Another key element in the adoption

Another key element in the adoption of ICTs among SMEs is the innovation orientation. Despite
its importance, few works have devoted to the study of this concept – although there are several
definitions of the term.
Some works consider that innovation orientation “encompasses the total innovation programs of
companies and is strategic in nature because it provides direction in dealing with markets” (Manu,
1992). In the same vein, Manu and Sriram (1996) conceptualize innovation orientation as a multicomponent
construct consisting of new product introduction, R&D expenditures and order of market
entry, whereby “single variable categorizations of innovativeness do not fully capture the complexities
of innovativeness”. However, this latter work considers variables that determine the impact
of the market strategy on benefits exclusively, which constitutes a limitation.
Other works have conceptualized the innovation orientation as the firm ability to introduce new
ideas or concepts. Thus, Hurley and Hult (1988) define this concept as the “notion of openness tonew ideas as an aspect of firm’s culture”, and Hult et al. (2004) view innovation orientation as the
capacity to introduce new processes, products or ideas in the organization”. Finally, Homburg et
al. (2002) view innovation orientation as a function of “the number of innovations a company offers,
how many customers the innovations are offered to, and how strongly these innovations are
emphasized”.
As previously mentioned, there is no consensus on this concept, which has made it difficult to develop
a consistent theoretical research body (Siguaw et al., 2006). However, the revision of the
existing definitions enables the identification of some common elements that constitute the differential
aspects of innovation orientation: learning philosophy, strategic direction and transfunctional
acclimation.
Most definitions concur first and foremost that innovation orientation is a learning philosophy in
which firms have common standards and beliefs about learning and knowledge that pervade and
guide all functional areas toward innovation. In other words, a pervasive set of organization-wide
understandings about learning, thinking, acquiring, transferring, and using knowledge in the firm
to innovate.Works as Worren et al. (2002) promote the idea of “common” mission” and innovation climate of
new ideas, Hurley and Hult (1998) discuss the open-to-new ideas corporate culture of innovation
orientation and Atuahene-Gima and Ko’s (2001) definition requires an environment that allows
“employees to keep up with changing technologies”. As we can see, all these conceptualizations
strongly imply that a learning philosophy must be an inherent component of innovation orientation.
Besides, a high number of definitions consider innovation orientation as a strategic variable (Worren
et al., 2002). Thus, innovation orientation is generally considered an intentional and calculated
plan or strategic intent that provides direction toward an organization-wide commitment to more
and faster innovation.
As Siguaw et al. (2006) suggest, innovation-oriented firms possess the inclusion of a futureoriented
concept of the business, captured in the strategic beliefs and understandings that define
who the firm is and how the activities of the organization are assembled to ensure that innovation
happens in a timely fashion – the strategic direction. The strategic component of an innovation
oriented reflects the strategic directions implemented by a firm to create the proper behaviors for a
continuous superior performance of the business (Gatignon and Xuereb, 1997). In essence, this
component is the way of thinking and leading that drives the firm over the long run, keeping it
innovative. Strategic direction involves clarity of thought and purpose and is generally articulated
through vision and mission statements and objectives.As the final component of innovation orientation, the proceeding definitions and conceptualizations
argue for a specific work force interaction or transfunctional acclimation arising from the
learning philosophy and strategic direction components that cross all functional areas. The innovation
orientation transfunctional acclimation is generally seen as a set of common understandings
and beliefs, pervading the innovation orientated firm that creates a unifying comradeship, enthusiasm,
and devotion among employees (Worren et al., 2002). The common beliefs, values and understandings
are disseminated so that the organization thinks as one collective body that aspires to
see the organization succeed through innovation rather than an assortment of separate functional
units, each with its own sometimes disparate goals (Siguaw et al., 2006).
Synthesizing the broader issues surfaced in the literature, innovation orientation can be defined as:
“A multidimensional knowledge structure composed of a learning philosophy, strategic direction,
and transfuctional beliefs that in turn, guide and direct all organizational strategies and actions,
including those embedded in the formal and informal systems, behaviors, competencies, and processes
of the firm to promote innovative thinking and facilitate successful development, evolution,
and execution of innovations” (Siguaw et al., 2006).Finally, note that innovation orientation directly determines the technologies choices a firm makes
and how that technology is leveraged to ultimately produce high-quality innovations leading to
firm performance as modeled. Although the components of the innovation orientation knowledge
structure are best viewed together, the learning philosophy element of innovation orientation will
determinate which technologies are acquired and developed to facilitate organization-wide learning,
the strategic direction component will likely foster technologies that facilitate innovation
processes and structures, and the transfuctional component will focus on technologies that facilitate
interorganizational communications (Han et al., 2001; Siguaw et al., 2006).

Results (Thai) 1:

องค์ประกอบสำคัญอื่นในการยอมรับของทุกหมู่ SMEs มีแนวนวัตกรรม แม้มีความสำคัญ ไม่กี่งานได้ทุ่มเทเพื่อการศึกษาของแนวคิดนี้ – แม้ว่าจะมีหลายคำนิยามของคำว่าบางงานพิจารณาว่า นวัตกรรมแนว "ครอบคลุมโปรแกรมรวมนวัตกรรมของบริษัท และเป็นกลยุทธ์ในธรรมชาติ เพราะมีทิศทางในการจัดการกับตลาด" (มนู1992) ในหลอดเลือดดำเดียว มนูและ Sriram (1996) conceptualize แนวนวัตกรรมเป็นการ multicomponentโครงสร้างประกอบด้วยแนะนำผลิตภัณฑ์ใหม่ ค่าใช้จ่าย R & D และลำดับของตลาดรายการ โดย "จัดประเภทตัวแปรเดียวของ innovativeness ไม่เต็มจับความซับซ้อนของ innovativeness" อย่างไรก็ตาม งานนี้หลังพิจารณาตัวแปรที่กำหนดผลกระทบกลยุทธ์การตลาดเกี่ยวกับผลประโยชน์ โดยเฉพาะ ที่ถือข้อจำกัดทำงานอื่น ๆ ได้ conceptualized แนวนวัตกรรมเป็นความสามารถของบริษัทเพื่อแนะนำใหม่ความคิดเห็นหรือแนวคิด ดังนั้น เฮอร์ลีย์และ Hult (1988) กำหนดแนวคิดนี้เป็น "แนวคิดของความคิดเปิดกว้าง tonew เป็นข้อมูลด้านวัฒนธรรมของบริษัท" และการวางแนวนวัตกรรมดู Hult et al. (2004) เป็นการกำลังจะแนะนำกระบวนการใหม่ ผลิตภัณฑ์ หรือแนวความคิดในองค์กร" สุดท้าย Homburg ร้อยเอ็ดal. (2002) มองนวัตกรรมแนวเป็นฟังก์ชันจำนวน"นวัตกรรมที่บริษัทนำเสนอจำนวนลูกค้านวัตกรรมด้ามถึง และวิธีขอนวัตกรรมเหล่านี้มีเน้น"ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ มีมติไม่ในแนวคิดนี้ ซึ่งได้ทำให้มันยากที่จะพัฒนาการวิจัยสอดคล้องทฤษฎีร่างกาย (Siguaw และ al., 2006) อย่างไรก็ตาม การปรับปรุงของการข้อกำหนดที่มีอยู่ช่วยให้รหัสบางองค์ประกอบทั่วไปที่เป็นการแตกต่างกันลักษณะของนวัตกรรมแนว: ปรัชญา ทิศทางเชิงกลยุทธ์ และ transfunctional ในการเรียนรู้acclimationข้อกำหนดส่วนใหญ่เห็นด้วยอันดับแรกที่แนวนวัตกรรม ปรัชญาการเรียนรู้ในบริษัทที่มีมาตรฐานและความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนและความรู้ที่ pervade ทั่วไป และแนะนำพื้นที่ทำงานทั้งหมดต่อนวัตกรรม ในคำอื่น ๆ ชุดชุมชนที่แพร่หลายของทั่วทั้งองค์กรเปลี่ยนความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียน ความคิด ได้ โอนย้าย และใช้ความรู้ในบริษัทสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆงานเป็น Worren et al. (2002) สนับสนุนความคิดของ "ทั่วไป" ภารกิจ" และนวัตกรรมสภาพภูมิอากาศของความคิดใหม่ เฮอร์ลีย์และ Hult (1998) กล่าวถึงวัฒนธรรมองค์กรเปิดการแนวความคิดใหม่ของนวัตกรรมปฐมนิเทศ และ Atuahene Gima และ Ko's (2001) จำกัดความต้องการสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้"พนักงานเพื่อให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี" เราสามารถดู conceptualizations เหล่านี้ทั้งหมดขอเป็นสิทธิ์แบบว่า เรียนรู้ปรัชญาต้องเป็นส่วนประกอบโดยธรรมชาติของแนวนวัตกรรมนอกจาก จำนวนข้อกำหนดสูงพิจารณาแนวนวัตกรรมเป็นตัวแปรเชิงกลยุทธ์ (Worrenและ al., 2002) ดังนั้น นวัตกรรมแนวโดยทั่วไปถือว่าเป็นการตก และการคำนวณแผนหรือกลยุทธ์จากความที่มีทิศทางไปยังที่มั่นทั่วทั้งองค์กรเพื่อและนวัตกรรมได้เร็วขึ้นแนะนำเป็น Siguaw et al. (2006) รวมของ futureoriented มีบริษัทที่เน้นนวัตกรรมแนวคิดของธุรกิจ ในความเชื่อเชิงกลยุทธ์และการเปลี่ยนความเข้าใจที่กำหนดที่บริษัทและวิธีประกอบกิจกรรมขององค์กรเพื่อให้แน่ใจว่านวัตกรรมเกิดขึ้นในเวลา – ทิศทางเชิงกลยุทธ์ องค์ประกอบเชิงกลยุทธ์ของนวัตกรรมมุ่งเน้นสะท้อนให้เห็นถึงทิศทางเชิงกลยุทธ์ที่ดำเนินการ โดยบริษัทเพื่อสร้างพฤติกรรมเหมาะสมสำหรับการประสิทธิภาพที่เหนือกว่าอย่างต่อเนื่องของธุรกิจ (Gatignon และ Xuereb, 1997) ในสาระสำคัญ นี้ส่วนประกอบเป็นวิธีคิด และนำที่ไดรฟ์ของบริษัทในระยะยาว เก็บไว้นวัตกรรม ทิศทางเชิงกลยุทธ์เกี่ยวข้องกับความชัดเจนของความคิดและวัตถุประสงค์ และโดยทั่วไปแล้วพูดชัดแจ้งวิสัยทัศน์และพันธกิจและวัตถุประสงค์ส่วนประกอบสุดท้ายของแนวนวัตกรรม ข้อกำหนดดำเนินการ และ conceptualizationsโต้เถียงในการแรงงานการโต้ตอบหรือ transfunctional acclimation เกิดจากการเรียนปรัชญาและองค์ประกอบทิศทางเชิงกลยุทธ์ที่ข้ามขอบเขตหน้าที่ทั้งหมด นวัตกรรมโดยทั่วไปจะเห็นแนว transfunctional acclimation เป็นชุดของการเปลี่ยนความเข้าใจทั่วไปและความ เชื่อ pervading บริษัทนวัตกรรมเล็ก ๆ ที่สร้าง comradeship รวมกัน ความกระตือรือร้นและความจงรักภักดีในหมู่พนักงาน (Worren et al., 2002) ความเชื่อทั่วไป ค่า และเปลี่ยนความเข้าใจเผยแพร่ให้องค์กรคิดเป็นหนึ่งรวมในร่างกายที่เป็นไปดูองค์กรที่ประสบความสำเร็จผ่านนวัตกรรมไม่ใช่การจัดประเภทของทำงานแยกต่างหากห้อง มีเป้าหมายของตัวเองบางครั้งแตกต่างกัน (Siguaw และ al., 2006)สังเคราะห์ประเด็นกว้างขึ้นแสดงในวรรณคดี แนวนวัตกรรมสามารถกำหนดเป็น:"โครงสร้างความรู้ในหลายมิติประกอบด้วยการเรียนรู้ปรัชญา ทิศทางเชิงกลยุทธ์เชื่อ transfuctional ที่แนะนำ และโดยตรงทั้งหมดกลยุทธ์องค์กรและการดำเนินการ จะรวมถึงการฝังตัวในระบบอย่างเป็นทางการ และไม่เป็นทางการ พฤติกรรม ความสามารถ และกระบวนการของบริษัทเพื่อส่งเสริมแนวความคิดใหม่ และช่วยพัฒนาการ วิวัฒนาการและการดำเนินการของนวัตกรรม" (Siguaw และ al., 2006)สุดท้าย หมายเหตุที่ วางแนวนวัตกรรมกำหนดเลือกเทคโนโลยีที่ช่วยให้บริษัทโดยตรงและวิธี leveraged ที่เทคโนโลยีการผลิตนวัตกรรมคุณภาพสูงสุด นำไปสู่ประสิทธิภาพของบริษัทเป็นการสร้างแบบจำลอง แม้ว่าส่วนประกอบของความรู้แนวนวัตกรรมโครงสร้างมีส่วนดูร่วมกัน การเรียนรู้องค์ประกอบปรัชญาของแนวนวัตกรรมจะdeterminate เทคโนโลยีที่ได้รับ และพัฒนาเพื่อให้ง่ายต่อการเรียนรู้ทั่วทั้งองค์กรประกอบทิศทางเชิงกลยุทธ์อาจจะสร้างเทคโนโลยีที่ช่วยนวัตกรรมกระบวนการ และโครงสร้าง และส่วนประกอบของ transfuctional จะเน้นเทคโนโลยีที่อำนวยความสะดวกสื่อสาร interorganizational (ฮั่นและ al., 2001 Siguaw และ al., 2006)

Results (Thai) 2:

อีกหนึ่งองค์ประกอบที่สำคัญในการยอมรับของเทคโนโลยีสารสนเทศในหมู่ผู้ประกอบการ SMEs ที่มีการวางแนวทางการสร้างสรรค์นวัตกรรม แม้จะมี
ความสำคัญของงานเพียงไม่กี่คนที่ทุ่มเทให้กับการศึกษาของแนวคิดนี้ - แม้ว่าจะมีหลาย
. คำจำกัดความของคำว่า
งานบางคนคิดว่าการวางแนวทางนวัตกรรม "โลกไซเบอร์โปรแกรมนวัตกรรมรวมของ
บริษัท และเป็นยุทธศาสตร์ในธรรมชาติเพราะมีทิศทางในการจัดการกับ ตลาด "(Manu,
1992) ในขณะเดียวกันมนุและ Sriram (1996) คิดในการวางแนวทางนวัตกรรมเป็นหลายองค
สร้างประกอบด้วยการแนะนำผลิตภัณฑ์ใหม่ค่าใช้จ่าย R & D และการสั่งซื้อของตลาด
รายการโดย "categorizations ตัวแปรเดียวของนวัตกรรมไม่ได้อย่างเต็มที่จับความซับซ้อน
ของนวัตกรรม " แต่งานนี้หลังพิจารณาตัวแปรที่พิจารณาผลกระทบ
ของกลยุทธ์การตลาดเกี่ยวกับผลประโยชน์เฉพาะซึ่งถือว่าเป็นข้อ จำกัด .
ผลงานอื่น ๆ ได้แนวความคิดการวางแนวทางนวัตกรรมกับความสามารถของ บริษัท ที่จะแนะนำใหม่
ความคิดหรือแนวคิด ดังนั้นเฮอร์ลีย์และ Hult (1988) กำหนดแนวความคิดนี้เป็น "ความคิดของการเปิดกว้าง tonew คิดเป็นแง่มุมของวัฒนธรรมของ บริษัท " และ Hult และคณะ (2004) การวางแนวทางนวัตกรรมมุมมองเป็น
ความสามารถที่จะแนะนำกระบวนการใหม่ผลิตภัณฑ์หรือความคิดในองค์กร " ในที่สุดฮอมและ
อัล (2002) การวางแนวทางนวัตกรรมมุมมองเป็นหน้าที่ของ "จำนวนของนวัตกรรมที่ บริษัท นำเสนอ,
จำนวนลูกค้านวัตกรรมที่มีการเสนอให้และวิธีการขอนวัตกรรมเหล่านี้จะ
เน้น ".
ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้มีความสอดคล้องกับแนวคิดนี้ซึ่ง ได้ทำให้มันยากที่จะพัฒนา
ร่างกายการวิจัยเชิงทฤษฎีที่สอดคล้องกัน (Siguaw et al., 2006) อย่างไรก็ตามการแก้ไข
คำนิยามที่มีอยู่ช่วยให้บัตรประจำตัวขององค์ประกอบบางอย่างร่วมกันที่เป็นค่า
แง่มุมของการวางแนวทางนวัตกรรม: ปรัชญาการเรียนรู้ทิศทางเชิงกลยุทธ์และ transfunctional
. เคยชินกับสภาพ
นิยามส่วนใหญ่เห็นพ้องแรกและสำคัญที่สุดการวางแนวทางนวัตกรรมที่เป็นปรัชญาการเรียนรู้ในการ
ที่ บริษัท มี มาตรฐานทั่วไปและความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้และความรู้ที่แพร่หลายและ
แนะนำพื้นที่การทำงานทั้งหมดที่มีต่อนวัตกรรม ในคำอื่น ๆ ชุดแพร่หลายของทั้งองค์กร
ความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียน, ความคิด, การแสวงหาการถ่ายโอนและการใช้ความรู้ใน บริษัท
ที่จะ innovate.Works เป็น Worren และคณะ (2002) ส่งเสริมความคิดของ "ทั่วไป" ภารกิจ "และสภาพภูมิอากาศนวัตกรรมของ
ความคิดใหม่ ๆ , เฮอร์ลีย์และ Hult (1998) หารือเกี่ยวกับการเปิดให้ใหม่ความคิดวัฒนธรรมองค์กรของนวัตกรรม
การปฐมนิเทศและ Atuahene-Gima และเกาะของ (2001) ความหมายต้อง สภาพแวดล้อมที่ช่วยให้
"พนักงานเพื่อให้ทันกับเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลง" ในฐานะที่เราสามารถมองเห็น conceptualizations ทั้งหมดเหล่านี้
อย่างยิ่งบ่งบอกว่าปรัชญาการเรียนรู้จะต้องเป็นองค์ประกอบโดยธรรมชาติของการวางแนวทางนวัตกรรม.
นอกจากนี้ยังมีจำนวนมากของคำนิยามพิจารณาวางแนวทางนวัตกรรมเป็นตัวแปรเชิงกลยุทธ์ (Worren
et al., 2002) ดังนั้นการวางแนวทางนวัตกรรมโดยทั่วไปถือว่าเจตนาและคำนวณ
แผนการหรือความตั้งใจเชิงกลยุทธ์ที่มีทิศทางไปสู่ความมุ่งมั่นของทั้งองค์กรให้มากขึ้น
นวัตกรรมและเร็วขึ้น.
ในฐานะที่เป็น Siguaw และคณะ (2006) แนะนำ บริษัท นวัตกรรมที่มุ่งเน้นการมีการรวมของ futureoriented
แนวคิดของธุรกิจที่ได้บันทึกในความเชื่อและความเข้าใจเชิงกลยุทธ์ที่กำหนด
ที่ บริษัท และวิธีการดำเนินงานขององค์กรที่มีการชุมนุมเพื่อให้แน่ใจว่านวัตกรรมที่
เกิดขึ้นในเวลาที่เหมาะสม แฟชั่น - ทิศทางเชิงกลยุทธ์ องค์ประกอบเชิงกลยุทธ์ของนวัตกรรม
ที่มุ่งเน้นการสะท้อนให้เห็นถึงทิศทางเชิงกลยุทธ์ที่ดำเนินการโดย บริษัท ที่จะสร้างพฤติกรรมที่เหมาะสมสำหรับ
ประสิทธิภาพที่เหนือกว่าอย่างต่อเนื่องของธุรกิจ (Gatignon และ Xuereb, 1997) ในสาระสำคัญนี้
องค์ประกอบที่เป็นวิธีการคิดและที่ไดรฟ์ชั้นนำของ บริษัท ในระยะยาวทำให้มัน
เป็นนวัตกรรมใหม่ ทิศทางเชิงกลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับความชัดเจนของความคิดและวัตถุประสงค์และจะเป็นเสียงก้องทั่วไป
ผ่านวิสัยทัศน์และพันธกิจและ objectives.As องค์ประกอบสุดท้ายของการวางแนวทางนวัตกรรมนิยามการดำเนินการและ conceptualizations
เถียงปฏิสัมพันธ์กำลังการทำงานที่เฉพาะเจาะจงหรือ transfunctional เคยชินกับสภาพที่เกิดขึ้นจาก
ปรัชญาการเรียนรู้และยุทธศาสตร์ ส่วนประกอบทิศทางที่ข้ามพื้นที่การทำงานทั้งหมด นวัตกรรม
การวางแนวทาง transfunctional เคยชินจะเห็นโดยทั่วไปเป็นชุดของความเข้าใจร่วมกัน
และความเชื่อ, ขจรนวัตกรรม บริษัท เน้นที่จะสร้างมิตรภาพรวมความกระตือรือร้น
และความจงรักภักดีในหมู่พนักงาน (Worren et al., 2002) เชื่อกันทั่วไปค่านิยมและความเข้าใจ
ที่มีการเผยแพร่เพื่อให้องค์กรคิดว่าในขณะที่ร่างกายรวมหนึ่งที่ปรารถนาที่จะ
เห็นองค์กรที่ประสบความสำเร็จด้วยนวัตกรรมมากกว่าการแบ่งประเภทของการทำงานที่แยกจาก
หน่วยแต่ละคนมีของตัวเองบางครั้งเป้าหมายที่แตกต่างกัน (Siguaw et al., 2006 .)
