Hollingworth next concentrated her

Hollingworth next concentrated her attention on the education of gifted children. She observed that simply classifying a child as gifted is not en- ough. Emphasizing abstract test scores or group characteristics causes the needs of individual stu- dents to often be overlooked. As an example, she described the experience of a gifted 8-year-old girl named Jean who typically finished her assignments more quickly than her classmates. The teacher’s re- action to this problem was to have Jean write digits in a book over and over until her classmates could finish their assignments: Jean had with her the copy books in which she had been writing for the past year, one digit after another by the hour. Jean’s mother said, “She can’t stand the numbers any longer. Her hand gets stiff.” I wish you could see the thousands of rows of digits obediently inscribed by this intelligent child, till finally she burst out crying, “I can’t stand the numbers anymore.” (Hollingworth, 1940, p. 127)
Correcting such mistreatment of gifted children occupied Hollingworth for the rest of her career. In 1926 she published Gifted Children, which became the standard text in schools of education for many years, and Children Above 180 I.Q. was published posthumously in 1942. (For interesting biographical sketches of Hollingworth, see Benjamin, 1975; and Shields, 1975, 1991).

Results (Thai) 1:

Hollingworth เข้มข้นความสนใจของเธอในการศึกษาของเด็กกำพร้าถัดไป เธอสังเกตว่า เพียงจำแนกเด็กเป็นพรสวรรค์ไม่วันต่อ en เน้นคะแนนสอบนามธรรมหรือลักษณะของกลุ่มทำให้ความต้องการของแต่ละ stu-dents ที่มักจะถูกมองข้าม ตัวอย่างเช่น เธออธิบายประสบการณ์ของสาวอายุ 8 ปีมีพรสวรรค์ชื่อฌองที่มักจะจบที่เธอกำหนดเร็วกว่าเพื่อนร่วมชั้นของเธอ ครูเรื่องการดำเนินการปัญหานี้ก็จะ มีเขียนตัวเลขในสมุดซ้ำจนกว่าเพื่อนร่วมชั้นของเธอเสร็จสิ้นภารกิจของเขาฌอง: Jean มีกับเธอสำเนาหนังสือที่เธอได้รับการเขียนสำหรับปีผ่านมา หนึ่งหลักหลังจากที่อื่นเป็นรายชั่วโมง แม่ของ Jean กล่าวว่า "เธอไม่สามารถยืนหมายเลขอีกต่อไป มือของเธอจะแข็งขึ้น" อยากจะเห็นพันแถวของตัวเลขที่ทรงจารึกไว้ โดยเด็กอัจฉริยะ จนในที่สุด เธอระเบิดออกมาร้องไห้, "ไม่สามารถยืนหมายเลขอีกต่อไป" (Hollingworth, 1940, p. 127)การแก้ไขจอดังกล่าวของเด็กกำพร้าครอบครอง Hollingworth สำหรับส่วนเหลือของอาชีพของเธอ ในปี 1926 เธอเผยแพร่เด็กกำพร้า ซึ่งกลายเป็นข้อความมาตรฐานในสถาบันการศึกษาหลายปี และเด็กมากกว่า I.Q. 180 ถูกตีพิมพ์หลังมรณกรรมในปี 1942 (สำหรับร่างชีวประวัติที่น่าสนใจของ Hollingworth ดูเบนจามิน 1975 และโล่ 1975, 1991)

Results (Thai) 2:

