The context for this study is the d

The context for this study is the determination of possible relationships between principals’ servant leadership characteristics and student achievement in reading and mathematics. This study is focused in Southwest Virginia schools; more specifically the K-12 schools of Region VII, which consist of 19 districts. All of the schools in these districts share very similar demographic and socioeconomic student populations. The problem is that these schools score very different on the Virginia Standards of Learning assessments in reading and mathematics despite similarities in most domains of demographics and socioeconomic status. There are many possible reasons for this disparity; however this researcher seeks to examine the servant leadership behaviors of the school principal for possible relationships.
Although servant leadership, as defined by Robert Greenleaf in 1970, is a newer development in leadership studies, the long term effect of servant leadership on the organization needs to be studied. The servant leadership theory requires further testing of more “empirical” rather than “anecdotal” evidence. This study seeks to add to the overall body of research regarding principal leadership behaviors and student achievement and, more specifically, principal servant leadership characteristics and student achievement.

Results (Thai) 1:

บริบทในการศึกษานี้ได้กำหนดเป็นความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะความเป็นผู้นำข้าราชการและนักเรียนผลสัมฤทธิ์ในการอ่านและคณิตศาสตร์ของหลัก การศึกษานี้จะเน้นในเวอร์จิเนียตะวันตกเฉียงใต้โรงเรียน อื่น ๆ โดยเฉพาะการประถม-มัธยมของภาค VII ซึ่งประกอบด้วย 19 เขต ทุกโรงเรียนในเขตเหล่านี้ใช้ร่วมกันคล้ายนักเรียนประชากร และประชากร ปัญหาคือ โรงเรียนเหล่านี้ให้คะแนนแตกต่างกันมากในการประเมินมาตรฐานการเรียนรู้เวอร์จิเนียในการอ่านและคณิตศาสตร์แม้ มีความเหมือนกันในโดเมนส่วนใหญ่ของประชากรและสถานะประชากร มีหลายเหตุผลสำหรับเรื่องนี้ disparity อย่างไรก็ตาม นักวิจัยนี้มุ่งที่จะตรวจสอบพฤติกรรมผู้นำข้าราชการของโรงเรียนหลักสำหรับความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้แม้ว่าข้าราชการเป็นผู้นำ ตามที่กำหนด โดยโรเบิร์ต Greenleaf ใน 1970 การพัฒนาใหม่ในการศึกษาภาวะผู้นำ ผลระยะยาวของข้าราชการเป็นผู้นำในองค์กรต้องมีศึกษา ทฤษฎีภาวะผู้นำของข้าราชการต้องทดสอบเพิ่มเติม ของมาก "ผล" มากกว่าหลักฐาน "เล็กๆ" การศึกษานี้พยายามเพิ่มเนื้อหาโดยรวมของงานวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมความเป็นผู้นำหลัก และผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน และ อื่น ๆ โดยเฉพาะ ลักษณะความเป็นผู้นำข้าราชการหลัก และผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

Results (Thai) 2:

บริบทการศึกษาครั้งนี้คือความมุ่งมั่นของความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ระหว่างผู้ว่าจ้างลักษณะความเป็นผู้นำคนรับใช้และผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนในการอ่านและคณิตศาสตร์ การศึกษาครั้งนี้จะเน้นในโรงเรียนตะวันตกเฉียงใต้เวอร์จิเนีย; มากขึ้นโดยเฉพาะ K-12 โรงเรียนภาคปกเกล้าเจ้าอยู่หัวซึ่งประกอบด้วย 19 อำเภอ ทุกโรงเรียนในเขตเหล่านี้ร่วมกันทางสังคมและเศรษฐกิจประชากรและคล้ายกันมากประชากรนักเรียน ปัญหาคือว่าโรงเรียนเหล่านี้คะแนนที่แตกต่างกันมากในเวอร์จิเนียมาตรฐานการเรียนรู้ของการประเมินในการอ่านและคณิตศาสตร์แม้จะมีความคล้ายคลึงกันในโดเมนส่วนใหญ่ของประชากรและสถานะทางเศรษฐกิจสังคม มีเหตุผลที่เป็นไปได้มากสำหรับความแตกต่างนี้; แต่นักวิจัยนี้พยายามที่จะตรวจสอบพฤติกรรมผู้นำผู้รับใช้ของครูใหญ่โรงเรียนสำหรับความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้.
แม้ว่าจะเป็นผู้นำคนรับใช้ตามที่กำหนดโดยโรเบิร์ตกรีนลีฟในปี 1970 คือการพัฒนาใหม่ในการศึกษาความเป็นผู้นำที่มีผลระยะยาวของการเป็นผู้นำคนรับใช้ในองค์กรที่ต้องการไป ได้รับการศึกษา ทฤษฎีที่เป็นผู้นำคนใช้ต้องมีการทดสอบต่อไปของมากกว่า "เชิงประจักษ์" มากกว่า "พอสมควร" หลักฐาน การศึกษาครั้งนี้มุ่งที่จะเพิ่มให้กับร่างกายโดยรวมของการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมผู้นำเงินต้นและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและมากขึ้นโดยเฉพาะลักษณะการเป็นผู้นำคนรับใช้เงินต้นและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

Results (Thai) 3:

บริบทของการศึกษาครั้งนี้คือ การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะผู้นำแบบผู้รับใช้ที่เป็นไปได้ และ นักเรียน ผลสัมฤทธิ์ในการอ่านและคณิตศาสตร์ การศึกษานี้มุ่งเน้นในโรงเรียนตะวันตกเฉียงใต้เวอร์จิเนีย ; มากขึ้นโดยเฉพาะ K-12 โรงเรียนในเขต 7 ซึ่งประกอบด้วย 19 เขตทั้งหมดของโรงเรียนในเขตเหล่านี้คล้ายคลึงกันมาก ประชากร และนักศึกษาทางด้านประชากร ปัญหาคือว่าโรงเรียนเหล่านี้คะแนนแตกต่างกันมากในเวอร์จิเนียมาตรฐานการเรียนรู้การประเมินการอ่านและคณิตศาสตร์แม้จะมีความคล้ายคลึงกันใน โดเมน ส่วนใหญ่ของประชากรและสถานภาพทางเศรษฐกิจสังคม มีเหตุผลมากมายสำหรับความแตกต่างนี้อย่างไรก็ตามนักวิจัยนี้มุ่งที่จะศึกษาพฤติกรรมผู้นำของผู้อำนวยการโรงเรียนข้าราชการสำหรับความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้ .
แม้ว่าภาวะผู้นำ , กําหนดโดย โรเบิร์ต กรีนลีฟในปี 1970 มีการพัฒนาใหม่ในการศึกษาความเป็นผู้นำ , ระยะยาวผลของภาวะผู้นำในองค์การต้องศึกษาทฤษฎีภาวะผู้นำแบบผู้รับใช้ต้องมีการทดสอบเพิ่มเติมของ " ประจักษ์ " มากกว่า " หลักฐาน " การศึกษานี้มุ่งที่จะเพิ่มการรวมร่างของการวิจัยเกี่ยวกับพฤติกรรมภาวะผู้นำครูใหญ่และผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ลักษณะภาวะผู้นำครูใหญ่และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน