Outcome-expectancy theories (i.e.,

Outcome-expectancy theories (i.e., expectancy-valence theo- ries) further consider the impact of the value (i.e., importance) of an expected outcome on an individual’s behavior (Bandura, 1986). Specifically, the approach theorizes that behavior is a multiplicative function of an expected outcome (i.e., outcome expectation) and the value of that outcome (Bandura). Further- more, the value of expected outcomes often is not included in studies evaluating outcome expectations and deserves ad- ditional study. When studied, the outcome-expectancy value (i.e., multiplicative function of the outcome expectations and related importance and value) has been positively influenced by physical activity interventions (Hallam & Petosa, 1998) and significantly correlated with physical activity participation (Steinhardt & Dishman, 1989).Other important social cognitive theory constructs applied to behavior-change programs include environment (e.g., physical, social, situational), behavioral capability (e.g., knowledge, skill), self-control (e.g., goal-directed behavior), observational learning (e.g., role models), reinforcements (e.g., use of incentives), and emotional coping responses (e.g., stress management) (Glanz et al., 1997). As sources of efficacy and outcome information, the influence of these additional constructs on physical activity behavior are medi- ated by self-efficacy and outcome expectations and values (Bandura, 1986) (see Figure 1). Prospective studies evaluating social cognitive theory in a multilevel theoretical framework have demonstrated the importance of behavioral, affective,

Results (Thai) 1:

ทฤษฎีผลคาดหวัง (เช่นทฤษฎีความคาดหวัง-Valence) ต่อไปพิจารณาผลกระทบของค่า (เช่นความสำคัญ) ของผลที่คาดว่าจะอยู่กับพฤติกรรมของแต่ละบุคคล (Bandura, 1986) โดยเฉพาะวิธีการ theorizes ว่าพฤติกรรมเป็นฟังก์ชั่นการคูณของผลที่คาดว่าจะได้ (เช่นการคาดการณ์ผล) และมูลค่าของผลว่า (Bandura) ยิ่งไปมูลค่าของผลที่คาดว่ามักจะไม่รวมอยู่ในการศึกษาการประเมินความคาดหวังผลและสมควรได้รับคลิปการศึกษา ditional เมื่อศึกษามูลค่าผลคาดหวัง (เช่นฟังก์ชั่นการคูณของความคาดหวังผลและความสำคัญที่เกี่ยวข้องและความคุ้มค่า) ได้รับอิทธิพลในแง่บวกโดยการแทรกแซงการออกกำลังกาย (Hallam และ Petosa, 1998) และมีความหมายมีความสัมพันธ์กับการมีส่วนร่วมกิจกรรมทางกาย (Steinhardt & Dishman, 1989)
สิ่งสำคัญที่สังคมสร้างทฤษฎีองค์ความรู้อื่น ๆ นำไปใช้กับโปรแกรมพฤติกรรมการเปลี่ยนแปลงรวมถึงสภาพแวดล้อม (เช่นร่างกายสังคมสถานการณ์) ความสามารถในเชิงพฤติกรรม (เช่นความรู้ทักษะ) การควบคุมตนเอง (เช่นพฤติกรรมเป้าหมายที่กำกับ), การเรียนรู้เชิง (เช่น แบบอย่าง) เสริม (เช่นการใช้แรงจูงใจ) และการตอบสนองการเผชิญปัญหาทางอารมณ์ (เช่นการจัดการกับความเครียด) (Glanz et al., 1997) ในฐานะที่เป็นแหล่งที่มาของการรับรู้ความสามารถและข้อมูลผลอิทธิพลของโครงสร้างเหล่านี้เพิ่มเติมเกี่ยวกับพฤติกรรมการออกกำลังกายที่มีการ medi- ated ด้วยตนเองประสิทธิภาพและผลความคาดหวังและค่านิยม (Bandura, 1986) (ดูรูปที่ 1) การศึกษาในอนาคตการประเมินทฤษฎีองค์ความรู้ทางสังคมในกรอบทฤษฎีพหุได้แสดงให้เห็นความสำคัญของพฤติกรรมอารมณ์ที่

Results (Thai) 2:

