“Education should not limit itself

“Education should not limit itself to seeking new methods for a mostly arid transmission of knowledge: its aim must be to give the necessary aid to human development.... If ‘the formation of man’ becomes the basis of education, then the coordination of all schools from infancy to maturity, from nursery to university, arises as a first necessity: for man is a unity, an individuality that passes through interdependent phases of development. Each preceding phase prepares the one that follows, forms its base, nurtures the energies that urge towards the succeeding period of life.” (From Childhood to Adolescence, p. 84)
“We then become witnesses to the development of the human soul; the emergence of the New Man, who will no longer be the victim of events but, thanks to his clarity of vision, will become able to direct and to mould the future of mankind.” (The Absorbent Mind, p. 8)

Results (Vietnamese) 1:

"Giáo dục không nên hạn chế bản thân để tìm kiếm các phương pháp mới để truyền chủ yếu là khô cằn của kiến thức: mục đích của nó phải là cung cấp sự hỗ trợ cần thiết cho phát triển con người... Nếu 'sự hình thành của người đàn ông' sẽ trở thành cơ sở giáo dục, thì sự phối hợp của tất cả các trường từ giai đoạn trứng đến sự trưởng thành, từ mầm non đến đại học, phát sinh như là một điều cần thiết đầu tiên: đối với người đàn ông là một sự thống nhất, một cá tính mà đi qua các giai đoạn phụ thuộc lẫn nhau của phát triển. Mỗi giai đoạn trước chuẩn cho một trong những sau, tạo thành cơ sở của nó, nuôi dưỡng các nguồn năng lượng yêu cầu đối với giai đoạn kế tiếp của cuộc sống." (Từ thời thơ ấu đến tuổi vị thành niên, p. 84)"Chúng ta sau đó trở thành nhân chứng cho sự phát triển của linh hồn của con người; sự xuất hiện của con người mới, những người sẽ không còn là nạn nhân của các sự kiện, nhưng nhờ có cái nhìn sáng suốt, sẽ trở thành có thể trực tiếp và khuôn mẫu trong tương lai của nhân loại." (Thấm tâm, trang 8)

Results (Vietnamese) 2:

"Giáo dục không nên giới hạn bản thân để tìm kiếm các phương pháp mới cho một truyền chủ yếu là khô cằn của kiến thức: Mục đích của nó phải là để cung cấp cho sự trợ giúp cần thiết để phát triển con người .... Nếu" sự hình thành của người đàn ông trở thành cơ sở giáo dục, sau đó phối hợp của tất cả các trường học từ sơ sinh đến trưởng thành, từ mẫu giáo đến đại học, đặt ra là một điều cần thiết đầu tiên: con người là một sự thống nhất, một cá tính mà đi qua các giai đoạn phụ thuộc lẫn nhau của sự phát triển. Mỗi giai đoạn trước chuẩn bị một trong đó sau, tạo thành cơ sở của nó, nuôi dưỡng năng lượng mà đôn đốc đối với các giai đoạn tiếp theo của cuộc sống "(Từ thời thơ ấu đến Tuổi vị thành niên, trang 84.).
" Sau đó chúng tôi trở thành những chứng nhân cho sự phát triển của tâm hồn con người; sự xuất hiện của New Man, người sẽ không còn là nạn nhân của sự kiện nhưng, độ trong tầm mắt, sẽ trở thành có thể chỉ đạo, uốn nắn tương lai của nhân loại. "(The thấm Mind, p. 8)