For Employers Employers want worker

For Employers
Employers want workers who are productive and require less management. Employers must consider a number of factors when deciding on whether to pay for employee training.
Will the training program increase the productivity of the workers?
Will the increase in productivity warrant the cost of paying for all or part of the training program?
If the employer pays for training, will the employee leave the company for a competitor after the training program is complete?
Will the newly trained worker be able to command a higher wage? Will the worker see an increase in his or her bargaining power?

While employers should be wary about newly trained workers leaving, many employers require workers to continue with the firm for a certain amount of time in exchange for the company paying for training.







Businesses may also face employees who are unwilling to accept training. This can happen in industries dominated by unions, since increased job security could make it more difficult to hire trained professionals or fire less-trained employees. However, unions may also negotiate with employers to ensure that its members are better trained and thus more productive, which reduces the likelihood of jobs being shifted overseas.

For Workers
Workers increase their earning potential by developing and refining their capabilities. The more they know about a particular job's function or the more they understand a particular industry, the more valuable they will become to an employer. Employees want to learn advanced techniques or new skills in order to vie for a higher wage. Usually, workers can expect their wages to increase at a smaller percentage than the productivity gains by employers. The worker must consider a number of factors when deciding whether to enter a training program:
How much extra productivity would he or she expect to gain ?
What is the cost of the training program? Will the worker see a wage increase that would warrant the cost of the program?
What is the labor market like for a better-trained professional? Is the market significantly saturated with trained labor already?

Some employers pay for all or a portion of the expense of a program, but this is not always the case. In fact, the worker may lose wages if the program prevents him or her from working.

For the Economy
Many countries have placed greater emphasis on developing an education system that can produce workers able to function in new industries, such as those in the fields of technology and science. This is partly because older industries in developed economies were becoming less competitive, and thus were less likely to continue dominating the industrial landscape. In addition, a movement to improve the basic education of the population emerged, with a growing belief that all people had the right to an education.

When economists speak of "education," the focus is not strictly on workers obtaining college degrees. Education is often broken into specific levels:
Primary – referred to as elementary school in the U.S.
Secondary – includes middle schools, high schools and preparatory schools
Post-secondary – universities, community colleges and vocational schools

A country's economy becomes more productive as the proportion of educated workers increases, since educated workers are able to more efficiently carry out tasks that require literacy and critical thinking. As stated earlier, better-educated workers tend to be more productive than less educated ones. However, obtaining a higher level of education also carries a cost. A country doesn't have to provide an extensive network of colleges or universities in order to benefit from education, it can provide basic literacy programs and still see economic improvements.







Countries with a greater portion of their population attending and graduating from schools see faster economic growth than countries with less-educated workers. As a result, many countries provide funding for primary and secondary education in order to improve economic performance. In this sense, education is an investment in human capital, similar to investment in better equipment. According to UNESCO and the United Nations Human Development Programme, the ratio of the number of children of official secondary school age enrolled in school, to the number of children of official secondary school age in the population (referred to as the enrollment ratio), is higher in developed nations than it is in developing ones. This differs from education spending as a percentage of GDP, which does not always correlate strongly with how educated a country's population is. Therefore, a country spending a high proportion of its GDP on education does not necessarily make the country's population more educated.

For businesses, an employee's intellectual ability can be treated as an asset. This asset can be used to create products and services which can then be sold. The more well-trained workers employed by

Results (Vietnamese) 1:

