The Effects of Technology-Enhanced

The Effects of Technology-Enhanced Anchored Instruction and Situated Learning on Preservice Teachers in a Special Education Methods Course: An Exploratory Study
John Langone1,2
This study measured the effects of a technology innovation termed anchored instruction or integrated media on the quality of examples used by students to support their answers on essay tests. Potential affects of anchored instruction on the ability of the students to remember examples of teaching strategies and student satisfaction were also measured. Results suggest the anchored instruction improves the quality of work for those students who received "B's" and "C's" in the course, but had little effect for those receiving "A's." Student satisfaction relating to the anchored instruction was high. A focused interview of four of the 13 students who participated was conducted after student teaching. The information from these students suggests that the anchored instruction helped them to maintain the visual images over time and to better understand the instructional strategies learned during the course.
INTRODUCTION
Situated cognition as a psychological construct has received considerable attention in the literature over the past 10 years. Notable authors such as Brown et al. (1989) and Lave (1988) argue that learning should take place in realistic settings and under the guidance of "experts." These experts can provide learners with the knowledge to solve problems and the cultural indoctrination necessary to be successful in certain environments. Proponents view situated cognition as
1The University of Georgia, Athens, Georgia 30602-7153. 2Address correspondence to Dr. John Langone, 573 Aderhold Hall, The University of Georgia, Athens, Georgia 30602-7153.
KEY WORDS: anchored instruction; integrated media; visual images

Results (Arabic) 1:

يرتكز التعليم آثار تكنولوجيا محسنة ويقع التعلم على المعلمين Preservice في دورة أساليب تعليم الخاص: دراسة استكشافيةجون Langone1، 2هذه الدراسة قياس الآثار المترتبة التكنولوجيا والابتكار ووصف يرتكز التعليم أو وسائل الإعلام المتكاملة على نوعية الأمثلة المستخدمة من قبل الطلاب لدعم إجاباتهم في اختبارات المقال. يؤثر على إمكانية التعليم مرتبط على القدرة الطلاب تذكر أمثلة لتدريس الاستراتيجيات ورضا الطلاب وقيست أيضا. وتشير النتائج إلى التعليمات مرتبط يحسن نوعية العمل للطلبة الذين تلقت "باء" و "جيم" في الدورة، ولكن أثر يذكر لتلك المستقبلة "أ" وكان رضا الطلاب المتعلقة بالتعليم المرتبط عالية. وأجرى حديث مركزة لأربعة من الطلبة الثلاثة الذين شاركوا بعد تدريس الطلاب. وتقترح المعلومات من هؤلاء الطلاب أن التعليم مرتبط ساعدتها للحفاظ على الصور المرئية على مر الزمن، وفهم أفضل للاستراتيجيات التعليمية المكتسبة خلال الدورة التدريبية.مقدمةيقع الإدراك كتركيبة نفسي قد حظي باهتمام كبير في الأدب على مر السنوات العشر الماضية. ويرى المؤلفان البارزة مثل براون وآخرون (1989) ولافي (1988) أن التعلم ينبغي أن تتم في ظروف واقعية وتحت إشراف "الخبراء". هؤلاء الخبراء يمكن تزويد المتعلمين بالمعرفة لحل المشاكل والتلقين الثقافية اللازمة لتكون ناجحة في بعض البيئات. عرض يقع الإدراك كمن أنصار1The جامعة جورجيا، أثينا، جورجيا 30602-7153. 2Address المراسلة للدكتور جون Langone، جامعة جورجيا أثينا، جورجيا 30602-7153، 573 Aderhold القاعة.الكلمات الرئيسية: يرتكز التعليم؛ وسائل الإعلام المتكاملة؛ الصور المرئية

Results (Arabic) 3:

تأثيرات التقنية المعززة الراسية يقع التعلم والتعليم في preservice المعلمين في أساليب التربية الخاصة طبعا: دراسة استطلاعيةجون langone1,2هذه الدراسة قياس آثار الابتكار التكنولوجي يسمى يرتكز التعليم أو وسائل الإعلام المتكاملة على نوعية الأمثلة المستخدمة من قبل الطلاب على دعم الاجابات مقال الاختبارات.احتمال يؤثر الأمر يرتكز على قدرة الطلاب على تذكر أمثلة على استراتيجيات التدريس ورضا الطلاب كما تم قياس.وتشير نتائج يرتكز التعليم على تحسين نوعية العمل بالنسبة لأولئك الطلاب الذين حصلوا على "ب" و "ج" في سياق لكن لم يكن لها أثر يذكر على تلك المتلقية "." رضا الطلاب المتعلقة يرتكز التعليم العالية.تركز لقاء أربعة عشر طالباً الذين شاركوا أجري بعد تعليم الطالب.المعلومات من هؤلاء الطلاب إلى أن يرتكز التعليم ساعدتها على الحفاظ على الصور المرئية مع مرور الوقت وتحقيق فهم أفضل الإستراتيجيات التعليمية المستفادة أثناء بالطبعمقدمةيقع الادراك النفسي بناء تلقى اهتماما كبيرا في الأدب على مدى السنوات العشر الماضية.ومن المؤلفين مثل براون وآخرون.(1989) و لافيه (1988) القول بأن التعليم يجب ان تتم في سياقات واقعية بتوجيه من "الخبراء" هؤلاء الخبراء يمكن أن توفر المتعلمين مع العلم أن حل المشاكل الثقافية التلقين اللازمة لتكون ناجحة في بعض البيئات.أنصار الرأي يقع الإدراك كما131 - جامعة جورجيا أثينا، جورجيا 30602-7153.2address رسالة إلى الدكتور جون لَنگانِ 573 Aderhold قاعة جامعة جورجيا أثينا، جورجيا 30602-7153.الكلمات الرئيسية: يرتكز التعليم و وسائل الإعلام المتكاملة و الصور المرئية