การสังเคราะห์ประเด็นที่กว้างโผล่ในวรรณคดีปฐมนิเทศนวัตกรรมสามารถกำหนดเป็น:
"โครงสร้างความรู้หลายมิติประกอบด้วยปรัชญาการเรียนรู้ทิศทางเชิงกลยุทธ์
และความเชื่อ transfuctional ว่าในการเปิดให้คำแนะนำและกลยุทธ์ขององค์กรโดยตรงทั้งหมดและการกระทำ
รวมทั้งผู้ที่ ที่ฝังอยู่ในระบบและนอกระบบพฤติกรรมสมรรถนะและกระบวนการ
ของ บริษัท เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการอำนวยความสะดวกในการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จวิวัฒนาการ
และการดำเนินการของนวัตกรรม "(Siguaw et al., 2006) .Finally สังเกตทิศทางนวัตกรรมที่กำหนดโดยตรง ทางเลือกเทคโนโลยีที่ทำให้ บริษัท
และวิธีการที่เทคโนโลยีมีการยกระดับการผลิตในที่สุดนวัตกรรมที่มีคุณภาพสูงที่นำไปสู่
​​ผลการดำเนินงานของ บริษัท เป็นรูปแบบ แม้ว่าองค์ประกอบของความรู้การวางแนวทางนวัตกรรม
โครงสร้างจะดูดีที่สุดร่วมกันองค์ประกอบการเรียนรู้ปรัชญาของการวางแนวนวัตกรรมจะ
กำหนดไว้ซึ่งเทคโนโลยีที่จะได้รับการพัฒนาและการอำนวยความสะดวกการเรียนรู้ทั่วทั้งองค์กร,
องค์ประกอบทิศทางเชิงกลยุทธ์ที่จะส่งเสริมให้เกิดแนวโน้มเทคโนโลยีที่อำนวยความสะดวกนวัตกรรม
กระบวนการและโครงสร้าง และส่วนประกอบ transfuctional จะมุ่งเน้นไปที่เทคโนโลยีที่อำนวยความสะดวกใน
การสื่อสาร interorganizational (Han et al, 2001;.. Siguaw et al, 2006)

Results (Thai) 3:

อีกหนึ่งองค์ประกอบที่สำคัญในการใช้ไอซีที ของ SMEs เป็นนวัตกรรมการปฐมนิเทศ แม้
ความสำคัญของมัน ทำงานไม่กี่ที่อุทิศให้กับการศึกษาแนวคิดนี้ และถึงแม้ว่ามีหลายคำนิยามของคำว่า
.
