Bottom-up listening activitiesThe e

Bottom-up listening activities
The emphasis in EFL listening materials in recent years has been on developing top-down listening processes. There are good reasons for this given that learners need to be able to listen effectively even when faced with unfamiliar vocabulary or structures. However, if the learner understands very few words from the incoming signal, even knowledge about the context may not be sufficient for her to understand what is happening, and she can easily get lost. Of course, low-level learners may simply not have enough vocabulary or knowledge of the language yet, but most teachers will be familiar with the situation in which higher-level students fail to recognise known words in the stream of fast connected speech. Bottom-up listening activities can help learners to understand enough linguistic elements of what they hear to then be able to use their top-down skills to fill in the gaps.

Results (Thai) 1:

กิจกรรมการฟังสายล่างเน้นวัสดุฟัง EFL ในปีล่าสุดได้รับการพัฒนากระบวนการฟังบนลง มีดีเหตุผลที่ผู้เรียนต้องสามารถที่จะฟังได้อย่างมีประสิทธิภาพแม้ว่าจะต้องเผชิญกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยหรือโครงสร้าง อย่างไรก็ตาม หากผู้เรียนเข้าใจคำน้อยมากจากสัญญาณขาเข้า แม้ความรู้เกี่ยวกับบริบทอาจไม่เพียงพอสำหรับเธอเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้น แล้วเธอสามารถได้รับการสูญหาย แน่นอน ผู้เรียนระดับต่ำอาจเพียงแค่ยังไม่มีคำศัพท์หรือความรู้ด้านภาษาเพียงพอ แต่ครูส่วนใหญ่จะคุ้นเคยกับสถานการณ์นักเรียนในระดับสูงกว่าล้มเหลวในการจดจำคำที่รู้จักกันในสตรีมเสียงเชื่อมต่อที่รวดเร็ว กิจกรรมการฟังสายล่างสามารถช่วยให้ผู้เรียนเข้าใจองค์ประกอบทางภาษาพอของพวกเขาได้ยินแล้ว จะสามารถใช้ทักษะของพวกเขาด้านบนลงในช่องว่าง

Results (Thai) 2:

ด้านล่างขึ้นมาฟังกิจกรรม
เน้นใน EFL วัสดุในปีที่ผ่านมาฟังได้รับการพัฒนาจากบนลงล่างฟังกระบวนการ มีเหตุผลที่ดีสำหรับการให้นี้ว่าผู้เรียนจะต้องสามารถที่จะรับฟังได้อย่างมีประสิทธิภาพแม้ในขณะที่ต้องเผชิญกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคยหรือโครงสร้างเป็น อย่างไรก็ตามหากผู้เรียนเข้าใจคำไม่กี่คำจากสัญญาณที่เข้ามาแม้จะมีความรู้เกี่ยวกับบริบทอาจจะไม่เพียงพอสำหรับเธอที่จะเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้นและเธอก็สามารถได้รับหายไป แน่นอนผู้เรียนในระดับต่ำก็อาจไม่ได้มีคำศัพท์เพียงพอหรือความรู้ของภาษา แต่ครูส่วนใหญ่จะคุ้นเคยกับสถานการณ์ที่นักเรียนระดับที่สูงขึ้นไม่ได้รู้คำที่รู้จักกันในกระแสของการพูดการเชื่อมต่ออย่างรวดเร็ว กิจกรรมการฟังด้านล่างขึ้นสามารถช่วยให้ผู้เรียนที่จะเข้าใจองค์ประกอบภาษาเพียงพอของสิ่งที่พวกเขาได้ยินแล้วจะสามารถใช้ทักษะจากบนลงล่างของพวกเขาไปกรอกในช่องว่าง

Results (Thai) 3:

ฟังเพลงด้านล่างขึ้นเน้นในการฟังภาษาอังกฤษวัสดุในปีล่าสุดได้รับการพัฒนาจากบนลงล่าง ฟัง กระบวนการ มีเหตุผลที่ดีสำหรับเรื่องนี้ระบุว่า ผู้เรียนต้องสามารถฟังได้อย่างมีประสิทธิภาพ แม้ว่าต้องเผชิญกับคำศัพท์ที่ไม่คุ้นเคย หรือโครงสร้าง แต่ถ้าเรียนเข้าใจมากน้อยคำ จากสัญญาณที่เข้ามา แม้แต่ความรู้เกี่ยวกับบริบทอาจจะไม่เพียงพอสำหรับเธอที่จะเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้น เธอสามารถได้รับสูญหาย แน่นอนผู้เรียนระดับล่างอาจไม่มีคำศัพท์หรือความรู้ของภาษา แต่ครูส่วนใหญ่จะคุ้นเคยกับสถานการณ์ที่นักเรียนระดับล้มเหลวที่จะยอมรับคำที่รู้จักกันในลำธารอย่างรวดเร็ว คำพูดต่อเนื่อง หมดกิจกรรมการฟังสามารถช่วยผู้เรียนให้พอเข้าใจภาษาองค์ประกอบของสิ่งที่พวกเขาได้ยิน ก็สามารถใช้ทักษะของพวกเขาเพื่อเติมลงในช่องว่าง