ทฤษฎี-อายุขัย (เช่นอายุขัย-วาล็องซ์-ries) เพิ่มเติมพิจารณาผลกระทบของค่า (เช่นความสำคัญ) ของผลที่คาดหวังเกี่ยวกับพฤติกรรมของแต่ละบุคคล (Bandura, ๑๙๘๖) โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการที่พฤติกรรมนั้นเป็นฟังก์ชั่นการคูณของผลที่คาดหวัง (เช่นความคาดหวังผล) และค่าของผลที่ได้ (Bandura) นอกจากนี้ค่าของผลลัพธ์ที่คาดไว้มักจะไม่รวมอยู่ในการศึกษาประเมินผลความคาดหวังและสมควรได้รับการ ditional การศึกษาโฆษณา เมื่อได้รับการศึกษา, ค่าอายุขัย (เช่น, ฟังก์ชั่นการคูณของความคาดหวังของผลที่ได้และความสำคัญและค่าที่เกี่ยวข้อง) ได้ถูกบวกอิทธิพลจากการแทรกแซงกิจกรรมทางกายภาพ (Hallam & Petosa, ๑๙๙๘) และมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญ การมีส่วนร่วมของกิจกรรมทางกายภาพ (Steinhardt & Dishman, ๑๙๘๙)
โครงสร้างทางสังคมที่สำคัญอื่นๆที่ใช้กับโปรแกรมการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมรวมถึงสภาพแวดล้อม (เช่นทางกายภาพสังคมสถานการณ์) ความสามารถในพฤติกรรม (เช่นความรู้ทักษะ) การควบคุมตนเอง (เช่นพฤติกรรมที่มุ่งเน้นเป้าหมาย) การเรียนรู้ (เช่นรุ่นของบทบาท) การเสริม (เช่นการใช้สิ่งจูงใจ) และการตอบสนองทางอารมณ์ (เช่นการจัดการความเครียด) (Glanz et al ๑๙๙๗) เป็นแหล่งที่มาของประสิทธิภาพและข้อมูลผล, อิทธิพลของโครงสร้างเพิ่มเติมเหล่านี้บนพฤติกรรมของกิจกรรมทางกายภาพที่มีความแตกตัวด้วยตนเองประสิทธิภาพและความคาดหวังและค่าของผล (Bandura, ๑๙๘๖) (ดูรูปที่ 1). การศึกษาในอนาคตการประเมินทฤษฎีความรู้ทางสังคมในกรอบทฤษฎีหลายระดับได้แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของพฤติกรรม,

Results (Thai) 3:

ผลทฤษฎีความคาดหวังคือทฤษฎีความคาดหวังราคาเพิ่มเติมพิจารณาค่าของผลลัพธ์ที่คาดหวังหรือความสำคัญของผลกระทบต่อพฤติกรรมของแต่ละบุคคล โดยเฉพาะวิธีการที่ใช้ทฤษฎีฟังก์ชันการคูณของพฤติกรรมที่คาดว่าจะได้รับผลลัพธ์ที่คาดหวังและค่าของผลลัพธ์ นอกจากนี้คุณค่าของผลลัพธ์ที่คาดหวังมักจะไม่รวมอยู่ในการศึกษาที่คาดว่าจะได้รับการประเมินและมีมูลค่าการวิจัยเพิ่มเติม เมื่อศึกษาผลที่คาดหวังฟังก์ชันการคูณที่คาดหวังและความสำคัญและคุณค่าที่เกี่ยวข้องได้รับอิทธิพลในเชิงบวกจากกิจกรรมกีฬาแทรกแซงและมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมกีฬา
ที่สำคัญอื่นๆสังคมทฤษฎีโครงสร้างที่ใช้ในโครงการการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมรวมถึงสิ่งแวดล้อมเช่นร่างกายสังคมสถานการณ์ความสามารถในพฤติกรรมเช่นความรู้ทักษะการควบคุมตนเองเช่นเป้าหมายที่มุ่งเน้นพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงสังเกตเช่นรูปแบบบทบาทการเสริมสร้างเช่น และการตอบสนองทางอารมณ์เช่นการจัดการความเครียด Glanz ฯลฯ เป็นแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับประสิทธิผลและผลลัพธ์โครงสร้างพิเศษเหล่านี้มีผลต่อพฤติกรรมการออกกำลังกายด้วยตนเองและความคาดหวังในผลลัพธ์และค่านิยม การวิจัยเชิงคาดการณ์ล่วงหน้าในการประเมินทฤษฎีการรับรู้ทางสังคมภายใต้กรอบหลายระดับได้พิสูจน์ความสำคัญของทฤษฎีพฤติกรรมอารมณ์และการรับรู้ทางสังคม