With regard to language processing,

With regard to language processing, it is now generally recognized that learners need to adopt both top-down and bottom-up processing strategies. Bottom-up processing strategies emphasize the individual components of spoken messages: the phonemes and individual lexical and grammatical elements which need to be understood in order to understand the messages. Top-down processing strategies emphasize the macro-features of text such as the speaker's purpose and the topic of the message explained that top-down processing includes prediction and inference based on facts, propositions and expectations. That is to say it is rather possible to comprehend the meaning of a word prior to decoding its sounds, as individuals have many kinds of knowledge, including world knowledge. This view is taken from real life situations in which one knows what basically occurs and consequently has expectations of what one will hear. Therefore, top-down processing, occurs from an internal source from background knowledge and world expectations. It was asserted by Richards (1990) that an understanding of the role of bottom-up and top-down processes in listening is the heart of listening comprehension. Even though the cognitive process of listening cannot be observed, comprehending the listening process can be useful in rethinking the methods of teaching listening. (Nunan,1998)

Results (Thai) 1:

ภาษาการ มันคือตอนนี้โดยทั่วไปรู้จักว่า ผู้เรียนจำเป็นต้องนำกลยุทธ์ทั้งการประมวลผลบนลงล่าง และล่างขึ้น ประมวลผลล่างขึ้นกลยุทธ์เน้นส่วนประกอบแต่ละข้อความที่พูด: phonemes และเกี่ยวกับคำศัพท์ และไวยากรณ์องค์ประกอบต่าง ๆ ที่ต้องอาศัยความเข้าใจในข้อความ กลยุทธ์การประมวลผลบนลงล่างเน้นแมคุณลักษณะของข้อความเช่นวัตถุประสงค์ของผู้บรรยาย และหัวข้อของข้อความอธิบายการประมวลผลบนลงล่างรวมทำนายและข้อตามข้อเท็จจริง กับข้อเสนอ และความคาดหวัง กล่าวคือ มันได้ค่อนข้างจะเข้าใจความหมายของคำก่อนที่จะถอดรหัสเสียง เป็นบุคคลมีหลายชนิดของความรู้ รวมความรู้โลก มุมมองนี้จะนำมาจากชีวิตที่ใครรู้สิ่งที่เกิดขึ้นโดยทั่วไป และมีความคาดหวังของสิ่งหนึ่งจะได้ยินเสียงดัง ลงด้านบนดังนั้น ประมวลผล เกิดจากแหล่งภายในจากความคาดหวังความรู้และโลกเบื้องหลัง มันถูกคน โดยริชาร์ด (1990) ว่าความเข้าใจเกี่ยวกับบทบาทของกระบวนการบนลงล่าง และล่างขึ้นในฟังแห่งฟังทำความเข้าใจ ถึงแม้ว่าจะไม่ได้สังเกตกระบวนการรับรู้ฟัง comprehending การฟังได้ประโยชน์ในการทบทวนวิธีการสอนการฟัง (Nunan, 1998)

Results (Thai) 2:

ในเรื่องเกี่ยวกับการประมวลผลภาษาก็คือตอนนี้ได้รับการยอมรับโดยทั่วไปว่าผู้เรียนต้องนำทั้งจากบนลงล่างและจากล่างขึ้นบนกลยุทธ์การประมวลผล กลยุทธ์การประมวลผลด้านล่างขึ้นเน้นแต่ละองค์ประกอบของข้อความพูด: หน่วยเสียงและองค์ประกอบแต่ละคำศัพท์และไวยากรณ์ที่จะต้องเข้าใจเพื่อให้เข้าใจข้อความ กลยุทธ์การประมวลผลจากบนลงล่างเน้นมหภาคคุณสมบัติของข้อความเช่นวัตถุประสงค์ลำโพงและหัวข้อของข้อความอธิบายว่าการประมวลผลจากบนลงล่างรวมถึงการคาดการณ์และการอนุมานอยู่บนพื้นฐานของข้อเท็จจริงข้อเสนอและความคาดหวัง กล่าวคือมันค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเข้าใจความหมายของคำก่อนที่จะมีการถอดรหัสเสียงของตนเป็นบุคคลที่มีหลายชนิดของความรู้รวมทั้งความรู้เกี่ยวกับโลก มุมมองนี้จะนำมาจากสถานการณ์จริงในที่หนึ่งรู้ว่าสิ่งที่เกิดขึ้นโดยทั่วไปจึงมีความคาดหวังในสิ่งที่ใครจะได้ยิน ดังนั้นการประมวลผลบนลงล่างเกิดขึ้นจากแหล่งภายในจากความรู้พื้นฐานและความคาดหวังของโลก มันได้รับการยืนยันโดยริชาร์ด (1990) ที่ความเข้าใจในบทบาทของด้านล่างขึ้นและกระบวนการจากบนลงล่างในการฟังที่เป็นหัวใจของความเข้าใจในการฟัง แม้ว่ากระบวนการทางความคิดของการฟังที่ไม่สามารถสังเกตเห็นการทำความเข้าใจขั้นตอนการรับฟังจะเป็นประโยชน์ในการทบทวนวิธีการสอนการฟัง (Nunan, 1998)

Results (Thai) 3:

เกี่ยวกับการประมวลผลภาษา มันเป็นที่รู้จักโดยทั่วไปว่า ผู้เรียนต้องใช้ทั้งจากบนลงล่าง และจากล่างขึ้นบน กลยุทธ์การประมวลผล ด้านล่างขึ้นกลยุทธ์การประมวลผลเน้นแต่ละองค์ประกอบของการพูดข้อความ : หน่วยเสียงและองค์ประกอบศัพท์และไวยากรณ์ของแต่ละบุคคลซึ่งต้องการความเข้าใจ เพื่อให้เข้าใจข้อความกลยุทธ์การประมวลผลลงด้านบนเน้นมาโคร คุณสมบัติของข้อความเช่นจุดประสงค์ของผู้พูด และหัวข้อของข้อความที่อธิบายว่า จากบนลงล่างการประมวลผลรวมถึงการคาดการณ์และการอนุมานจากข้อมูล ข้อเสนอ และความคาดหวัง คือว่ามันค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะเข้าใจความหมายของคำก่อนที่จะถอดรหัสเสียงของมัน เป็นบุคคลมีหลายประเภทของความรู้รวมถึงความรู้ของโลก วิวนี้ถ่ายจากสถานการณ์จริง ซึ่งไม่มีใครรู้ว่าโดยทั่วไปเกิดขึ้น และจากนั้น มีความคาดหวังที่จะได้ยิน ดังนั้น การประมวลผลแบบบนลงล่าง เกิดขึ้นจากแหล่งภายในจากพื้นฐานความรู้ และความคาดหวัง ของโลกมันก็ถูกกล่าวหาโดยริชาร์ดส์ ( 1990 ) มีความเข้าใจในบทบาทและกระบวนการจากล่างขึ้นบน จากบนลงล่างในการฟัง คือ หัวใจของการฟัง . แม้ว่ากระบวนการทางปัญญาในการฟังไม่สามารถสังเกต ทำความเข้าใจกระบวนการฟัง สามารถเป็นประโยชน์ในการคิดใหม่ในวิธีสอนฟัง ( นู๋แนน , 1998 )