The aim wasto investigate whether t

The aim was
to investigate whether there is a hierarchy of difficulty for these tasks and, therefore,
whether BSL vocabulary acquisition proceeds incrementally, as is the case for spoken
languages. Twenty-four deaf participants (aged 5–15 years), all of whom were BSL
users, performed with greatest accuracy on meaning recognition and least accurately on
meaning recall. The results indicate that signers’ knowledge of mapping between form
and meaning in BSL signs is not an all-or-nothing phenomenon but depends on what
the learner is required to do with that knowledge, as is the case for spoken languages.

Results (Thai) 1:

มีจุดมุ่งหมายการตรวจสอบว่า มีการลำดับชั้นของความยากลำบากสำหรับงานเหล่านี้ และ จึงว่าซื้อคำศัพท์ BSL ดำเนินแบบเพิ่มหน่วย เป็นกรณีสำหรับพูดภาษา ยี่สิบสี่หูหนวกคน (อายุ 5 – 15 ปี), ทุกคนถูก BSLผู้ใช้ ดำเนินการ มีความแม่นยำมากที่สุดในการรับรู้ความหมายและน้อยที่สุดได้อย่างถูกต้องในการเรียกคืนความหมาย ผลลัพธ์บ่งชี้ความรู้ชื่อที่แม็ประหว่างฟอร์มและความหมายสัญลักษณ์ BSL ไม่มีปรากฏการณ์ all-or-nothing แต่ขึ้นอยู่กับอะไรผู้เรียนจะต้องทำ ด้วยความรู้ที่ เช่นในกรณีภาษาพูด

Results (Thai) 2:

มีจุดมุ่งหมายที่จะตรวจสอบว่ามีลำดับชั้นของความยากลำบากสำหรับงานเหล่านี้และดังนั้นการไม่ว่าจะดำเนินการเข้าซื้อกิจการBSL คำศัพท์เพิ่มขึ้นเป็นกรณีสำหรับพูดภาษา ยี่สิบสี่ผู้เข้าร่วมคนหูหนวก (อายุ 5-15 ปี) ทุกคนมี BSL ผู้ใช้ดำเนินการด้วยความถูกต้องในความหมายที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและได้รับการยอมรับอย่างน้อยได้อย่างถูกต้องในความหมายของการเรียกคืน ผลการศึกษาพบว่ามีความรู้ลงนาม 'ของการทำแผนที่ระหว่างรูปแบบและความหมายอยู่ในอาการBSL ไม่ได้เป็นปรากฏการณ์ทั้งหมดหรืออะไร แต่ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ผู้เรียนจะต้องทำอย่างไรกับความรู้ที่เป็นกรณีสำหรับภาษาพูด

Results (Thai) 3:

จุดมุ่งหมายคือ
เพื่อตรวจสอบว่ามีลำดับขั้นความยากสำหรับงานนี้ และ ดังนั้น ไม่ว่า BSL
คำศัพท์เงินแบบเพิ่มหน่วย เป็นกรณีพูด
ภาษา ยี่สิบสี่คนหูหนวกคน ( อายุ 5 - 15 ปี ) , ทั้งหมดที่เป็นผู้ใช้ BSL
, ดำเนินการกับความถูกต้องมากที่สุด และน้อยที่สุดในการรู้ความหมายอย่างถูกต้องบน
ความหมายเรียกคืนผลการศึกษาพบว่า ผู้ที่ความรู้เรื่องการทำแผนที่ระหว่างฟอร์ม
และความหมายใน BSL ป้ายไม่ได้เป็นทั้งหมดหรือปรากฏการณ์อะไร แต่ขึ้นอยู่กับว่า
ผู้เรียนจําเป็นต้องทํากับความรู้ที่เป็นกรณีสำหรับพูดภาษา