1.4. Instrumentation and procedureF

1.4. Instrumentation and procedure
For assessing students’ performance on science process skills the multiple choice tests were commonly used by
researcher (Molitor and George, 1976; Soyibo, 1992). While some researchers (German and Aram 1996) have
criticized the use of multiple choice tests, only a few researchers (Baxter et al. 1992; Rebza et al., 1995) have
developed practical laboratory tests to assess these skills. In this study, data were collected with the authors’
constructed basic science process skills test. Prior to the pilot study, to ensure that the basic science process skills
test items had satisfactory content and construct validity, one university senior lecturer in science education
department, one assessment and evaluation lecturer, and one experienced elementary science teacher were given
copies of the basic science process skills test blue print, 14 written performance test items, and guidelines for its
content and construct validation. The valuators’ comments were used in selecting the pilot test items. The basic
science process skills test with 14 items was asked 30 students in Konakdüzü School for the plot study. After the
analysis of the plot study results 4 items were omitted due to decrease reliability. The science process skills test
measured six skills: observing, classifying, measuring, inferring, predicting, and communicating. The test comprised
ten written performance items and maximum score is 10. The Cronbach alpha of the basic science process skills test
was found 0·72. The basic science process skill test, finally, apply the students in sample.

Results (Indonesian) 1:

1.4. instrumentasi dan prosedurUntuk menilai kinerja siswa pada proses keterampilan IPA pilihan beberapa tes yang biasa digunakan olehpeneliti (Molitor dan George, 1976; Soyibo, 1992). Sementara beberapa peneliti (Jerman dan Aram 1996)mengkritik penggunaan beberapa pilihan tes, hanya beberapa peneliti (Baxter et al. 1992; Rebza et al., 1995) telahmengembangkan tes laboratorium praktis untuk menilai keterampilan ini. Dalam studi ini, data yang dikumpulkan dengan para penulis'dibangun ilmu dasar proses uji kemahiran. Sebelum studi percontohan, untuk memastikan bahwa proses ilmu dasar keterampilanitem uji telah memuaskan konten dan membangun keabsahan, salah satu universitas dosen senior di bidang pendidikan sainsDepartemen, satu penilaian dan evaluasi dosen, dan salah satu guru ilmu dasar berpengalaman diberisalinan keterampilan ilmu dasar proses uji cetak biru, item tes kinerja tertulis 14 dan pedoman untuk yangvalidasi konten dan membangun. Valuators' komentar yang digunakan dalam memilih item tes pilot. Dasartes keterampilan IPA proses dengan 14 item diminta 30 siswa di sekolah Konakdüzü untuk studi plot. SetelahAnalisis plot studi hasil 4 item dihilangkan karena penurunan keandalan. Tes keterampilan IPA prosesdiukur enam keterampilan: mengamati, mengklasifikasi, mengukur, dalam menyimpulkan, memprediksi, dan berkomunikasi. Tes terdirisepuluh item tertulis kinerja dan Skor maksimum adalah 10. Alfa Cronbach keterampilan ilmu dasar proses ujiditemukan 0·72. Ilmu dasar proses uji keterampilan, akhirnya, berlaku siswa dalam sampel.

Results (Indonesian) 2:

1.4. Instrumentasi dan prosedur
untuk menilai kinerja siswa pada keterampilan proses sains tes pilihan ganda yang umum digunakan oleh
peneliti (Molitor dan George, 1976; Soyibo, 1992). Sementara beberapa peneliti (Jerman dan Aram 1996) telah
mengkritik penggunaan tes pilihan ganda, hanya beberapa peneliti; telah (Baxter et al 1992. Rebza et al, 1995.)
Mengembangkan tes laboratorium praktis untuk menilai keterampilan ini. Dalam penelitian ini, data yang dikumpulkan dengan penulis '
dibangun tes dasar proses sains keterampilan. Sebelum studi percontohan, untuk memastikan bahwa dasar keterampilan proses sains
item tes harus konten yang memuaskan dan validitas konstruk, dosen senior salah satu universitas di pendidikan sains
departemen, salah satu penilaian dan dosen evaluasi,
dan satu berpengalaman guru sains SD diberi salinan keterampilan proses sains dasar menguji cetak biru, 14 ditulis item tes kinerja, dan pedoman untuk perusahaan
konten dan membangun validasi. Komentar valuators 'digunakan dalam memilih item uji coba. Dasar
uji keterampilan proses sains dengan 14 item diminta 30 siswa di Konakdüzü Sekolah untuk studi petak. Setelah
analisis studi petak hasil 4 item dihilangkan karena menurunkan keandalan. Tes keterampilan proses sains
diukur enam keterampilan: mengamati, mengklasifikasi, mengukur, menyimpulkan, memprediksi, dan berkomunikasi. Tes terdiri
dari sepuluh item kinerja ditulis dan skor maksimum adalah 10. Cronbach alpha dari tes keterampilan proses sains dasar
ditemukan 0 · 72.