he objective of this study was to i

he objective of this study was to investigate the impact of Word Walls on improving the English reading fluency of Saudi kindergarten’s children. The present study attempted to answer whether there was a statistically significant difference (α=0.05) between the Saudi children’s subjects’ mean score on the English reading fluency test due to using Word Wall activities in Kindergarten or not. The researchers used a random sample of (55) female Saudi children from a kindergarten in Riyadh; (30) students to represent the experimental group, and (25) students to represent the control group. Those children sat for the pre and post-tests of TOWRE reading fluency which was adopted to suite the sample’s ages. Word Wall activities were used to teach new vocabulary. As the study design was a quasi-experimental one, ANCOVA was used to analyze the quantitative data. The results of the study showed that Word Walls activities enhanced significantly the English reading fluency of the children in the experimental group. It was recommended that Kindergartens’ teachers adopt Word Walls activities in their classroom practices to improve English reading fluency. Consequently, the children’s reading fluency would be improved as well. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Results (Thai) 1:

เขาวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นการตรวจสอบผลกระทบของผนัง Word ในการปรับปรุงแคล่วอ่านภาษาอังกฤษเด็กอนุบาลที่ซาอุ การศึกษาปัจจุบันพยายามที่จะตอบว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (ด้วยกองทัพ = 0.05) ระหว่างคะแนนเฉลี่ยของเด็กซาอุเรื่องบนแคล่วอ่านทดสอบเนื่องจากการใช้กิจกรรมคำกำแพงโรงเรียนอนุบาล หรือไม่ นักวิจัยใช้ตัวอย่างสุ่ม (55) หญิงซาอุเด็กอนุบาลในริยาด (30) นักแสดงกลุ่มการทดลอง และนักเรียน (25) หมายถึงกลุ่มควบคุม เด็ก ๆ เหล่านี้นั่งก่อนและหลังการทดสอบของ TOWRE อ่านแคล่วซึ่งถูกนำมาใช้กับห้องตัวอย่างอายุ กิจกรรมผนังคำถูกใช้สอนคำศัพท์ใหม่ เป็นการออกแบบการศึกษา หนึ่งกึ่งทดลอง ANCOVA ถูกใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ผลการศึกษาพบว่า ผนังคำกิจกรรมเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญแคล่วอ่านภาษาอังกฤษของเด็กในกลุ่มทดลอง มันถูกแนะนำว่า ของ Kindergartens ครูนำกิจกรรมปฏิบัติการห้องเรียนเพื่อปรับปรุงอ่านแคล่วกำแพงคำ ดังนั้น เด็กอ่านแคล่วจะปรับปรุงได้เป็นอย่างดี [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

Results (Thai) 2:

เขาวัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้เพื่อศึกษาผลกระทบของกำแพงของ Word ในการปรับปรุงความคล่องแคล่วในการอ่านภาษาอังกฤษของเด็กอนุบาลซาอุฯ การศึกษาครั้งนี้พยายามที่จะตอบว่ามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (α = 0.05) ระหว่างอาสาสมัครเด็กซาอุฯ มีค่าเฉลี่ยในการทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษคล่องแคล่วเนื่องจากการใช้กิจกรรมผนังของ Word ในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่ นักวิจัยได้ใช้ตัวอย่างแบบสุ่มของ (55) หญิงซาอุเด็กตั้งแต่ชั้นอนุบาลในริยาด; (30) ให้นักเรียนที่จะเป็นตัวแทนของกลุ่มทดลองและ (25) นักเรียนเพื่อเป็นตัวแทนของกลุ่มควบคุม บรรดาเด็กนั่งสำหรับการทดสอบการโพสต์ก่อนและความคล่องแคล่วของการอ่าน TOWRE ซึ่งถูกนำมาใช้เพื่อให้เหมาะกับทุกเพศทุกวัยตัวอย่างของ กิจกรรมผนัง Word ที่ถูกนำมาใช้ในการสอนคำศัพท์ใหม่ ขณะที่การออกแบบการศึกษาเป็นหนึ่งกึ่งทดลอง, ANCOVA ถูกนำมาใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่ากิจกรรมกำแพง Word ที่เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญความคล่องแคล่วในการอ่านภาษาอังกฤษของเด็กในกลุ่มทดลอง มันได้รับการแนะนำว่าครูโรงเรียนอนุบาล 'นำกิจกรรมกำแพงของ Word ในการปฏิบัติที่ห้องเรียนของพวกเขาในการปรับปรุงความคล่องแคล่วในการอ่านภาษาอังกฤษ ดังนั้นความคล่องแคล่วในการอ่านของเด็ก ๆ จะได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้นเช่นกัน [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

Results (Thai) 3:

เขามีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของผนังคำอ่านภาษาอังกฤษคล่องในการปรับปรุงของประเทศ อนุบาลเด็ก การศึกษานี้พยายามตอบคำถามว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ( α = 0.05 ) ระหว่างวิชา ' ซาเด็กหมายถึงคะแนนในการทดสอบการอ่านภาษาอังกฤษได้คล่องเนื่องจากการใช้กิจกรรมกำแพงคำในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่นักวิจัยที่ใช้สุ่มตัวอย่าง ( 55 ) หญิงซา เด็กจากโรงเรียนอนุบาลในริยาด ( 30 ) นักเรียนที่จะเป็นตัวแทนของกลุ่มทดลอง และ ( 25 ) นักเรียนเป็นตัวแทนกลุ่ม เด็กพวกนั้นนั่งก่อนและหลังการทดสอบของ towre อ่านคล่อง ซึ่งใช้ชุดของตัวอย่างวัย กิจกรรม กำแพงคำที่ใช้สอนคำศัพท์ใหม่เป็นการศึกษาแบบกึ่งทดลองหนึ่งหลัง เพื่อวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ ผลการศึกษาพบว่า กิจกรรมเสริมการอ่านภาษาอังกฤษคำผนังทางความคล่องแคล่วของเด็กในกลุ่มทดลอง ผลการวิจัยพบว่า ครูอนุบาลใช้คำว่ากำแพงในการปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษดังนั้นความสามารถการอ่านของเด็กจะดีขึ้นเช่นกัน จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]