Private tutoring (PT) is becoming a

Private tutoring (PT) is becoming a worldwide phenomenon. In Israel
too, about a third of elementary school students participate in PT.
Based on sociological and school quality considerations, we examined
school characteristics that are associated with PT intensity at school.
The data encompassed a random state wide sample of 389 Israeli elementary
schools collected by the Ministry of Education in 2012. The
results showed that in high school socioeconomic status (SES) schools
the percentage of students who participated in PT was higher
compared to low SES schools. In high SES, schools with high PT
intensity were characterized by high school achievements whereas in
low SES, schools were characterized with low school achievements.
PT seems to be a factor that increases the social distinction between
high and low SES schools. In Israel, PT seems to create distinct
‘school enclaves’ that reproduce social inequality.

Results (Indonesian) 1:

Privat (PT) menjadi fenomena di seluruh dunia. Di Israeljuga, sekitar sepertiga dari siswa sekolah dasar berpartisipasi dalam PT.Berdasarkan pertimbangan sosiologis dan sekolah berkualitas, kami memeriksaCiri-ciri sekolah yang berhubungan dengan PT intensitas di sekolah.Data mencakup sampel acak negara lebar 389 Israel dasarsekolah-sekolah yang dikumpulkan oleh Departemen Pendidikan pada tahun 2012. Thehasil menunjukkan bahwa di sekolah-sekolah SMA status sosial ekonomi (SES)persentase siswa yang berpartisipasi dalam PT adalah lebih tinggidibandingkan dengan rendah SES sekolah. Di SES tinggi, sekolah tinggi PTintensitas yang ditandai dengan prestasi sekolah tinggi sedangkan direndah SES, sekolah ditandai dengan prestasi sekolah rendah.PT tampaknya menjadi faktor yang meningkatkan perbedaan sosialtinggi dan rendah SES sekolah. Di Israel, PT tampaknya membuat berbeda'sekolah kantong' yang mereproduksi ketidaksamaan sosial.

Results (Indonesian) 2:

Les privat (PT) menjadi fenomena di seluruh dunia. Di Israel
juga, sekitar sepertiga dari siswa SD berpartisipasi dalam PT.
Berdasarkan pertimbangan kualitas sosiologis dan sekolah, kami menguji
karakteristik sekolah yang berkaitan dengan intensitas PT di sekolah.
Data mencakup sampel macam keadaan acak dari 389 SD Israel
sekolah dikumpulkan oleh Departemen Pendidikan pada tahun 2012.
hasil penelitian menunjukkan bahwa status sosial ekonomi (SES) sekolah SMA
persentase siswa yang berpartisipasi dalam PT itu lebih tinggi
dibandingkan dengan sekolah-sekolah SES rendah. Dalam SES tinggi, sekolah dengan PT tinggi
intensitas yang ditandai dengan prestasi sekolah tinggi sedangkan di
SES rendah, sekolah ditandai dengan prestasi sekolah rendah.
PT tampaknya menjadi faktor yang meningkatkan perbedaan sosial antara
sekolah SES tinggi dan rendah. Di Israel, PT tampaknya membuat berbeda
'kantong sekolah yang mereproduksi kesenjangan sosial.