Charles was starring out his second

Charles was starring out his second year of teaching and, as he told his New Dominion faculty colleagues, he had developed a sincere commitment to the case discussion teaching methods and philosophy. Charles was in his second week of teaching Quantitative Analysis and Operations Management (QAOM). He wanted to give that class every chance, but he had not foreseen that 80 intelligent persons might, individually and jointly, entirely miss the main point of the case. Charles disapproved of the practice of giving a pat "answer" to a case at the end of class; on the other hand, he could not conscientiously allow 80 apprentice managers to leave class thinking that the last hour passed for an adequate case analysis. Charles drew a slow breath; one more comment, he thought, and then they are in for it.

Results (Thai) 1:

ชาร์ลส์นำแสดงโดยออกเขาปีสอน และ ตามเขาบอกของเขาเองใหม่คณะผู้ร่วมงาน เขาได้พัฒนาขึ้นมาจริงใจกรณีสนทนาสอนวิธีการและปรัชญา ชาร์ลส์อยู่ในสัปดาห์ที่สองของเขาสอนวิเคราะห์เชิงปริมาณการจัดการการดำเนินงาน (QAOM) เขาอยากให้เรียนที่ทุกโอกาส แต่เขาไม่มี foreseen ว่า 80 คนอัจฉริยะอาจ ร่วม และแต่ละทั้งหมดพลาดจุดสำคัญของกรณี ชาร์ลส์ไม่เห็นด้วยการปฏิบัติให้เป็น pat "คำตอบ" กรณีที่สิ้นสุดของคลาส บนมืออื่น ๆ เขาสามารถพักอนุญาตให้ผู้จัดการฝึกงาน 80 ไปคิดชั้นที่ผ่านชั่วโมงสุดท้ายสำหรับการวิเคราะห์กรณีที่เพียงพอ ชาร์ลส์วาดลมช้า หนึ่งเพิ่มเติมข้อคิดเห็น เขาคิด แล้ว พวกเขาในเรื่อง

Results (Thai) 2:

นำแสดงโดยชาร์ลส์ออกมาในปีที่สองของการเรียนการสอนและในขณะที่เขาบอกกับเพื่อนร่วมงานของคณะปกครองใหม่ของเขาเขาได้พัฒนาความมุ่งมั่นจริงใจที่จะอภิปรายกรณีวิธีการเรียนการสอนและปรัชญา ชาร์ลส์ในสัปดาห์ที่สองของเขาในการเรียนการสอนการวิเคราะห์เชิงปริมาณและจัดการการดำเนินงาน (QAOM) เขาต้องการที่จะให้ชั้นเรียนที่มีโอกาสทุกครั้ง แต่เขาไม่ได้เล็งเห็นว่า 80 คนฉลาดอาจเป็นรายบุคคลและร่วมกันอย่างสิ้นเชิงพลาดจุดหลักของคดี ชาร์ลส์ไม่เห็นด้วยกับการปฏิบัติของการให้ตบ "คำตอบ" กับกรณีที่ส่วนท้ายของการเรียนนั้น ในทางกลับกันเขาไม่สามารถช่วยให้เป็นเรื่องเป็นราว 80 ผู้จัดการฝึกหัดที่จะออกจากความคิดของชั้นเรียนที่ชั่วโมงที่ผ่านมาผ่านการวิเคราะห์กรณีที่เพียงพอ ชาร์ลส์ดึงลมหายใจช้า; ความคิดเห็นอีกครั้งหนึ่งที่เขาคิดและจากนั้นพวกเขาอยู่ในมัน

Results (Thai) 3:

ชาร์ลส์เป็นดาราออกของเขาในปีที่สองของการสอน และ ตามที่เขาบอกว่าการปกครองคณะเพื่อนร่วมงานใหม่ของเขา , เขาได้พัฒนาความมุ่งมั่นจริงใจกับกรณีการอภิปรายวิธีการสอนและปรัชญา ชาร์ลส์ในสัปดาห์ที่สองของการสอนการวิเคราะห์เชิงปริมาณและการจัดการดำเนินงาน ( qaom ) เขาอยากให้เรียนที่ทุกโอกาสแต่เขาไม่ได้เล็งเห็นว่า 80 ฉลาดคนอาจรายบุคคลและร่วมกัน ทั้งหมด คุณ ประเด็นหลักของคดี ชาร์ล ไม่อนุมัติให้ฝึกให้แพท " ตอบ " ในกรณีที่ส่วนท้ายของชั้นเรียน ; บนมืออื่น ๆที่เขาไม่อาจเป็นเรื่องเป็นราวให้ 80 ฝึกหัดผู้จัดการออกจากห้องคิดว่าสุดท้ายชั่วโมงผ่านไปสำหรับการวิเคราะห์กรณีศึกษาที่เพียงพอชาร์ลดึงลมหายใจช้า อีกคำถามหนึ่ง เขาคิด แล้ว พวกเขาอยู่ในนั้น