A cursory glance at few dozen textb

A cursory glance at few dozen textbooks and other teacher activities books reveals many, many possible techniques! TEOSL’s New Ways series of the teacher reference books is an excellent example of a plethora of techniques categorized into such areas as teaching speaking, listening, reading, and writing. Bailey (2005), for example, suggest at least 100 technique for teaching speaking. Linse (2005), Nunan (2005), and Helgesen and Brown (2007) together offer hundreds of different techniques for teaching young children grammar and listening, respectively describe thousand of techniques for different age, skills, and proficiency levels (Claire, 1988; Shoemaker & Shoemaker, 1991).
How can you best conceptualize this multitude of techniques? Over the years, several rubrics have been used to classify techniques.

Results (Indonesian) 1:

Sekilas sepintas beberapa lusin buku dan buku-buku kegiatan guru lain mengungkapkan banyak, banyak teknik mungkin! TEOSL's cara-cara baru seri buku-buku referensi guru adalah contoh yang sangat baik dari sejumlah teknik dikategorikan ke dalam bidang-bidang seperti mengajar berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis. Bailey (2005), misalnya, sarankan minimal 100 teknik untuk mengajar berbicara. Linse (2005), Nunan (2005), dan Helgesen dan coklat (2007) bersama-sama menawarkan ratusan teknik yang berbeda untuk mengajarkan anak-anak tata bahasa dan mendengarkan, masing-masing menggambarkan seribu teknik untuk berbagai umur, keterampilan, dan tingkat kemahiran (Claire, 1988; Shoemaker & Shoemaker, 1991).Bagaimana Anda terbaik konsep ini banyak teknik? Selama bertahun-tahun, beberapa rubrik telah digunakan untuk mengklasifikasikan teknik.

Results (Indonesian) 2:

Dengan melihat sekilas pada beberapa lusin buku pelajaran dan kegiatan lain buku guru mengungkapkan banyak, banyak teknik mungkin! Cara Baru seri TEOSL tentang buku-buku referensi guru adalah contoh yang sangat baik dari sejumlah teknik dikategorikan ke dalam bidang-bidang seperti mengajar berbicara, mendengarkan, membaca, dan menulis. Bailey (2005), misalnya, menunjukkan setidaknya 100 teknik untuk mengajar berbicara. Linse (2005), Nunan (2005), dan Helgesen dan Brown (2007) bersama-sama menawarkan ratusan teknik yang berbeda untuk mengajar anak-anak tata bahasa dan mendengarkan, masing-masing menggambarkan ribuan teknik untuk usia, keterampilan, dan tingkat kemampuan yang berbeda (Claire, 1988; Shoemaker & Shoemaker, 1991).
Bagaimana Anda terbaik konsep banyak ini teknik? Selama bertahun-tahun, beberapa rubrik telah digunakan untuk mengklasifikasikan teknik.