Hollingworth ต่อไปความเข้มข้นความสนใจของเธอเกี่ยวกับการศึกษาของเด็กที่มีพรสวรรค์ เธอตั้งข้อสังเกตว่าเพียงแค่แบ่งประเภทของเด็กเป็นพรสวรรค์ไม่ได้ช่วยรับประกัน ough เน้นคะแนนการทดสอบที่เป็นนามธรรมหรือลักษณะกลุ่มที่ทำให้เกิดความต้องการของบุบ stu- บุคคลที่จะมักจะถูกมองข้าม เป็นตัวอย่างที่เธอเล่าประสบการณ์ของพรสวรรค์สาว 8 ปีชื่อฌองที่มักจะได้รับมอบหมายเสร็จเธอมากขึ้นอย่างรวดเร็วกว่าเพื่อนร่วมชั้นเรียนของเธอ ของครูการดำเนินการอีกครั้งเพื่อแก้ไขปัญหานี้คือการมีฌองตัวเลขเขียนไว้ในหนังสือกว่าและมากกว่าจนเพื่อนร่วมชั้นของเธอจะจบการมอบหมายงานของพวกเขา: ฌองมีกับเธอหนังสือสำเนาที่เธอได้รับการเขียนสำหรับปีที่ผ่านมาหนึ่งหลักหลังจากที่อื่น โดยชั่วโมง แม่ของฌองกล่าวว่า "เธอไม่สามารถยืนตัวเลขใด ๆ อีกต่อไป มือของเธอได้รับการแข็ง. "ผมหวังว่าคุณจะได้เห็นหลายพันแถวของตัวเลขที่ถูกจารึกไว้เชื่อฟังโดยเด็กอัจฉริยะนี้จนในที่สุดเธอก็ระเบิดออกมาร้องไห้" ฉันไม่สามารถยืนตัวเลขอีกต่อไป. "(Hollingworth 1940, น. 127 )
การแก้ไขการกระทำผิดดังกล่าวของเด็กที่มีพรสวรรค์ครอบครอง Hollingworth สำหรับส่วนที่เหลือของอาชีพของเธอ ในปี 1926 เธอตีพิมพ์เด็กมีพรสวรรค์ซึ่งกลายเป็นข้อความมาตรฐานในโรงเรียนการศึกษาเป็นเวลาหลายปีและเด็กอายุ 180 ไอคิวได้รับการตีพิมพ์ในปี 1942 (สำหรับชีวประวัติที่น่าสนใจของ Hollingworth ดูที่เบนจามิน 1975 และโล่ 1975 1991 )

Results (Thai) 3:

ฮอลลิงก์เวิร์ทต่อไปเข้มข้นความสนใจของเธอในการศึกษาของเด็กที่มีพรสวรรค์ . เธอสังเกตว่าเพียงคัดแยกเด็กที่มีพรสวรรค์ไม่ใช่ en - จีน . เน้นคะแนนการทดสอบนามธรรม หรือคุณลักษณะของกลุ่ม ทำให้ความต้องการของแต่ละบุคคล - สตู dents มักจะถูกมองข้าม เป็นตัวอย่างที่เธออธิบายประสบการณ์ของพรสวรรค์ 8 ขวบที่ชื่อ ชอง ซึ่งโดยทั่วไปจะเสร็จการบ้านของเธอเร็วกว่าเพื่อนร่วมชั้นของเธอ Re - ครูปฏิบัติการเพื่อแก้ไขปัญหานี้ คือ มี ฌอง เขียนตัวเลขในหนังสือกว่าและมากกว่าจนกว่าเพื่อนร่วมชั้นของเธอจะเสร็จงานของพวกเขา : จีนมีสำเนาหนังสือที่เธอเขียนสำหรับปีที่ผ่านมา เลขหลักเดียวหลังจากที่อื่นโดยชั่วโมง แม่ของฌอง กล่าวว่า " เธอไม่ได้ยืนตัวเลขใด ๆ อีกต่อไป มือของเธอเริ่มแข็ง . " ฉันหวังว่าคุณจะเห็นนับพันของแถวของตัวเลขสามารถจารึกโดยเด็กอัจฉริยะนี้ จนในที่สุด เธอก็ร้องไห้ออกมา " ฉันไม่สามารถยืนตัวเลขอีกต่อไป . " ( ฮอลลิงก์เวิร์ท 1940 , หน้า 127 )เช่นการแก้ไขการกระทำผิดของเด็กที่มีพรสวรรค์ครอบครองฮอลลิงก์เวิร์ทสำหรับส่วนที่เหลือของอาชีพของเธอ ในปี 1926 เธอตีพิมพ์หนังสือเด็กที่มีพรสวรรค์ ซึ่งเป็นข้อความมาตรฐานในการศึกษาของโรงเรียนหลายปีและเด็ก IQ เกิน 180 มีการตีพิมพ์ใน 1942 ( สำหรับที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวประวัติภาพร่างของฮอลลิงก์เวิร์ท เห็นเบนจามิน , 1975 และโล่ , 1975 , 1991 )