งานพิจารณาว่าแนว " นวัตกรรมที่ครอบคลุมรวมโปรแกรมนวัตกรรม
บริษัท และยุทธศาสตร์ในธรรมชาติเพราะมันมีทิศทางในการจัดการกับตลาด " ( มานู
1992 ) ในหลอดเลือดดำเดียวกัน , มานู sriram ( 1996 ) มองทิศทางนวัตกรรมเป็นองค์ประกอบ
สร้างประกอบด้วยการแนะนำผลิตภัณฑ์ใหม่ , R & D ค่าใช้จ่ายและคำสั่งของตลาด
รายการ ด้าน " ตัวแปรเดียว การจัดประเภทของนวัตกรรมไม่เต็มจับภาพความซับซ้อน
ของนวัตกรรม " อย่างไรก็ตาม งานหลังนี้จะพิจารณาตัวแปรที่ศึกษาผลกระทบของกลยุทธ์การตลาด
ผลประโยชน์โดยเฉพาะ ซึ่งถือเป็นข้อจำกัด
งานอื่น ๆมีแนวคิดนวัตกรรมการเป็น ความสามารถใน บริษัท ที่จะแนะนำแนวคิดใหม่
หรือแนวคิด ดังนั้นเฮอร์ลี่ย์ และฮัลต์ ( 2531 ) กำหนดแนวคิดนี้เป็น " ความคิดของความคิด tonew เปิดกว้างเป็นรูปแบบของวัฒนธรรม " ของ บริษัท และ Hult et al . ( 2004 ) เป็นนวัตกรรมการดู
ความจุแนะนำกระบวนการใหม่ ผลิตภัณฑ์หรือความคิดในองค์กร " ในที่สุด ฮอม et
อัล ( 2002 ) นวัตกรรมการดูการทำงานของ " จำนวนของนวัตกรรมเสนอบริษัท
จํานวนลูกค้านวัตกรรมจะได้รับและวิธีการขอนวัตกรรมเหล่านี้จะเน้น "
.
ตามที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ ไม่มีฉันทามติในแนวคิดนี้ ซึ่งทำให้มันยากที่จะพัฒนา
ร่างกายการวิจัยเชิงทฤษฎีที่สอดคล้องกัน ( siguaw et al . , 2006 ) อย่างไรก็ตาม การแก้ไขของ
คำนิยามที่มีอยู่ช่วยให้ตัวของบางองค์ประกอบทั่วไปที่เป็นแบบลักษณะของนวัตกรรม : การเรียนรู้
แนวปรัชญา ทิศทาง ยุทธศาสตร์ และ transfunctional acclimation
.
คำนิยามส่วนใหญ่เห็นด้วย อย่างแรกและสำคัญที่สุดที่มุ่งเน้นนวัตกรรมเป็นการเรียนรู้ปรัชญาใน
บริษัทที่ได้มาตรฐานทั่วไป และความเชื่อเกี่ยวกับการเรียนรู้และความรู้ที่ตลบ
คู่มือและพื้นที่ใช้สอยทั้งหมดที่มีต่อนวัตกรรม ในคำอื่น ๆที่เป็นชุดขององค์กรครอบคลุมกว้าง
ความเข้าใจเกี่ยวกับการเรียนรู้ การคิด การรับโอน และการใช้ความรู้ในบริษัท
เพื่อสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ ทำงานเป็น worren et al . ( 2002 ) ส่งเสริมความคิดของ " ทั่วไป " ภารกิจ " นวัตกรรม
และภูมิอากาศความคิดใหม่ เฮอร์ลี่ย์และ Hult ( 1998 ) กล่าวถึงการเปิดให้ความคิดใหม่วัฒนธรรมองค์กรของนวัตกรรมและการ gima
atuahene และเกาะ ( 2001 ) นิยามต้องการสภาพแวดล้อมที่ช่วยให้
" พนักงานเพื่อให้ทันกับเทคโนโลยีที่เปลี่ยนแปลง " ขณะที่เราสามารถมองเห็น conceptualizations เหล่านี้
ขอบ่งบอกว่าเรียนปรัชญาต้องเป็นองค์ประกอบโดยธรรมชาติของการนวัตกรรม .
