Any given school environment repres

Any given school environment represents the interplay of school cultural values; the curricular, organizational, and human resources of the school; and student productivity, all seen through the lens of student, teacher, and parent perceptions of the school's climate. The environment of the school is not the actual cultural norms and expectations as lived and experienced but also the perception of that reality by the "significant others" of the school -- student, teacher, and parent/community. The perception, in fact, is often more significant than the reality, since people act and react as they perceive something to be.

Results (Thai) 1:

โรงเรียนกำหนดใด ๆ แทนล้อโรงเรียนวัฒนธรรมค่า เสริม องค์กร และมนุษย์ทรัพยากรของโรงเรียน และ ผลงานนักเรียน เห็นผ่านเลนส์ของนักเรียน ครู และเข้าใจหลักของสภาพภูมิอากาศของโรงเรียนทั้งหมด สภาพแวดล้อมของโรงเรียนไม่ใช่บรรทัดฐานวัฒนธรรมแท้จริง และความคาดหวังที่เป็นอยู่ และประสบการณ์ แต่การรับรู้ของความเป็นจริงนั้นโดย "สำคัญอื่น ๆ " ของโรงเรียน - นักเรียน ครู และหลัก/ชุมชน การรับรู้ ในความเป็นจริง มักจะเป็นมากขึ้นสำคัญกว่าความเป็นจริง ผู้กระทำและการตอบสนองเป็นที่สังเกตให้

Results (Thai) 2:

สภาพแวดล้อมของโรงเรียนที่ได้รับแสดงให้เห็นถึงอิทธิพลของค่านิยมทางวัฒนธรรมโรงเรียน; ทรัพยากรหลักสูตรองค์กรและมนุษย์ของโรงเรียน; และผลผลิตนักเรียนทั้งหมดเห็นผ่านเลนส์ของนักเรียนครูและผู้ปกครองรับรู้ของสภาพภูมิอากาศของโรงเรียน สภาพแวดล้อมของโรงเรียนไม่ได้เป็นบรรทัดฐานทางวัฒนธรรมที่เกิดขึ้นจริงและความคาดหวังที่มีชีวิตอยู่และมีประสบการณ์ แต่ยังรับรู้ของความเป็นจริงที่ว่าด้วย "ผู้อื่นอย่างมีนัยสำคัญ" ของโรงเรียน - นักเรียนครูและผู้ปกครอง / ชุมชน การรับรู้ในความเป็นจริงมักจะเป็นมากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญกว่าความเป็นจริงเพราะคนทำหน้าที่และตอบสนองตามที่พวกเขารับรู้ว่าสิ่งที่จะ

Results (Thai) 3:

สภาพแวดล้อมของโรงเรียนใด ๆแสดงถึงอิทธิพลของค่านิยมทางวัฒนธรรมของโรงเรียน , หลักสูตร , องค์การและทรัพยากรมนุษย์ของโรงเรียน และผลงานนักเรียน เห็นผ่านเลนส์ของนักเรียน ครู และผู้ปกครองรับรู้บรรยากาศของโรงเรียนสภาพแวดล้อมของโรงเรียนไม่ใช่จริงวัฒนธรรมบรรทัดฐานและความคาดหวังที่เคยมีประสบการณ์ แต่การรับรู้ของความเป็นจริงนั้น โดย " อย่างมีนัยสำคัญอื่น ๆ " ของโรงเรียน นักเรียน ครู และชุมชน ผู้ปกครอง / การรับรู้ ในความเป็นจริงมักจะเป็นมากขึ้นกว่าความเป็นจริง เนื่องจากคนแสดงออกและตอบสนองตามที่พวกเขารู้สึกอะไรอยู่