In education, motivation deals with

In education, motivation deals with the problem of setting up conditions so that learners will perform to the best of their abilities in academic settings. Researcher often motivate learners by helping them develop an expectancy that a benefit will occur as a result of their participation in an instructional experience.
The humanist theory of motivation is interesting because it is not only linked to achievement and education, but also has implications for students’ welfare and well-being through its concern with basic needs. It stresses on students’ capacity for personal growth, freedom to choose their destiny and positive qualities. There are two theories of motivation from humanistic perspective:

Results (Thai) 1:

ในการศึกษา แรงจูงใจเกี่ยวข้องกับปัญหาการตั้งเงื่อนไขเพื่อให้ผู้เรียนจะทำให้ดีสุดของความสามารถในการตั้งค่าหลักสูตร นักวิจัยมักจะจูงใจผู้เรียน โดยช่วยให้พวกเขาพัฒนาเสถียรภาพที่ประโยชน์จะเกิดขึ้นจากการเข้าร่วมในประสบการณ์สอน
แรงจูงใจทฤษฎี humanist เป็นที่น่าสนใจเนื่องจากไม่เพียงเชื่อมโยงกับความสำเร็จและศึกษา แต่ยัง มีผลกระทบสำหรับสวัสดิการและความเป็นผ่านความกังวลกับความต้องการพื้นฐานของนักเรียน จะเน้นในนักเรียนความสามารถในการเจริญเติบโตส่วนบุคคล อิสระในการเลือกจุดหมายปลายทางและคุณภาพที่ดีของพวกเขา มีสองทฤษฎีแรงจูงใจจากมุมมอง humanistic:

Results (Thai) 2:

ในการศึกษาแรงจูงใจที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของการตั้งค่าเงื่อนไขเพื่อให้ผู้เรียนจะดำเนินการที่ดีที่สุดของความสามารถของพวกเขาในการตั้งค่าทางวิชาการ นักวิจัยมักจะกระตุ้นให้ผู้เรียนโดยการช่วยให้พวกเขาพัฒนาความคาดหวังว่าผลประโยชน์ที่จะเกิดขึ้นเป็นผลมาจากการมีส่วนร่วมในการเรียนการสอนประสบการณ์
ทฤษฎีมนุษยนิยมของแรงจูงใจที่น่าสนใจเพราะมันมีการเชื่อมโยงไม่เพียง แต่จะประสบความสำเร็จและการศึกษา แต่ยังมีผลกระทบต่อนักเรียน 'สวัสดิการและความเป็นอยู่ผ่านความกังวลกับความต้องการขั้นพื้นฐาน มันเน้นอยู่กับความสามารถของนักเรียนสำหรับการเจริญเติบโตส่วนบุคคลมีอิสระที่จะเลือกชะตาและคุณภาพในเชิงบวกของพวกเขา มีสองทฤษฎีของแรงจูงใจจากมุมมองที่เห็นอกเห็นใจคือ

Results (Thai) 3:

ในการศึกษาแรงจูงใจที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของการตั้งค่าเงื่อนไข เพื่อให้ผู้เรียนแสดงการดีที่สุดของความสามารถของพวกเขาในการตั้งค่างาน นักวิจัยมักจะกระตุ้นให้ผู้เรียน ด้วยการช่วยให้พวกเขาพัฒนาคาดหวังว่าผลประโยชน์จะเกิดขึ้นเป็นผลจากการมีส่วนร่วมในประสบการณ์การสอน
ที่เกี่ยวกับทฤษฎีของแรงจูงใจที่น่าสนใจเพราะมันไม่เพียงเชื่อมโยงกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการศึกษา แต่ยังมีผลกระทบต่อสวัสดิการของนักเรียน และความเป็นอยู่ ผ่านความกังวลของตนกับความต้องการพื้นฐาน เน้นความจุนักเรียนสำหรับการเจริญเติบโตส่วนบุคคล เสรีภาพในการเลือกของโชคชะตา และคุณภาพที่เป็นบวก มีสองทฤษฎีของแรงจูงใจจากมุมมองมนุษยนิยม :