Experienced headteachersMany experi

Experienced headteachers

Many experienced headteachers rely heavily on professional associations and local events for their professional development. The future success of Scottish education will in large measure be dependent on the expertise and commitment of these headteachers. We need to do more both to develop them personally and to harness their insight in developing and taking forward local and national policy. Many local authorities consult and engage with their most experienced headteachers as leading officers of their authority. There is, however, no equivalent means of achieving such engagement at the national level. While preserving the benefits of diversity, including its local responsiveness, there is a need to capture the best of current practice and to stimulate its wider dissemination.

recommendation 48

a greater range of cpd opportunities should be provided for experienced headteachers, from the middle years of headship onwards. the new national leadership pathway should not stop at headship, but should include ways in which experienced headteachers can continue to develop and refresh their skills and competences.

recommendation 49

a scheme for national leaders of education should be developed to enable experienced, high-performing headteachers to contribute to system-level leadership of education in Scotland.

recommendation 50

a virtual college of school leadership should be developed to improve leadership capacity at all levels within Scottish education.

The conclusions and recommendations of this Review have significant implications for how we organise support for 21st century education both locally and nationally. The need for better alignment, stronger partnerships, a clearer and more rigorous determination of priorities and much greater attention to impact have been recurrent themes throughout. Much of what may be required relates to culture and working relationships but there is also a need to achieve greater efficiency and impact at all levels in the system.

Results (Vietnamese) 1:

Kinh nghiệm headteachersNhiều kinh nghiệm headteachers dựa nhiều vào các Hiệp hội nghề nghiệp và các sự kiện địa phương để phát triển chuyên nghiệp của họ. Sự thành công trong tương lai giáo dục người Scotland trong đo lớn sẽ phụ thuộc vào chuyên môn và cam kết của các headteachers. Chúng ta cần phải làm nhiều hơn để họ phát triển cá nhân và để khai thác của cái nhìn sâu sắc trong phát triển và đi về phía trước chính sách địa phương và quốc gia. Nhiều chính quyền địa phương tham khảo ý kiến và tham gia với headteachers giàu kinh nghiệm nhất của họ như là các quan chức hàng đầu của chính quyền. Không có, Tuy nhiên, không có nghĩa là tương đương để đạt được như vậy tham gia ở cấp quốc gia. Trong khi bảo quản những lợi ích của sự đa dạng, bao gồm cả phản ứng địa phương, đó là một nhu cầu để nắm bắt tốt nhất của thực tế hiện nay và để kích thích của nó phổ biến rộng hơn.đề nghị 48một phạm vi lớn hơn của cpd cơ hội cần được cung cấp cho headteachers giàu kinh nghiệm, từ những năm giữa của headship trở đi. con đường lãnh đạo quốc gia mới sẽ không dừng lại ở headship, nhưng nên bao gồm cách thức mà trong đó có kinh nghiệm headteachers có thể tiếp tục phát triển và làm mới kỹ năng và năng lực của họ.đề nghị 49một chương trình cho các lãnh đạo quốc gia giáo dục nên được phát triển để cho phép headteachers giàu kinh nghiệm, hiệu suất cao để đóng góp cho hệ thống cấp lãnh đạo giáo dục tại Scotland.giới thiệu 50một trường đại học ảo của lãnh đạo nhà trường nên được phát triển để nâng cao năng lực lãnh đạo tại tất cả các cấp trong ngành giáo dục người Scotland.Kết luận và khuyến nghị của đánh giá này có tác động đáng kể đối với làm thế nào chúng tôi tổ chức hỗ trợ cho giáo dục thế kỷ 21 ở địa phương và quốc gia. Sự cần thiết cho sự liên kết tốt hơn, quan hệ đối tác mạnh mẽ hơn, một quyết định rõ ràng hơn và khắt khe hơn ưu tiên và sự chú ý rất lớn tác động đến đã là các chủ đề thường xuyên trong suốt. Hầu hết những gì có thể được yêu cầu liên quan đến văn hóa và mối quan hệ làm việc nhưng cũng là một nhu cầu để đạt được hiệu quả cao hơn và ảnh hưởng ở tất cả các cấp trong hệ thống.

Results (Vietnamese) 2:

Headteachers có kinh nghiệm nhiều headteachers kinh nghiệm chủ yếu dựa vào các hội nghề nghiệp và các sự kiện địa phương để phát triển nghề nghiệp của họ. Sự thành công trong tương lai của giáo dục Scotland trong biện pháp lớn sẽ phụ thuộc vào chuyên môn và cam kết của các headteachers. Chúng ta cần phải làm nhiều hơn cả để phát triển cá nhân họ và để khai thác cái nhìn sâu sắc của họ trong việc phát triển và thực hiện chính sách về phía trước địa phương và quốc gia. Nhiều chính quyền địa phương tham khảo ý kiến và tham gia với headteachers giàu kinh nghiệm nhất của họ là cán bộ lãnh đạo của chính quyền của họ. Có đó, tuy nhiên, không có nghĩa là tương đương với việc đạt được cam kết như vậy ở cấp quốc gia. Trong khi vẫn giữ những lợi ích của đa dạng, bao gồm cả phản ứng địa phương của mình, có một cần phải nắm bắt tốt nhất của thực tiễn hiện nay và để kích thích của nó rộng hơn phổ biến. Đề nghị 48 một phạm vi lớn hơn các cơ hội cpd nên được cung cấp cho headteachers giàu kinh nghiệm, từ những năm giữa thủ trưởng trở đi. con đường lãnh đạo quốc gia mới không nên dừng lại ở cương vị, nhưng phải bao gồm cách thức mà kinh nghiệm headteachers có thể tiếp tục phát triển và làm mới các kỹ năng và năng lực của họ. giới thiệu 49 đề án đề nghị các nhà lãnh đạo quốc gia về giáo dục cần được phát triển để cho phép có kinh nghiệm, headteachers hiệu suất cao đóng góp cho lãnh đạo cấp hệ thống giáo dục ở Scotland. đề nghị 50 một trường đại học ảo của lãnh đạo trường học cần được phát triển để nâng cao năng lực lãnh đạo ở tất cả các cấp trong phạm vi giáo dục Scotland. các kết luận và kiến nghị của xét này có ý nghĩa quan trọng như thế nào chúng tôi tổ chức hỗ trợ cho giáo dục thế kỷ 21 cả trong nước và trên toàn quốc. Sự cần thiết phải liên kết tốt hơn, quan hệ đối tác mạnh mẽ hơn, quyết tâm rõ ràng hơn và chặt chẽ hơn những ưu tiên và quan tâm nhiều hơn đến tác động đã được các chủ đề xuyên suốt. Phần lớn những gì có thể được yêu cầu liên quan đến văn hóa và các mối quan hệ làm việc nhưng đó cũng là một nhu cầu để đạt được hiệu quả cao hơn và tác động ở tất cả các cấp trong hệ thống.