Cho nhà tuyển dụng Nhà tuyển dụng muốn nhân viên sản xuất và yêu cầu quản lý kém. Sử dụng lao động phải xem xét một số yếu tố khi quyết định về việc có nên trả tiền cho nhân viên đào tạo. Chương trình đào tạo sẽ làm tăng năng suất lao động? Tăng năng suất sẽ đảm bảo chi phí trả tiền cho tất cả hay một phần của chương trình đào tạo? Nếu nhà tuyển dụng trả tiền cho đào tạo, sẽ nhân viên rời khỏi công ty cho một đối thủ sau khi hoàn tất chương trình đào tạo? Các công nhân được đào tạo mới sẽ có thể để chỉ huy một mức lương cao hơn? Người lao động sẽ thấy sự gia tăng quyền lực thương lượng của mình? Trong khi nhà tuyển dụng nên thận trọng về người lao động được đào tạo mới rời khỏi, nhiều nhà tuyển dụng yêu cầu các công nhân tiếp tục với các công ty cho một số tiền nhất định của thời gian để trao đổi với công ty trả tiền cho đào tạo. Các doanh nghiệp cũng có thể phải đối mặt với nhân viên những người không muốn chấp nhận đào tạo. Điều này có thể xảy ra trong ngành công nghiệp chủ yếu là các đoàn thể, kể từ khi công việc gia tăng bảo mật có thể làm cho nó khó khăn hơn để thuê chuyên gia được đào tạo hoặc cháy ít đào tạo nhân viên. Tuy nhiên, các đoàn thể cũng có thể đàm phán với sử dụng lao động để đảm bảo rằng các thành viên của nó tốt hơn được đào tạo và sản xuất nhiều hơn như vậy, làm giảm khả năng của các công việc được chuyển ở nước ngoài. Đối với người lao động Workers increase their earning potential by developing and refining their capabilities. The more they know about a particular job's function or the more they understand a particular industry, the more valuable they will become to an employer. Employees want to learn advanced techniques or new skills in order to vie for a higher wage. Usually, workers can expect their wages to increase at a smaller percentage than the productivity gains by employers. The worker must consider a number of factors when deciding whether to enter a training program: How much extra productivity would he or she expect to gain ? What is the cost of the training program? Will the worker see a wage increase that would warrant the cost of the program? What is the labor market like for a better-trained professional? Is the market significantly saturated with trained labor already? Some employers pay for all or a portion of the expense of a program, but this is not always the case. In fact, the worker may lose wages if the program prevents him or her from working. For the EconomyNhiều nước đã đặt các chú trọng hơn vào việc phát triển một hệ thống giáo dục mà có thể sản xuất người lao động có thể hoạt động trong ngành công nghiệp mới, chẳng hạn như những người trong các lĩnh vực khoa học và công nghệ. Đây là một phần vì ngành công nghiệp lớn trong phát triển nền kinh tế đã trở nên ít cạnh tranh, và do đó đã ít có khả năng để tiếp tục thống trị cảnh quan công nghiệp. Ngoài ra, một phong trào để cải thiện giáo dục cơ bản dân nổi lên, với một niềm tin ngày càng tăng rằng tất cả mọi người có quyền được một nền giáo dục. Khi các nhà kinh tế nói về "giáo dục", tập trung là không nghiêm chỉnh người lao động nhận được bằng cấp đại học. Giáo dục thường xuyên được chia thành các cấp cụ thể:Tiểu-được gọi là trường tiểu học ở Hoa Kỳ Trung học-bao gồm các trường trung học, Trung học phổ thông và trường dự bị Sau trung học-trường đại học, cao đẳng cộng đồng và trường dạy nghề Nền kinh tế của đất nước trở nên năng suất hơn là tỷ lệ tăng giáo dục người lao động, kể từ khi đào tạo công nhân có thể hiệu quả hơn thực hiện nhiệm vụ đó có yêu cầu biết và tư duy phê phán. Như đã nêu trước đó, nhiều giáo dục người lao động có xu hướng năng suất cao hơn so với ít hơn giáo dục những người. Tuy nhiên, việc có được một mức độ cao hơn của giáo dục cũng mang một chi phí. Một đất nước không có để cung cấp một mạng lưới rộng lớn của trường cao đẳng hoặc đại học để hưởng lợi từ giáo dục, nó có thể cung cấp các chương trình cơ bản biết và vẫn còn thấy những cải thiện kinh tế.Countries with a greater portion of their population attending and graduating from schools see faster economic growth than countries with less-educated workers. As a result, many countries provide funding for primary and secondary education in order to improve economic performance. In this sense, education is an investment in human capital, similar to investment in better equipment. According to UNESCO and the United Nations Human Development Programme, the ratio of the number of children of official secondary school age enrolled in school, to the number of children of official secondary school age in the population (referred to as the enrollment ratio), is higher in developed nations than it is in developing ones. This differs from education spending as a percentage of GDP, which does not always correlate strongly with how educated a country's population is. Therefore, a country spending a high proportion of its GDP on education does not necessarily make the country's population more educated.For businesses, an employee's intellectual ability can be treated as an asset. This asset can be used to create products and services which can then be sold. The more well-trained workers employed by

Results (Vietnamese) 2:

