Some teachers, the author among the

Some teachers, the author among them, believe that one reason for families’
dissatisfaction with English language learning and teaching in intermediate schools is
related to the existence of the traditional way of English language teaching in schools.
This traditional way of teaching includes instructional practices that are collectively
referred to as ‘prompting’ because they involve the prompting and ‘drilling’ of students.
These practices are also described colloquially as ‘drilling and killing,’ ‘memorizing,’
‘answering and not questioning,’ ‘checking and not correcting,’ ‘individual learning’ (as
opposed to group work learning), ‘teachers are the sources and producers of knowledge,’
‘students are the recipients,’ and ‘leaving no place for much thinking and understanding.’
Due to research scope purposes, this study assumes that the traditional way of English
language teaching does not help students better comprehend English when the emphasis
is placed on reading comprehension.

Results (Thai) 1:

ครูบางคน ผู้เขียน เขาเชื่อว่าเหตุผลหนึ่งสำหรับครอบครัวมีความไม่พอใจกับภาษาอังกฤษในการเรียนรู้ และการเรียนการสอนในโรงเรียนระดับกลางเกี่ยวข้องกับการดำรงอยู่แบบดั้งเดิมของการสอนในโรงเรียนภาษาภาษาอังกฤษวิธีนี้แบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนมีสอนปฏิบัติที่รวมเรียกว่าเรียกว่า 'พร้อมท์' เนื่องจากพวกเขาเกี่ยวข้องกับการให้ และเจาะนักเรียนปฏิบัติเหล่านี้ยังอธิบายไว้ขานเป็น 'เจาะ และ ฆ่า 'จำ''การตอบและไม่ถาม 'การตรวจสอบและการแก้ไข ไม่' 'เรียนรู้' (เป็นโดยการจัดกลุ่มการเรียนรู้การทำงาน), 'ครูมีแหล่งที่มาและผู้ผลิตความรู้'นักเรียนรับ และ 'ปล่อยไม่มากความคิดและความเข้าใจกัน'เนื่องจากวัตถุประสงค์ขอบเขตการวิจัย การศึกษานี้อนุมานที่แบบดั้งเดิมของอังกฤษการสอนช่วยให้นักเรียนเข้าใจดีกว่าอังกฤษเมื่อภาษาเน้นวางอยู่บนการอ่าน

Results (Thai) 2:

ครูบางคนที่ผู้เขียนในหมู่พวกเขาเชื่อว่าเหตุผลหนึ่งที่ทำให้ครอบครัว '
ความไม่พอใจกับการเรียนภาษาอังกฤษและการเรียนการสอนในโรงเรียนระดับกลาง
ที่เกี่ยวข้องกับการดำรงอยู่ของวิธีการแบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน.
นี้วิธีการแบบดั้งเดิมของการเรียนการสอนรวมถึงการปฏิบัติที่การเรียนการสอนที่ รวมกัน
เรียกว่า 'กระตุ้น' เพราะพวกเขาเกี่ยวข้องกับการกระตุ้นและการขุดเจาะของนักเรียน.
การปฏิบัติเหล่านี้จะอธิบายยังเรียกขานว่า 'การขุดเจาะและฆ่า' 'จำ'
'ตอบรับและไม่ได้ตั้งคำถาม' 'การตรวจสอบและไม่ได้แก้ไข '' การเรียนรู้ของแต่ละบุคคล (ในขณะที่
เมื่อเทียบกับกลุ่มการเรียนรู้การทำงาน) ของครูเป็นแหล่งผลิตและความรู้ '
' นักเรียนผู้รับ 'และ' ออกจากสถานที่สำหรับมากคิดและความเข้าใจไม่มี.
เนื่องจากวัตถุประสงค์ขอบเขตการวิจัย การศึกษาครั้งนี้อนุมานว่าวิธีแบบดั้งเดิมภาษาอังกฤษ
สอนภาษาไม่ได้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจที่ดีขึ้นเมื่อภาษาอังกฤษเน้น
วางอยู่บนการอ่านจับใจความ

Results (Thai) 3:

ครูบางคน , ผู้เขียนของพวกเขาเชื่อว่าเหตุผลหนึ่งของครอบครัวความไม่พอใจกับการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในระดับกลางโรงเรียนที่เกี่ยวข้องกับการดำรงอยู่ของวิธีการดั้งเดิมของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียนวิธีแบบดั้งเดิมของการสอนรวมถึงการปฏิบัติการสอนที่ ร่วมกันเรียกว่า " แจ้ง " เพราะพวกเขาเกี่ยวข้องกับการแจ้งและ " เจาะ " ของนักศึกษาการปฏิบัติเหล่านี้จะอธิบายเป็นภาษาพูดและฆ่า " เจาะ " " จำ "" ตอบและไม่ตั้งคำถาม และไม่แก้ไข " , " ตรวจสอบ " " การเรียนรู้ " ( เป็นบุคคลเทียบกับงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ ) , " อาจารย์เป็นแหล่งผลิตความรู้ "" นักเรียนเป็นผู้รับ และ ไม่ไว้คิดและความเข้าใจ .เนื่องจากการวิจัยวัตถุประสงค์ ขอบเขตการศึกษานี้ถือว่า เป็นวิธีแบบดั้งเดิมของภาษาอังกฤษสอนภาษาไม่ได้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจภาษาอังกฤษได้ดีเมื่อเน้นวางอยู่บนความเข้าใจในการอ่าน