นอกจากนี้ตัวเลขที่สูงของคำนิยามพิจารณาทิศทางนวัตกรรมเป็นตัวแปรเชิงกลยุทธ์ ( worren
et al . , 2002 ) ดังนั้น ทิศทางนวัตกรรมโดยทั่วไปถือว่าเป็นเจตนาและคำนวณ
วางแผนหรือกลยุทธ์เจตนาที่ให้ทิศทางต่อองค์กรกว้างความมุ่งมั่นมากขึ้น

และนวัตกรรมได้เร็วขึ้น เป็น siguaw et al . ( 2006 ) แนะนำนวัตกรรมที่มุ่งเน้น บริษัท มีการรวมของ futureoriented แนวคิดของธุรกิจ , จับในความเชื่อและความเข้าใจเชิงกลยุทธ์ที่กำหนด
ที่บริษัทเป็นอย่างไร และกิจกรรมขององค์กร จะรวมตัวกันเพื่อให้มั่นใจว่านวัตกรรม
เกิดขึ้นทันเวลา–ทิศทางเชิงกลยุทธ์ ส่วนประกอบของกลยุทธ์นวัตกรรม
และสะท้อนให้เห็นถึงทิศทางกลยุทธ์ที่ใช้โดย บริษัท เพื่อสร้างพฤติกรรมที่เหมาะสมสำหรับ
superior ประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่องของธุรกิจ ( gatignon และ xuereb , 1997 ) ในสาระสำคัญส่วนนี้
คือ วิธีคิด และเป็นผู้นำที่ไดรฟ์ บริษัท ในระยะยาว รักษา
นวัตกรรม ทิศทางเชิงกลยุทธ์ที่เกี่ยวข้องกับความชัดเจนของความคิดและวัตถุประสงค์และโดยทั่วไปการพูดชัดแจ้ง
ผ่านงบวิสัยทัศน์ และพันธกิจ และวัตถุประสงค์ เป็นองค์ประกอบสุดท้ายของการนวัตกรรม สู่นิยามและ conceptualizations
โต้เถียงสำหรับแรงงานที่เฉพาะเจาะจงหรือ transfunctional acclimation ปฏิสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นจากการเรียนรู้ปรัชญา
และส่วนประกอบทิศทางเชิงกลยุทธ์ที่ข้ามพื้นที่การทำงานทั้งหมด นวัตกรรม
ปฐมนิเทศ transfunctional acclimation จะเห็นโดยทั่วไปเป็นชุดของความเข้าใจร่วมกัน
และความเชื่อ การกระจายนวัตกรรม orientated บริษัทที่สร้างการรวมของเรา ความกระตือรือร้น และความทุ่มเทของพนักงาน (
worren et al . , 2002 ) ความเชื่อทั่วไป ค่านิยมและความเข้าใจ
มีการเผยแพร่เพื่อให้องค์กรคิดเป็นหนึ่งรวมร่างที่ปรารถนา

เห็นองค์กรที่ประสบความสำเร็จจากนวัตกรรมมากกว่าการแบ่งประเภทของหน่วยหน้าที่
แยกกันกับตัวของมันเอง บางครั้งเป้าหมายที่แตกต่างกัน ( siguaw et al . , 2006 ) .
สังเคราะห์ปัญหาถูกเปิดเผยในวรรณคดี , ทิศทางของนวัตกรรมที่สามารถกำหนดเป็น :
" หลากมิติโครงสร้างความรู้ประกอบด้วยการเรียนรู้ปรัชญา ทิศทางเชิงกลยุทธ์
และความเชื่อ transfuctional ที่จะชี้นำกลยุทธ์องค์กรและการกระทํา
รวมทั้งผู้ที่ฝังอยู่ในระบบและนอกระบบ ระบบ พฤติกรรม ความรู้ความสามารถ และกระบวนการ
ของบริษัทเพื่อส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์และอำนวยความสะดวกการพัฒนาประสบความสำเร็จวิวัฒนาการ
และการดําเนินการของนวัตกรรม " ( siguaw et al . , 2006 ) ในที่สุด ,หมายเหตุ การใช้เทคโนโลยีนวัตกรรมโดยตรงการเลือก บริษัท ที่ทำให้
และวิธีการเทคโนโลยีที่ใช้ผลิตนวัตกรรมที่มีคุณภาพสูงสุดสู่
ผลการดำเนินงานเป็นแบบ . แม้ว่าองค์ประกอบของนวัตกรรมการปฐมนิเทศความรู้
โครงสร้างที่ดีที่สุดดูด้วยกัน เรียนปรัชญาองค์ประกอบทิศทางของนวัตกรรมจะ
เทคโนโลยีสิ้นสุดที่ได้มา และพัฒนาขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ขององค์กรกว้าง
ส่วนทิศทางเชิงกลยุทธ์อาจจะส่งเสริมเทคโนโลยีที่อำนวยความสะดวกในกระบวนการนวัตกรรม
และโครงสร้างและองค์ประกอบ transfuctional จะมุ่งเน้นเทคโนโลยีที่อำนวยความสะดวกในการสื่อสาร interorganizational
( Han et al . , 2001 ; siguaw et al . , 2006 )