Cho nhà tuyển dụng
tuyển dụng muốn người lao động có năng suất cao và ít đòi hỏi quản lý. Sử dụng lao động phải xem xét một số yếu tố khi quyết định về việc có nên trả tiền cho đào tạo nhân viên.
Chương trình đào tạo sẽ làm tăng năng suất của công nhân?
Sự gia tăng năng suất sẽ bảo đảm chi phí trả tiền cho tất cả hoặc một phần của chương trình đào tạo?
Nếu sử dụng lao động trả tiền cho đào tạo, các nhân viên sẽ rời khỏi công ty cho một đối thủ cạnh tranh sau khi chương trình đào tạo là hoàn thành?
công nhân mới được đào tạo sẽ có thể để chỉ huy một mức lương cao hơn? Người lao động sẽ thấy sự gia tăng sức mạnh mặc cả của chủ hay? Trong khi sử dụng lao động nên thận trọng về người lao động mới được đào tạo lại, nhiều nhà tuyển dụng yêu cầu công nhân để tiếp tục vững chắc cho một số tiền nhất định của thời gian để trao đổi với các công ty trả tiền cho đào tạo. Các doanh nghiệp có thể cũng phải đối mặt với những nhân viên không sẵn sàng chấp nhận đào tạo. Điều này có thể xảy ra trong các ngành công nghiệp chủ yếu của các đoàn thể, kể từ khi gia tăng an ninh công việc có thể làm cho nó khó khăn hơn để thuê các chuyên gia được đào tạo hoặc sa thải nhân viên ít được đào tạo. Tuy nhiên, đoàn cũng có thể đàm phán với nhà tuyển dụng để đảm bảo rằng các thành viên của nó là đào tạo tốt hơn và do đó hiệu quả hơn, làm giảm khả năng của công việc đang chuyển ra nước ngoài. Đối với công nhân lao động làm tăng khả năng kiếm tiền của họ bằng cách phát triển và cải tiến khả năng của mình. Họ càng biết về chức năng một công việc cụ thể hay họ càng hiểu được một ngành công nghiệp đặc biệt, có giá trị hơn họ sẽ trở thành một chủ nhân. Nhân viên muốn tìm hiểu kỹ thuật tiên tiến và kỹ năng mới để tranh giành một mức lương cao hơn. Thông thường, công nhân có thể mong đợi tiền lương của họ tăng với một tỷ lệ nhỏ hơn so với việc tăng năng suất bằng cách sử dụng lao động. Các nhân viên phải xem xét một số yếu tố khi quyết định nhập một chương trình đào tạo: bao nhiêu suất thêm anh ta hoặc cô sẽ mong đợi để đạt được? Chi phí của các chương trình đào tạo là gì? Người lao động sẽ thấy một sự gia tăng mức lương mà có thể đảm bảo các chi phí của chương trình? Thị trường lao động như cho một tốt hơn được đào tạo chuyên nghiệp là gì? Liệu thị trường bão hòa có ý nghĩa với lao động được đào tạo chưa? Một số người sử dụng lao trả cho tất cả hoặc một phần của chi phí của một chương trình, nhưng đây không phải là luôn luôn như vậy. Trong thực tế, người lao động có thể bị mất tiền lương nếu chương trình ngăn chặn anh ta hoặc cô làm việc. Đối với nền kinh tế nhiều nước đã chú trọng nhiều hơn vào việc phát triển một hệ thống giáo dục mà có thể sản xuất người lao động có thể hoạt động trong ngành công nghiệp mới, chẳng hạn như những người trong các lĩnh vực công nghệ và khoa học. Điều này một phần là do các ngành công nghiệp cũ ở các nền kinh tế phát triển đang trở nên kém cạnh tranh hơn, và do đó ít có khả năng để tiếp tục thống trị cảnh quan công nghiệp. Ngoài ra, một phong trào cải tiến giáo dục cơ bản của dân số xuất hiện, với một niềm tin ngày càng tăng rằng tất cả mọi người có quyền được giáo dục. Khi các nhà kinh tế nói về "giáo dục", tập trung không phải là nghiêm ngặt về người lao động có được bằng đại học. Giáo dục thường được chia thành các mức độ cụ thể: Tiểu học - được gọi đến trường tiểu học ở Mỹ thứ cấp - bao gồm các trường trung học, trường trung học và các trường dự bị sau trung học - trường đại học, trường cao đẳng cộng đồng và các trường dạy nghề nền kinh tế của một quốc gia trở nên hiệu quả hơn như là tỷ lệ đào tạo người lao động tăng lên, kể từ khi lao động được đào có thể hiệu quả hơn thực hiện các tác vụ yêu cầu đọc, viết và tư duy phê phán. Như đã nói ở trên, người lao động có học vấn cao có xu hướng để có hiệu quả hơn so với những người ít học. Tuy nhiên, việc có được một mức độ cao hơn của giáo dục cũng mang một chi phí. Một đất nước không có để cung cấp một mạng lưới rộng lớn của các trường cao đẳng hoặc trường đại học để được hưởng lợi từ giáo dục, nó có thể cung cấp các chương trình xóa mù chữ cơ bản và vẫn còn thấy những cải thiện kinh tế. Các quốc gia có một phần lớn dân số của họ theo học và tốt nghiệp từ các trường thấy kinh tế nhanh hơn tăng trưởng hơn so với các nước có lao động ít được giáo dục. Kết quả là, nhiều nước cung cấp kinh phí cho giáo dục tiểu học và trung học để cải thiện hiệu suất kinh tế. Trong ý nghĩa này, giáo dục là đầu tư vào nguồn nhân lực, tương tự như đầu tư vào trang thiết bị tốt hơn. Theo UNESCO và Chương trình phát triển con người của Liên hợp quốc, tỷ lệ số trẻ em trong độ tuổi trung học chính thức ghi danh vào trường, với số trẻ em trong độ tuổi trung học chính thức trong dân số (gọi tắt là tỷ lệ nhập học), là cao hơn ở các nước phát triển hơn là trong việc phát triển những người thân. Điều này khác với chi tiêu giáo dục như là một tỷ lệ phần trăm của GDP, trong đó không luôn luôn tương quan mạnh mẽ với cách giáo dục dân số của một quốc gia là. Do đó, một quốc gia chi tiêu một tỷ lệ cao trong GDP cho giáo dục không nhất thiết phải làm cho dân số của đất nước học thức hơn. Đối với các doanh nghiệp, khả năng trí tuệ của một nhân viên có thể được coi là một tài sản. Tài sản này có thể được sử dụng để tạo ra các sản phẩm và dịch vụ mà sau đó có thể được bán ra. Các công nhân chỉ được đào tạo làm việc