αθλητισμού (βλ. Gould, 1987? weiss & chaumeton, 1992, για τον προορισμό). Έτσι, φαίνεται ότι
οι κυριότεροι λόγοι που εξηγούν τη συμμετοχή των κοριτσιών στο χάντμπολ είναι εγγενείς ανταμοιβές. όταν δεν
προσδιορισμό των εν λόγω οφέλη από τη συμμετοχή τους, να σταματήσουν να συμμετέχουν.

Results (Greek) 2:

επίμονη παίκτες. Αντιθέτως, οι διάφοροι τύποι εξωγενή κίνητρα δεν ήταν ούτε προγνωστική της
Αθλητισμός προθέσεις της εγκατάλειψης του σχολείου, ούτε που σχετίζονται με την πραγματική συμπεριφορά. Επιπλέον, αποτελέσματα των SEM υποστήριξαν το
υποθέσεις που η έλλειψη αυτεξούσια κίνητρο που οδηγεί σε εγκατάλειψη του αθλητισμού. Σε γενικές γραμμές,
τα αποτελέσματα αυτά επιβεβαιώνουν το πρώην αποτελεσμάτων σε σχέση με την εγκατάλειψης του σχολείου στο σχολείο (Vallerand &
Bissonnette, 1992; Vallerand et al., 1997), άσκηση (Fortier & Grenier, 1999. Ryan, Frederick, Lepes,
Ρούμπιο & Sheldon, 1997), και τον αθλητισμό ρυθμίσεις (Pelletier et al., στην αναθεώρηση). Γενικότερα, αυτά τα αποτελέσματα
Συμφωνούμε πολύ έρευνα πεδίου κατά τις τελευταίες δύο δεκαετίες, που έδειξε ότι το selfdetermined
κίνητρα που οδηγούν σε μια σειρά από θετικά αποτελέσματα (δείτε Vallerand, 1997, για την αναθεώρηση). Αυτά
ευρήματα είναι επίσης σύμφωνα με μελέτες σε κίνητρα για τη συμμετοχή στο άθλημα που
δείχνουν ότι οι παράγοντες που σχετίζονται με εγγενών κινήτρων, όπως η επιθυμία να μάθουν και να βελτιώσουν τις δεξιότητες, να έχουν
διασκέδαση, και να παίξει για την πρόκληση που το παιχνίδι παρέχει είναι με συνέπεια μεταξύ τους κορυφαίους λόγους που παρατίθενται
αθλητισμού συμμετοχής (βλέπε Gould, 1987. Weiss & Chaumeton, 1992, για τα σχόλια). Έτσι, φαίνεται ότι
τους κύριους λόγους που εξηγεί η συμμετοχή των κοριτσιών στο χάντμπολ είναι η εγγενής ανταμοιβές. Όταν don't
αντλούν μια τέτοια οφέλη από τη συμμετοχή τους, να σταματήσουν να συμμετέχουν.

Results (Greek) 3:

Επίμονη παίκτες. Αντίθετα, τα διάφορα είδη των εξωγενών κίνητρο ήταν ούτε προβλεπτική του
sport διαφυγή προθέσεις ούτε συνδέεται με πραγματική συμπεριφορά. Επιπλέον, τα αποτελέσματα της ΝΑΜ υποστήριξε το
υποθέσεις ότι η έλλειψη της αυτο-προσδιορίζεται κίνητρο οδηγεί σε πτώση του αθλητισμού. Στο σύνολό τους,
Αυτά τα αποτελέσματα επιβεβαιώνουν την πρώην αποτελέσματα όσον αφορά την εγγραφή κενών στο σχολείο (Vallerand &
Bissonnette, 1992· Vallerand et al. , 1997), άσκηση (Fortier & Grenier, 1999; Ryan, Frederick, Lepes,
Rubio & Sheldon, 1997), και τον αθλητισμό ρυθμίσεις (Pelletier et al. , σε αναθεώρηση). Γενικότερα, τα αποτελέσματα αυτά
Είναι σε συμφωνία με μεγάλο πεδίο έρευνας κατά τις τελευταίες δύο δεκαετίες που έδειξε ότι το selfdetermined
κίνητρα οδηγούν σε ένα πλήθος από θετικά αποτελέσματα (βλέπε Vallerand, 1997, για μια ανασκόπηση).
Αυτά ευρήματα είναι επίσης σύμφωνες με περιγραφικές μελέτες σχετικά με τα κίνητρα για συμμετοχή στον αθλητισμό, η οποία
δείχνουν ότι οι παράγοντες που σχετίζονται με ενδογενή κίνητρα, όπως η επιθυμία να μάθουν και να βελτιώσουν τις ικανότητες,Να έχουν
διασκέδαση, και να διαδραματίσει για την πρόκληση ότι το παιχνίδι προσφέρει συνέπεια μεταξύ των σημαντικότερων λόγων που επικαλείται
για συμμετοχή στον αθλητισμό (βλ. Gould, 1987; Weiss & Chaumeton, 1992, για κριτικές). Έτσι, φαίνεται ότι
τα βασικά αιτίες που εξηγούν τα κορίτσια" συμμετοχή στη χειροσφαίριση αποτελούν εγγενή ανταμοιβές. Όταν αυτό δε συμβαίνει
προέρχονται αυτά τα οφέλη από τη συμμετοχή τους, να σταματήσει να συμμετέχει.