Error management training explicitl

Error management training explicitly allows participants to make errors. We examined the effects of error management instructions ("rules of thumb" designed to reduce the negative emotional effects of errors), goal orientation (learning goal, prove goal, and avoidance goal orientations) and attribute x treatment interactions on performance. A randomized experiment with 87 participants consisting of 3 training procedures for learning to work with a computer program was conducted: (a) error training with error management instructions, (b) error training without error management instructions; and (c) a group that was prevented from making errors. Results showed that short-and medium-term performance (near and far transfer) was superior for participants of the error training that included error management instructions, compared with the two other training conditions. Thus, error management instructions were crucial for the high performance effects of error training. Prove and avoidance goal orientation interacted with training conditions

Results (Thai) 1:

อบรมการจัดการข้อผิดพลาดอย่างชัดเจนช่วยให้ผู้เข้าร่วมจะทำให้ข้อผิดพลาด เราตรวจสอบผลกระทบของข้อผิดพลาดการจัดการแนะนำ ("กฎของหัวแม่มือ" ออกแบบเพื่อลดผลกระทบทางอารมณ์เชิงลบของข้อผิดพลาด), วางเป้าหมาย (เป้าหมาย เรียนรู้พิสูจน์เป้าหมาย และหลีกเลี่ยงทิศทางเป้าหมาย) และแอตทริบิวต์ x โต้รักษาประสิทธิภาพการทำงาน เบญจศีลเรียกอีก 87 คนประกอบด้วย 3 กระบวนการฝึกอบรมสำหรับการเรียนรู้การทำงานกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้ดำเนินการ: การฝึกอบรม (ก) ข้อผิดพลาดพร้อมคำแนะนำในการจัดการข้อผิดพลาด, (ข) การฝึกอบรม โดยไม่มีคำแนะนำในการจัดการข้อผิดพลาด ผิดพลาด และ (ค) กลุ่มที่ถูกป้องกันไม่ให้ข้อผิดพลาด ผลการศึกษาพบว่าสั้น- และห้องสุพีเรียร์สำหรับผู้เข้าร่วมการฝึกข้อผิดพลาดที่รวมการจัดการข้อผิดพลาดคำแนะนำ เมื่อเทียบกับสองอื่น ๆ ฝึกอบรมเงื่อนไข ประสิทธิภาพระยะกลาง (โอนใกล้ และไกล) ดังนั้น คำแนะนำการจัดการข้อผิดพลาดสำคัญสำหรับประสิทธิภาพสูงผลกระทบของข้อผิดพลาดการฝึกอบรม พิสูจน์ และหลีกเลี่ยงทิศทางเป้าหมายติดต่อเงื่อนไขการฝึกอบรม

Results (Thai) 2:

ฝึกอบรมการจัดการข้อผิดพลาดชัดเจนให้เข้าร่วมในการทำผิดพลาด เราตรวจสอบผลกระทบของคำแนะนำการจัดการข้อผิดพลาด ( "กฎของหัวแม่มือ" ที่ออกแบบมาเพื่อลดผลกระทบทางอารมณ์เชิงลบของข้อผิดพลาด) ปฐมนิเทศเป้าหมาย (เป้าหมายการเรียนรู้พิสูจน์เป้าหมายและทิศทางเป้าหมายการหลีกเลี่ยง) และแอตทริบิวต์ปฏิสัมพันธ์ x รั​​กษาประสิทธิภาพการทำงาน การทดลองแบบสุ่มกับผู้เข้าร่วม 87 ประกอบด้วย 3 ขั้นตอนการฝึกอบรมสำหรับการเรียนรู้การทำงานร่วมกับโปรแกรมคอมพิวเตอร์ได้ดำเนินการดังนี้ (ก) การฝึกอบรมข้อผิดพลาดที่มีคำแนะนำการจัดการข้อผิดพลาด (ข) การฝึกอบรมข้อผิดพลาดโดยไม่ต้องคำแนะนำการจัดการข้อผิดพลาด; และ (ค) กลุ่มที่ได้รับการป้องกันจากการทำข้อผิดพลาด ผลการศึกษาพบว่าประสิทธิภาพการทำงานระยะสั้นและระยะกลาง (ใกล้ไกลและการถ่ายโอน) เป็นที่เหนือกว่าสำหรับผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมข้อผิดพลาดที่รวมถึงคำแนะนำการจัดการข้อผิดพลาดเมื่อเทียบกับสองเงื่อนไขฝึกอบรมอื่น ๆ ดังนั้นคำแนะนำการจัดการข้อผิดพลาดเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผลกระทบที่มีประสิทธิภาพสูงของการฝึกอบรมข้อผิดพลาด พิสูจน์และการวางแนวเป้าหมายหลีกเลี่ยงการปฎิสัมพันธ์กับเงื่อนไขการฝึกอบรม

Results (Thai) 3:

การฝึกอบรมการจัดการข้อผิดพลาดอย่างชัดเจน ช่วยให้ผู้เข้าร่วมเพื่อให้ข้อผิดพลาด เราได้ตรวจสอบผลของคำสั่งการจัดการข้อผิดพลาด ( " กฎของหัวแม่มือ " ที่ออกแบบมาเพื่อลดผลกระทบของข้อผิดพลาดทางอารมณ์ ) , มุ่งเป้าหมาย ( เป้าหมายการเรียนรู้ พิสูจน์เป้าหมาย และบดบังเป้าหมายอื่น ) และแอตทริบิวต์ x การปฏิสัมพันธ์ในการปฏิบัติงาน โดยทดลองกับ 87 ผู้เข้าร่วมประกอบด้วย 3 ขั้นตอนการฝึกอบรมสำหรับการเรียนรู้ที่จะทำงานกับคอมพิวเตอร์ศึกษา ( ก ) ข้อผิดพลาดการฝึกอบรมมีขั้นตอนการจัดการข้อผิดพลาด ( ข ) ฝึกอบรมข้อผิดพลาดโดยไม่คำแนะนำการจัดการข้อผิดพลาด และ ( c ) กลุ่มที่ได้ถูกขัดขวางจากการทำข้อผิดพลาด ผลการศึกษาพบว่าในระยะสั้นและระยะกลางงาน ( ทั้งใกล้และไกลโอน ) ที่ยอดเยี่ยมสำหรับผู้เข้าร่วมของข้อผิดพลาดการฝึกอบรมรวมคำสั่งการจัดการข้อผิดพลาดเมื่อเทียบกับสองการฝึกอบรมอื่น ๆเงื่อนไข ดังนั้น คำแนะนำการจัดการข้อผิดพลาดเป็นสำคัญเพื่อประสิทธิภาพสูง ผลของการเกิดข้อผิดพลาด พิสูจน์ และการหลีกเลี่ยงการติดต่อกับเงื่อนไขการฝึกเป้าหมาย