Results (
Indonesian) 1:
[Copy]Copied!
pergeseran paradigma
meskipun telah ada banyak contoh aplikasi teknologi komputer dalam ruang kelas selama setidaknya satu dekade sebelum tahun 1995, michael dolence dan donald Norris telah dikreditkan dengan mengeluarkan wake-up call untuk administrator pendidikan tinggi. dalam transformasi pendidikan tinggi,dolence dan Norris (1995) dimaksudkan untuk menawarkan cara untuk perguruan tinggi dan universitas untuk bertahan transisi dari era revolusi industri menuju era informasi.
meskipun visi mereka untuk masa depan belum terealisasi
dalam skala luas, banyak dari konseptual juxtapositions yang mereka tawarkan telah mendapatkan uang dalam pendidikan tinggi.juxtapositions ini termasuk pergeseran dari akses episodik ke cluster sumber daya instruksional, untuk belajar terus-menerus terintegrasi, dengan pemisahan pengajaran dan sertifikasi penguasaan, dan peran re-dikonseptualisasikan untuk fakultas - dari pengantar
konten untuk mentor dan fasilitator pembelajaran. yang paling luas dari perubahan ini adalah pergeseran dari fokus penyedia
untuk fokus pelajar,dengan saran untuk kustomisasi massal melalui sistem pembelajaran individual.
elaborasi pada tema ini menunjukkan bahwa kemampuan
internet telah terbalik "peran tradisional dari perguruan tinggi atau universitas
sebagai (1) sumber penelitian dan pengetahuan pencipta terkemuka, (2 )
arsip dan gateway pengetahuan, (3) penyebar pengetahuan, dan
(4) wasit dan evaluator kebenaran "(quinn, 2001, hal. 32). jika produksi
dan penyebaran pengetahuan tidak lagi lingkup terbatas
dari pendidikan tinggi, peran pasca-sekolah menengah
institusi di seluruh dunia
jaringan semakin rentan. mahasiswa maupun staf pengajar perlu
untuk lebih terbuka dan untuk mempromosikan kapasitas untuk menganalisa, saling berhubungan, dan
berkomunikasitentang fakta-fakta yang dikumpulkan dari pengetahuan berbasis jaringan.
langkah-langkah kualitas tradisional yang terkait dengan akreditasi atau
kerangka jaminan kualitas negara-diberikan tidak cocok baru ini
iklim belajar mengajar. salah satu langkah yang paling umum,
"waktu seat" tidak menerjemahkan ke online atau bahkan lingkungan dicampur.
bahkan ketika disesuaikan dengan lingkungan online, umum
langkah-langkah lain
bergantung pada input (rata-rata memasuki siswa, jumlah siswa;
kualifikasi instruktur, pengembangan sistem) atau output
(
nomor program menyelesaikan, peringkat kepuasan oleh mahasiswa dan alumni
;
pendapatan yang dihasilkan dari pendidikan, kekayaan intelektual,
atau komersial
kemitraan), tetapi kurangnya dalam langkah-langkah untuk mengatasi mendasar
integritas dari lingkungan belajar online.
Being translated, please wait..